人教版一年级美术下册《第13课　 各式各样的水果》教学设计

教案设计
《13 各式各样的水果》教学设计
课题名称
13 各式各样的水果
科目
美术
教学对象
一年级学生
课时
1课时
设计者
江娜
一、内容分析
本课属于“造型·表现”领域的美术体验活动。在现代社会，随着科技的发展和交通与运输的便捷，有越来越多的水果走进我们的生活，各种颜色、形状、味道的水果，应有尽有。引导学生从观察自己最喜欢的水果入手，发现它的颜色、形状、纹理、细节等，再利用制作工具和材料制作出水果，感受不同材料的不同效果，体验美术活动带来的愉悦感受。教材编写内容和学生的学习要求不断深入，突出了美术学科指导学生发现美、欣赏美、创造美的学科特点。
二、教学设计指导思想
引导学生学会观察各种水果的不同颜色、形状及纹理，学会用不同的制作手法制作水果造型。新课标对“造型·表现”这个学习领域提出的要求主要是：让学生尝试不同的工具，利用身边容易找到的材料进行选择，绘画、制作各种和美术有关的图画、作品。本堂课我选择以一种轻松愉快的方式引导学生们进行探索、发现、制作，完成整个课程。
三、学生特点分析
小学一年级学生天真烂漫，纯真无邪；他们对世界充满了好奇，对新鲜事物都想去探究和尝试一下；他们敢于和善于表达自己的想法，具有强烈的表达欲望；他们动手能力很好，接受能力强，简单的绘画和制作对于他们来说不是难事；他们正处于智力的开发阶段，注意力容易分散，不具备具体的逻辑思维能力和抽象思维能力，属于情感价值观形成的初期阶段。
四、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：学习用彩泥制作水果造型，体验材料带来的美感?。
过程与方法：通过揉、捏、搓、切、压、印、插等手法，制作出水果造型。
情感态度与价值观：鼓励学生在创作过程中，发扬团结协作的精神。
五、教学重难点
教学重点：学会用彩泥制作各种水果造型。?
教学难点：引导学生积极动脑，大胆构思，制作出香甜诱人的彩泥水果。
六、教具、学具
教具：多媒体课件、彩泥水果造型、彩泥、工具、铅笔、树枝。
学具：水果、彩泥、工具、铅笔、树枝。
七、教学过程
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入，激发兴趣
展示空的水果盘，引导学生思考：老师的水果盘空了，急需购买一些水果，有哪些水果可以选择呢？
谢谢同学们的建议，带着学生一起去水果超市看看各式各样的水果。
板书课题《各式各样的水果》。
生思考，并说说有哪些水果可以给老师提供选择。
通过观察空盘，让学生的思维围绕购买水果这一事件，并结合自己的生活实际，说说有哪些水果，使学生活跃起来，积极地参与到课堂中来。
二、仔细观察，思维拓展
展示水果图片，（不同颜色，不同形状，不同口味，以学生常见的为主）。
请大家仔细观察，这些水果里，有你喜欢的吗？你能简单介绍一下它吗？（引导学生从颜色、形状、细节、味道四个方面来说说）
你今天带来了什么水果？小组内交流。
展示图片，老师今天还带来了一些不一样的水果：彩泥水果。
问：怎样才能用彩泥制作出香甜诱人的水果呢？引导学生从色彩搭配、制作手法方面思考。
教师小结：选择1~2种鲜艳的颜色进行搭配，大小适中；制作手法主要有：揉、捏、搓、切、压、印、插等。
教师示范制作彩泥水果，边制作，边讲解。
学生欣赏各式各样的水果。
说说自己最喜欢的水果是哪种。
展示自己带来的水果，并在小组内交流。
欣赏彩泥水果，思考并说说如何用彩泥制作出香甜诱人的水果。
仔细观察老师是如何制作彩泥水果的。
通过欣赏，学生的视觉感受逐渐丰满，对水果有了不同层次的认识，如不同的颜色，不同造型，不同口感，让学生在说的过程中条理更加清晰，在做的过程中也能更加清楚的知道自己要如何进行制作。
教师进行示范，学生就能够从“看”中了解彩泥制作过程中会用到的手法，以及不同手法所能产生的不同效果，这在学生自主创作时，能起到很好的引导和示范作用，同时，也体现了教学的自主与探索。
三、自主合作，综合探索
现在，我们的6个小组分别是6个水果柜台，老师要从每个小组柜台上“购买”1个香甜诱人的水果，准备好要制作出香甜味美的水果了吗？
学生制作，教师巡视，帮助指导。
教师用水果橡皮作为钱币，到小组中去“购买”彩泥水果。
教师展示购买到的彩泥水果，请学生说说，你觉得哪个水果看上去最香甜可口，为什么？
学生以小组为单位，制作彩泥水果。
学生制作，有困难就向老师求助。
将水果“卖给”老师，获得水果橡皮。
欣赏老师“购买”到的水果，说说你觉得哪个水果最香甜可口，为什么。
根据新课标，让学生自主合作，培养与人合作的能力，激发学生兴趣，获得良好的学习效果。
适时、有针对性的评价对学生的学习起着至关重要的作用，学生在正确的评价中能够了解自己的学习状况，及时调整不良的学习方法，让每个学生都能体验成功的快乐。
四、教学总结
展示其他材料制作的水果，（剪纸、剪贴、手撕）。
课后利用旧报纸、彩纸，剪贴你最喜欢的水果。
欣赏不同材料制作的水果造型，体验不同材料的独特性，学会从生活中常见的废旧材料中寻找自己可以利用的，并将它制作成作品，装点生活。
美术课程标准指出“应将美术课程内容与学生生活紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”
把课堂教学延伸到社会生活中，将课堂教学与广阔的社会生活紧密地结合起来，通过欣赏不同材料制作的水果造型，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性，满足学生在认识上的需要，丰富学生的经历和体验。
八、板书设计
各式各样的水果
颜色 形状 细节 味道
揉、捏、搓、切、压、印、插 ...
九、教学反思
对于一年级的孩子来说，动手制作的吸引力是非常大的，如何让看似简单的彩泥制作变得更加有趣，情境的设定就起了很重要的作用，同时，教师的引导和启发，以及有针对性的评价语，也会让课堂活跃起来。
在导入阶段，我采用了“老师需要购买水果”这个情境，将学生的思维引到水果上来，再通过介绍自己喜欢的水果，引导学生从颜色、形状、味道、细节这四个方面来观察和发现，也为接下来的制作环节打下基础。
整堂课中，学生看、想、讨论、制作、分享、评价，每个环节是缺一不可的。在师生共同分析彩泥水果的制作方法和过程之后，教师的示范和解说非常重要，这个环节能够让学生有直观的视觉感受，也有间接的思考和分析的过程，学生在这个过程中边看边想边分析，思维非常活跃，在接下来的制作环节，学生会非常轻松。
美术要与生活密切联系，引导学生利用生活中常见的报纸、杂志，也可以制作出可爱的水果造型。