音乐的戏剧――歌剧
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文档简介
音乐的戏剧――歌剧
［所用教材模块］
湘艺版高中音乐课程教材《音乐鉴赏》第五单元
［教学目标］
一、知识目标
1、通过学生课前对歌剧的网络学习，使学生对歌剧有初步的了解。
2、展示部分优秀及劣质歌剧网页给学生鉴别，从而提高学生的审美能力及鉴别能力。
3、在介绍中西方歌剧的异同时，选择播放世界著名歌剧，展示了歌剧的魅力，同时，也深化了学生对歌剧的了解。
二、活动目标
分组讨论、创作歌剧，主动地发挥了学生的创造性思维与创造性活动能力。
三、情感目标
介绍中国歌剧《白毛女》，让学生懂得“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”的哲理；引导学生欣赏《洪湖赤卫队》，体味中国歌剧的魅力，激发爱国热情。
［教学重点难点］
1、欣赏中西方歌剧，发挥学生的想象力，感受其风格及特点的不同。
2、欣赏中西方歌剧，提高学生的审美能力与欣赏水平，并让学生了解歌剧的基本特点。
3、教会学生如何利用网络资源来学习音乐。
［教学策略］
1、通过听、辨、创来诱导学生积极参与教学活动。
2、分组讨论，创作歌剧，主动地发挥了学生的创造性思维与创造性活动。
3、运用直观现代化多媒体教学，优化了教学效果。
4、通过学生课前的网络学习，充分地利用网络资源，预习了该课，提高了教学质量。
一、导入
音乐进入课堂，播入歌剧《白毛女》的录音片段，以歌剧来感染学生，使学生尽快进入音乐的情景中
二、阶段性学习
1、介绍西方歌剧
提高：“在同学们的印象中歌剧是怎样的一门艺术呢？”
欣赏世界著名歌剧――威尔第的作品《阿依达》的第一段，观看歌剧《阿依达》后，请同学们谈谈歌剧艺术。
明确：歌剧是将音乐（包括声乐与器乐）、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体的综合性艺术，以歌唱为主。
欣赏歌剧《阿依达》中的《凯旋进行曲》，以引导的方式让学生，观看歌剧阿依达，使学生对“什么是歌剧”有了感性的认识，鼓励学生积极地思考问题，并由他们自己概括歌剧的概念。然后，再由教师引出歌剧的概念。这样，更能发挥学生的主动性。让学生感觉西方歌剧的魅力。
2、知识探究
分小组讨论⑴歌剧《阿依达》中的声乐演唱方法是什么？
⑵请说说歌剧《阿依达》的剧情。
⑶西洋歌剧的渊源是怎样的？
⑷常见的歌剧体裁有哪些？
每小组选一名代表出来回答问题。
明确：西洋歌剧最早产生于意大利。其后，法国、英国、德国等国相继出现自己的歌剧，从而歌剧广泛传播至欧洲各地。歌剧是西洋音乐舞台上最重要的综合艺术形式。按其性质特点及流传时、区有所不同，体裁分有：⑴正歌剧（严肃庄重，多取材于希腊神话或历史）。⑵大歌剧（辉煌华丽，多取材于历史故事，不用说白）。轻歌剧（小巧、富喜剧性、通俗风格）。⑶乐剧（声乐、器乐并重，用音乐描写戏剧，强调声乐、器乐与剧情的有机结合）。⑷喜歌剧⑸趣歌剧等类型。通常情况下，歌剧全剧由独唱（咏叹调、宣叙调），重唱、合唱、道白、序曲、间奏曲、舞曲等因素构成。由老师对西方歌剧进行介绍、归纳、使学生对其有了理性的认识。
3、知识拓宽
欣赏一首由中国歌唱家演唱的西方歌剧《弄臣》中的《女人善变》。
感受、思考中国与西方歌唱家在演唱西洋歌剧风格上是否相同，让同学们列举世界著名的歌剧。
鼓励学生课前主动地参与网络学习，拓宽学生的知识面。
列举西方十大著名歌剧：《费加罗的婚礼》、《魔笛》、《弄臣》、《赛维利亚的理发师》、《茶花女》、《奥赛罗》、《卡门》、《艺术家的生涯》、《托斯卡》、《蝴蝶夫人》等。
三、介绍中国歌剧
