课件37张PPT。20 芦花鞋人教统编版 四年级下册 同学们，你们见过芦花吗？知道芦花生长在哪里吗？今天让我们学习一篇著名作家曹文轩写的关于芦花鞋的文章。
导入新课 曹文轩 1954年出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。他的作品享誉世界文坛。曾荣获冰心文学奖、国际安徒生奖等多种海内外重要奖项。主要作品有《草房子》《青铜葵花》等。作者简介搓 手葵 花kuí祈 求qí遗 憾yí hàn 雪 屑xiècuō污 迹wū我会读认读生字看图识字葵 花kuí这片葵花地的葵花开得真漂亮啊！祈 求 qí 神像面前的人们向上天祈求全家平安。认读生字字理识字 搓 会意字。篆书形体像手，表示用手来回搓磨；现指两个手掌仿佛摩擦；或把手掌放在别的东西上来回揉。认读生字搓 手cuō认读生字造句：地上有很多的雪屑。雪 屑xiè尸+肖=屑 污 迹wū 氵+亏=污加一加造句：地板砖上有许多的污迹，怎么也擦不掉。遗憾减一减憾-忄=感 hàn 认读生字造句：没想到这件事情产生了这样的不良影响，我对此深表遗憾。涨他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜
而涨价，还是报了他本来想卖的价。zhǎng他因为害羞脸涨得通红。zhàng多音字认读生字收集芦苇做芦花鞋识字游戏搓手葵花祈求遗憾雪屑认读生字亮堂堂：形容非常亮。
本课指全家人因为卖芦花鞋这笔收入而感到心情舒畅。感到未来的日子也充满阳光，十分明亮。 灯火通明，照得礼堂里亮堂堂的。理解词语遗憾：指不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。
本课指青铜为那个没有买到芦花鞋的人感到遗憾。理解词语造句：大家对他的缺席深表遗憾。污迹：指龌龊的痕迹；污染的痕迹。
本课指青铜穿过的那双芦花鞋上没有一点被污染的痕迹。理解词语造句：地上有许多污迹。1.物体倒下。（ ）
2.空旷而寂静。（ ）
3.恳切地希望或请求。（ ）
4.不称心，大可惋惜。（ ）BADC词语解释根据词意选词 冬季快要来了，青铜和妹妹葵花去采芦花，他们一家子为了生计，要做芦花鞋来卖钱。有一天下着鹅毛大雪，青铜为了家里生计，冒雪到镇上去卖鞋。幸运的是,有几个城里人把剩下的十双芦花鞋全部买去了。最后青铜甚至连自己脚上的鞋子也要卖出去……整体感知用简要的语言概括文章的主要内容。 文章可以分为几个部分，给每个部分列标题。 课文是按怎样的顺序来写的？梳理结构这篇课文是按事情发展的顺序来写的。我爱阅读小组合作学习：
1.小组内分小节朗读《芦花鞋》。
2.说一说：文中的哪些事让你觉得很有趣？整体感知 她仰起头来，不停地寻觅着，见到特别漂亮的一穗，她不采，总是喊: 哥, 这儿有一穗!”青铜闻声，就会赶过来。见到葵花手指着的那一穗真是好花，就会笑眯眯的。葵花找青铜采品析文本采芦花青铜和葵花做了什么？ “先”“然后”“再”三个词，具体、清晰地介绍了芦花鞋的制作工序。品析文本编芦花鞋品析文本暖和和的鸟窝 “那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。”
用了什么修辞手法？体会其作用。 接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖。那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双地卖了出去，仅仅过了三天，就只剩下十一双了。品析文本说明了什么？品析文本 天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。品析文本从哪些句子看出客人们喜欢青铜的芦花鞋？……看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已。 他们一个个走上前来，用手抚摸着它们——这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。 还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。品析文本 他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。
他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。品析文本看鞋我还穿着一双芦花鞋呢。看天看雪地上都是雪，如果光脚得多冷啊！再看鞋要不要把这双芦花鞋卖给那个人呢？此刻青铜在想： 青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾。那人失望地一摊手，并叹息了一声。青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他。品析文本 体会加点词语的作用 他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。品析文本 不能。“拔” 字用得既形象，又贴切。这双芦花鞋非常适合青铜，脱下来自然需要费点力气，“拔”比“脱”更准确。同时，“拔”字也流露出一丝不舍的心态，因为这是家人特意为青铜准备的。 句中的“拔”可以换成“脱”吗？为什么？主题拓展说一说学完本文，你从中获得了哪些收获？脉络梳理主题交流勤劳、朴实、善良、坚强本文讲述了青铜一家在冬天做了_______双芦花鞋，一次青铜冒着大雪去街上卖鞋，几个城里人把十双芦花鞋全部买走。为了不让一个人失望，青铜将脚上的鞋卖出去，赤着脚回了家，刻画了青铜__________________________的形象。一百零一拓展延伸 大麦地有历史以来，大概就从来没有过这样的情景：一个小女孩每天都骑着牛上学，还有一个小哥哥一路护送着。每天早上，他们准时出发，放学时，青铜和牛就会准时出现在学校门口。早晨，一路上，葵花在牛背上背诵课文，到了学校，就已背得滚瓜烂熟了。放学回家的路上，葵花就在心里做那些数学题，回到家，不一会儿就能完成家庭作业。每回，青铜把葵花送到学校后，葵花都是跑进校园后，又很快再跑出来：“哥哥，放学了，我等你。”她就生怕青铜将她忘了。青铜怎能把她忘了呢？也有一两回，青铜因为爸爸交牛交晚了，迟了一些时候，等赶到学校时，葵花就已经坐在校门口掉眼泪了。
《青铜葵花》节选课后点拨1.摘抄文中自己喜欢的句子，
丰富积累。2.课外阅读《青铜葵花》，并
写一写阅读的心得体会。一、给加点字选择正确的读音。搓进（chuō cuō） 葵花（kéi kuí）
祈求（ qí qǐ ） 遗憾（hàn hànɡ）
污迹（ wū kuī） 雪屑（xuè xiè）······课堂练习二、下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A.两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。
B.这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。
C.天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚。
D.他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。课堂练习C三、根据课文内容选择正确的答案。
1.青铜家决定:今年冬闲时,全家人一起动手,编织( )双芦花鞋。
A.五十 B.一百 C.二百
2.全家人做好芦花鞋,( )到油麻地镇上去卖。
A.青铜 B.奶奶 C.葵花
3.《芦花鞋》选自曹文轩的作品( )
A.《草房子》 B.《青铜葵花》 C.《蜻蜓眼》BAB课堂练习https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php《芦花鞋》练习
一、在括号里填上合适的词语。
( )的鸟窝 ( )的日子 ( )的芦花
( )的寒冷 ( )的稻草 ( )的绒毛
?二、填空。
《芦花鞋》选自著名作家______写的《 》， 文讲述了青铜一家在冬天做了_______双芦花鞋，一次青铜冒着大雪去街上卖鞋，几个城里人把十双芦花鞋全部买走。为了不让一个人失望，青铜将脚上的鞋卖出去，赤着脚回了家，刻画了青铜__________________________的形象。
三、我会仿写句子。
1.那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。
2.两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。