让同学位列举在课前网络学习中了解到的中国歌剧，鼓励学生课前主动地参与网络学习，拓宽学生的知识面。
列举中国著名歌剧：《兄妹开荒》、《白毛女》、《刘胡兰》、《小二黑结婚》、《草原之歌》、《红珊瑚》、《洪湖赤卫队》、《江姐》、《伤逝》等。
让同学们说说歌剧《白毛女》的剧情。
欣赏歌剧《白毛女》第一场的第一幕《北风吹》《扎红头绳》，感受中国歌剧的魅力所在，让学生知道中国的歌剧文化资源丰富。
知识探究：1、让学生走上讲台提出听后所想到的问题。
2、然后，由同学们来回答他们的问题。
分小组讨论：1、歌剧《白毛女》中的声乐演唱方法是什么？
2、歌剧《白毛女》有何风格特点？
3、中国新歌剧的渊源是什么？
4请说说中国新歌剧的发展与特点。
明确：
1、歌剧《白毛女》中的音乐旋律优美，形象鲜明突出，主题音乐根据河北民歌《小白菜》的音调加以变化发展而成。整部歌剧是以西方歌剧结合中国民间音调创作而成的。
2、中国新歌剧的发展概况及其特点：中国歌剧的前身是中国戏剧，西方人称我国的“京剧”为我国早期歌剧就说明了这一点，我国近现代出现的新的戏剧音乐形式被称作新歌剧。“五四”期间，中国音乐家们在接受西方音乐文化。
四、学生活动，拓展与探究
1、学习演唱《洪湖赤卫队》选曲片段，体会这首歌剧选曲的特色。
2、聆听歌剧《小二黑结婚》的片段，再选听一段西洋歌剧选曲《晴朗的一天》，进行对比分析，谈谈中国民族歌剧与西洋歌剧在风格上有哪些不同？
3、例举你知道的西洋歌剧和中国歌剧的名称。
五、课堂小结：
我国的歌剧具有鲜明的中国特色，它借鉴了西洋歌剧的创作经验，又继承发扬了我国戏曲音乐创作的优良传统，歌剧音乐的一般特点是：音乐是歌剧的重要组成部分，歌剧中几乎集中了所有的演唱形式，如独唱、重唱、合唱等。器乐除为歌唱伴奏外，通常还演奏序曲和间奏曲，歌剧音乐不仅有力地推动着戏剧情节的发展，而且是刻画人物性格，塑造角色形象必不可少的重要手段。因此，具有个性化角色化的特点。
［所用教材模块］
湘艺版高中音乐课程教材《音乐鉴赏》第五单元
［教学目标］
一、知识目标
1、通过学生课前对歌剧的网络学习，使学生对歌剧有初步的了解。
2、展示部分优秀及劣质歌剧网页给学生鉴别，从而提高学生的审美能力及鉴别能力。
3、在介绍中西方歌剧的异同时，选择播放世界著名歌剧，展示了歌剧的魅力，同时，也深化了学生对歌剧的了解。
二、活动目标
分组讨论、创作歌剧，主动地发挥了学生的创造性思维与创造性活动能力。
三、情感目标
介绍中国歌剧《白毛女》，让学生懂得“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”的哲理；引导学生欣赏《洪湖赤卫队》，体味中国歌剧的魅力，激发爱国热情。
［教学重点难点］
1、欣赏中西方歌剧，发挥学生的想象力，感受其风格及特点的不同。
2、欣赏中西方歌剧，提高学生的审美能力与欣赏水平，并让学生了解歌剧的基本特点。
3、教会学生如何利用网络资源来学习音乐。
［教学策略］
1、通过听、辨、创来诱导学生积极参与教学活动。
2、分组讨论，创作歌剧，主动地发挥了学生的创造性思维与创造性活动。
3、运用直观现代化多媒体教学，优化了教学效果。
4、通过学生课前的网络学习，充分地利用网络资源，预习了该课，提高了教学质量。
一、导入
音乐进入课堂，播入歌剧《白毛女》的录音片段，以歌剧来感染学生，使学生尽快进入音乐的情景中
二、阶段性学习
1、介绍西方歌剧
提高：“在同学们的印象中歌剧是怎样的一门艺术呢？”
欣赏世界著名歌剧――威尔第的作品《阿依达》的第一段，观看歌剧《阿依达》后，请同学们谈谈歌剧艺术。
明确：歌剧是将音乐（包括声乐与器乐）、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体的综合性艺术，以歌唱为主。