四、读下面一段话，完成练习。
那鞋的制作工序是（ ）将上等的芦花采回来，（ ）将它们均匀地搓进草绳里，（ ）编织成鞋（ ）。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。
1.在括号里填上合适的标点符号。
2.这个片段写了（ ）。
3.用“___”画出鞋的制作过程的句子。
4.用“先……然后……再……”写一段通顺连贯的话。
_____________________________
五、阅读短文，回答问题
______________________
我有一个好爸爸，他非常疼我，有什么好吃的自己舍不得吃，都留给我吃。
今天，爸爸很晚才回来，我奔过去对爸爸说：“爸爸，今天给我带来了什么好吃的?”爸爸说：“厂里的阿姨给了我一个桔子，叫我带给你吃。”只见那个桔子又大又圆，黄澄澄的，晶莹透亮，味道肯定不错。我剥了皮，掰下一块放在嘴里，轻轻一咬，果然甜滋滋的。我想：这么好吃的桔子怎能不让爸爸尝一尝呢?可爸爸肯定又舍不得吃。怎么办呢?突然，我想出了一条妙计。我捂着牙大声道：“唉呀，这桔子怎么这么酸啊?”正在厨房里吃饭的爸爸听了我的叫声，赶紧跑进屋看看，对我说：“不会吧?”我更加大喊大叫了：“还不酸，牙都疼了。”爸爸将信将疑地说：“真的吗?”我剥了两块放进爸爸的嘴里，对他说：“不信?你试试吧!”爸爸轻轻一咬，奇怪地问：“咦，这不是很甜吗?”这是，我大声嚷道：“爸爸上当了，爸爸上当了。”爸爸愣了好半天，才明白过来。他一下把我抱进怀里。我们俩都笑了，笑得那么欢，笑得那么甜。
1. “舍”在字典里的读音有两种：shě shè;字义有：①舍弃 ②施舍
③房屋 ④养家畜的圈 文中的“舍”应取读音( )，应取字义( )。
(2分)
2. 写出下列词的近义词。将信将疑( )肯定( )(2分)
3. 不改变句子的意思，把划线的句子换另一种说法写下来。(2分)
答：____________________________________________。
4. “突然，我想出了一条妙计” ，“妙计”在文中是指_________________________；我使用这条妙计的目的是________________________；从中体现了____________________。(3分)
5. 给文章加上题目，写在短文前的横线上。(2分)
参考答案：
暖和和 亮堂堂 毛茸茸 刺骨 金黄 细软
二、 曹文轩 《青铜葵花》 一百零一 勤劳、朴实、善良、坚强
三、1.刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。
2.孩子的笑脸，既象初升的朝阳，又像跳荡的火焰，给人以无限希望。
四、1.：，，。
2.芦花鞋的制作工序。
3.先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。
4.我先用针穿了线，然后找出碎布，最后把碎布缝在一起形成布口袋。
五、1、shě ②
2、半信半疑 断定
3、这么好吃的桔子一定要让爸爸尝一尝。
4、好办法 让爸爸尝一尝美味的桔子 父子情深
5、父子情深
课题
20芦花鞋
课型
自读课文?
授课
时间
1课时?
教学
目标
1.认识7个生字，会组词。
2.了解文章主要内容，理清文章的脉络。
3.学习体会青铜的执着、朴实和坚韧不拔。
教学
重点
1.了解文章主要内容，理清文章的脉络。
2.1通过关键词句，体会青铜的执着、朴实和坚韧不拔。
教学
难点
培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，激发学生对曹文轩纯美系列小说的阅读热情。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（? ）分钟
一、创设情境，激情导入
1. 同学们，你们见过芦花吗？知道芦花生长在哪里吗？今天让我们学习一篇著名作家曹文轩写的关于芦花鞋的文章。（出示课题，生齐读课题）
2.简介作者
曹文轩，1954年出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。他的作品享誉世界文坛。曾荣获冰心文学奖、国际安徒生奖等多种海内外重要奖项。主要作品有《草房子》《青铜葵花》等。
?
以问题和芦花图片导入，激发的学习兴趣。
了解作者相关材料，有助于学生对曹文轩作品产生阅读兴趣。
新课
教学
（?? ）分钟
二、初读课文，解决字词
1.学生自读课文，要求：
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查字词自学情况（我会读）：搓、葵 、祈、
遗憾、污、屑
（1）我会读
自由读，指名读。
认读生字：
搓 手 ( cuō ) 葵 花( kuí ) 祈 求( qí ) 遗 憾( yí hàn ) 污 迹( wū ) 雪 屑( xiè )
认读生字
引领学生通过不同的方法认读生字，组词或造句
看图识字: 葵 祈
葵：葵花。
造句：这片葵花地的葵花开得真漂亮啊！
祈：祈求。
造句：神像面前的人们向上天祈求全家平安。
字理识字: 搓
搓的字理解释：会意字。篆书形体像手，表示用手来回搓磨；现指两个手掌仿佛摩擦；或把手掌放在别的东西上来回揉。
组词：搓：搓手。
加一加: 屑 污
尸+肖=屑 组词：雪屑
造句: 搓手可以促血液循环，提神醒脑。
氵+亏=污 组词：污迹
造句：地板砖上有许多的污迹，怎么也擦不掉。
减一减: 憾
憾-忄=感 组词：遗憾
造句：造句：没想到这件事情产生了这样的不良影响，我对此深表遗憾。
（3）多音字：涨
zhǎng 他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜
而涨价，还是报了他本来想卖的价。
zhàng 他因为害羞脸涨得通红。
识字游戏：收集芦苇做芦花鞋
搓手 葵花 祈求 遗憾 雪屑
（5）词语解释：
亮堂堂：形容非常亮。本课指全家人因为卖芦花鞋这笔收入而感到心情舒畅。感到未来的日子也充满阳光，十分明亮。
造句：灯火通明，照得礼堂里亮堂堂的。
遗憾：指不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。本课指青铜为那个没有埋到芦花鞋的人感到遗憾。
造句：大家对他的缺席深表遗憾。
污迹：指龌龊的痕迹；污染的痕迹。本课指青铜穿过的那双芦花鞋上没有一点被污染的痕迹。
造句：地上有许多污迹。
（6）根据词意选词
1.物体倒下。（ ）
2.空旷而寂静。（ ）
3.恳切地希望或请求。（ ）
4.不称心，大可惋惜。（ ）
A.空寂 B.倾覆 C.遗憾 D.祈求 （答案：badc）
三、整体感知
1.默读课文，用简要的语言概括文章的主要内容。
冬季快要来了，青铜和妹妹葵花去采芦花，他们一家子为了生计，要做一百双芦花鞋来卖钱。有一天下着鹅毛大雪，青铜为了家里生计，冒雪到镇上去卖鞋。幸运的是,有几个城里人把剩下的十双芦花鞋全部买去了。最后青铜甚至连自己脚上的鞋子也要卖出去……
2.梳理结构
文章可以分为几个部分，给每个部分列标题。 课文是按怎样的顺序来写的？
采芦花—编芦花鞋—卖芦花鞋—赤脚回家
这篇课文是按事情发展的顺序来写的。
四、精读课文，品析文本
1.采芦花
（1）青铜和葵花做了什么？
她仰起头来，不停地寻觅着，见到特别漂亮的一穗，她不采，总是喊: 哥, 这儿有一穗!”青铜闻声，就会赶过来。见到葵花手指着的那一穗真是好花，就会笑眯眯的。
葵花找，青铜采，体现了青铜对葵花的关爱。
2.编芦花鞋
那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。
------“先”“然后”“再”三个词，具体、清晰地介绍了芦花鞋的制作工序。
“那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。”用了什么修辞手法？体会其作用。-----用了比喻的修辞手法，既写出鞋的形状，又写出鞋的暖和、实用。
3、卖芦花鞋
（1）接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖。那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双地卖了出去，仅仅过了三天，就只剩下十一双了。“仅仅过了三天，就只剩下十一双了”说明了什么？
------说明人们喜欢芦花鞋，也为下文青铜把脚上的芦花鞋卖掉做铺垫。
（2） 天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。
这一段是是什么描写？有什么作用？
环境描写，青铜坚持去买鞋，表现了他的执着。
（3）从哪些句子看出客人们喜欢青铜的芦花鞋？
……看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已。（视觉）
他们一个个走上前来，用手抚摸着它们——这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。（触觉）