欣赏歌剧《阿依达》中的《凯旋进行曲》，以引导的方式让学生，观看歌剧阿依达，使学生对“什么是歌剧”有了感性的认识，鼓励学生积极地思考问题，并由他们自己概括歌剧的概念。然后，再由教师引出歌剧的概念。这样，更能发挥学生的主动性。让学生感觉西方歌剧的魅力。
2、知识探究
分小组讨论⑴歌剧《阿依达》中的声乐演唱方法是什么？
⑵请说说歌剧《阿依达》的剧情。
⑶西洋歌剧的渊源是怎样的？
⑷常见的歌剧体裁有哪些？
每小组选一名代表出来回答问题。
明确：西洋歌剧最早产生于意大利。其后，法国、英国、德国等国相继出现自己的歌剧，从而歌剧广泛传播至欧洲各地。歌剧是西洋音乐舞台上最重要的综合艺术形式。按其性质特点及流传时、区有所不同，体裁分有：⑴正歌剧（严肃庄重，多取材于希腊神话或历史）。⑵大歌剧（辉煌华丽，多取材于历史故事，不用说白）。轻歌剧（小巧、富喜剧性、通俗风格）。⑶乐剧（声乐、器乐并重，用音乐描写戏剧，强调声乐、器乐与剧情的有机结合）。⑷喜歌剧⑸趣歌剧等类型。通常情况下，歌剧全剧由独唱（咏叹调、宣叙调），重唱、合唱、道白、序曲、间奏曲、舞曲等因素构成。由老师对西方歌剧进行介绍、归纳、使学生对其有了理性的认识。
3、知识拓宽
欣赏一首由中国歌唱家演唱的西方歌剧《弄臣》中的《女人善变》。
感受、思考中国与西方歌唱家在演唱西洋歌剧风格上是否相同，让同学们列举世界著名的歌剧。
鼓励学生课前主动地参与网络学习，拓宽学生的知识面。
列举西方十大著名歌剧：《费加罗的婚礼》、《魔笛》、《弄臣》、《赛维利亚的理发师》、《茶花女》、《奥赛罗》、《卡门》、《艺术家的生涯》、《托斯卡》、《蝴蝶夫人》等。
三、介绍中国歌剧
让同学位列举在课前网络学习中了解到的中国歌剧，鼓励学生课前主动地参与网络学习，拓宽学生的知识面。
列举中国著名歌剧：《兄妹开荒》、《白毛女》、《刘胡兰》、《小二黑结婚》、《草原之歌》、《红珊瑚》、《洪湖赤卫队》、《江姐》、《伤逝》等。
让同学们说说歌剧《白毛女》的剧情。
欣赏歌剧《白毛女》第一场的第一幕《北风吹》《扎红头绳》，感受中国歌剧的魅力所在，让学生知道中国的歌剧文化资源丰富。
知识探究：1、让学生走上讲台提出听后所想到的问题。
2、然后，由同学们来回答他们的问题。
分小组讨论：1、歌剧《白毛女》中的声乐演唱方法是什么？
2、歌剧《白毛女》有何风格特点？
3、中国新歌剧的渊源是什么？
4请说说中国新歌剧的发展与特点。
明确：
1、歌剧《白毛女》中的音乐旋律优美，形象鲜明突出，主题音乐根据河北民歌《小白菜》的音调加以变化发展而成。整部歌剧是以西方歌剧结合中国民间音调创作而成的。
2、中国新歌剧的发展概况及其特点：中国歌剧的前身是中国戏剧，西方人称我国的“京剧”为我国早期歌剧就说明了这一点，我国近现代出现的新的戏剧音乐形式被称作新歌剧。“五四”期间，中国音乐家们在接受西方音乐文化。
四、学生活动，拓展与探究
1、学习演唱《洪湖赤卫队》选曲片段，体会这首歌剧选曲的特色。
2、聆听歌剧《小二黑结婚》的片段，再选听一段西洋歌剧选曲《晴朗的一天》，进行对比分析，谈谈中国民族歌剧与西洋歌剧在风格上有哪些不同？
3、例举你知道的西洋歌剧和中国歌剧的名称。
五、课堂小结：
我国的歌剧具有鲜明的中国特色，它借鉴了西洋歌剧的创作经验，又继承发扬了我国戏曲音乐创作的优良传统，歌剧音乐的一般特点是：音乐是歌剧的重要组成部分，歌剧中几乎集中了所有的演唱形式，如独唱、重唱、合唱等。器乐除为歌唱伴奏外，通常还演奏序曲和间奏曲，歌剧音乐不仅有力地推动着戏剧情节的发展，而且是刻画人物性格，塑造角色形象必不可少的重要手段。因此，具有个性化角色化的特点。
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