还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。（嗅觉）
4、赤脚回家
他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。 他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。——此时青铜在想些什么？
此刻青铜在想：我还穿着一双芦花鞋呢；天还在下雪呀；地上都是雪，如果光脚得多冷啊；要不要把这双芦花鞋卖给那个人呢？
青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾。那人失望地一摊手，并叹息了一声。青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他。——体会加点词语的作用
“失望”“叹息”说明那人喜欢而又得不到地失落心情。“遗憾”“对不住”表现了青铜的善良、朴实。
他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。——反复强调赤脚的痛苦。
句中的“拔”可以换成“脱”吗？为什么？
不能。“拔” 字用得既形象，又贴切。这双芦花鞋非常适合青铜，脱下来自然需要费点力气，“拔”比“脱”更准确。同时，“拔”字也流露出一丝不舍的心态，因为这是家人特意为青铜准备的。
师提问：对于青铜的做法，你想对他说什么？
学生自主回答
五、主题拓展
师提问：学完本文，你从中获得了哪些收获？
生回答：青铜纯朴、善良、执着，能承受生活中的苦难……这些精神值得我们学习！
这个故事让我明白了：一家人只要齐心协力，就没有什么困难不能克服。
我懂得了人生当中有苦也有甜。我们要去追求快乐，但在这个过程中必将有苦难。我们要正确面对这些苦难，把这些事情当成一种美好的回忆。
主题交流
本文讲述了青铜一家在冬天做了_______双芦花鞋，一次青铜冒着大雪去街上卖鞋，几个城里人把十双芦花鞋全部买走。为了不让一个人失望，青铜将脚上的鞋卖出去，赤着脚回了家，刻画了青铜__________________________的形象。
?
鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。
此环节的设计是帮助学生从整体上把握课文内容，梳理脉络，学习作者组织材料的方法。
此环节的设计是让学生品读文章重要句子，感受青铜这一人物形象。
课堂小结及拓展延伸（??）分钟
八、课堂总结，布置作业。
1.课后作业
（1）摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。
（2）课外阅读《青铜葵花》，写一写阅读的心得体会。
2、拓展延伸
大麦地有历史以来，大概就从来没有过这样的情景：一个小女孩每天都骑着牛上学，还有一个小哥哥一路护送着。每天早上，他们准时出发，放学时，青铜和牛就会准时出现在学校门口。早晨，一路上，葵花在牛背上背诵课文，到了学校，就已背得滚瓜烂熟了。放学回家的路上，葵花就在心里做那些数学题，回到家，不一会儿就能完成家庭作业。每回，青铜把葵花送到学校后，葵花都是跑进校园后，又很快再跑出来：“哥哥，放学了，我等你。”她就生怕青铜将她忘了。青铜怎能把她忘了呢？也有一两回，青铜因为爸爸交牛交晚了，迟了一些时候，等赶到学校时，葵花就已经坐在校门口掉眼泪了。。
?
板书
内容
课堂作业新设计
一、给加点字选择正确的读音。
搓进（chuō cuō） 葵花（kéi kuí）
祈求（ qí qǐ ） 遗憾（hàn hànɡ）
污迹（ wū kuī） 雪屑（xuè xiè）
二、下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A.两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。
B.这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。
C.天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚。
D.他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。
三、根据课文内容选择正确的答案。
1.青铜家决定:今年冬闲时,全家人一起动手,编织( )双芦花鞋。
A.五十 B.一百 C.二百
2.全家人做好芦花鞋,( )到油麻地镇上去卖。
A.青铜 B.奶奶 C.葵花
3.《芦花鞋》选自曹文轩的作品( )
A.《草房子》 B.《青铜葵花》 C.《蜻蜓眼》
【答案】
一、1、搓进（ cuō） 葵花（ kuí） 祈求（ qí ） 遗憾（hàn ）
污迹（ wū ） 雪屑（ xiè）
二、C
三、BAB
