课件30张PPT。语文园地六人教统编版 四年级下册 学了本单元的课文，你有哪些发现和收获呢？新课导入 我发现本单元的课文都比较长。 我知道这些长课文都是分成几个部分来写的。交流平台 大家谈到了自己在这个单元学习收获，确实很有感受。让我们看看学习伙伴的体会吧，想想这四段话分别讲了什么？交流平台 我发现这单元的课文都很长，而且都是分成几个部分来写的。像《小英雄雨来》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。长课文分段方法交流平台如何把握文章主要内容交流平台 我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的一些内容，想想讲了什么。边阅读边思考，及时回顾有时我忘记了前面的一些内容，就再退回去看一看。交流平台 想一想我们用过的修改符号都有哪些？语句段运用回顾你学过的修改符号及作用。删除号改正号增补号对调号 我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。语句段运用●用学过的修改符号，修改下面这段话。功夫竞赛 我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。功夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竞赛,我果然获得了一等奖，同学们都情不自禁地为我鼓掌。老师告我们，好成绩的取得，跟勤学苦练有很大的关系。语句段运用●修改后的段落。语句段运用修改病句的原则：原意要保，改动要小，改法要巧。修改病句的步骤：
1.读（读原句）；2.找（找病因）；
3.改（对症改）；4.查（改后查）。语句段运用1.补法。这种方法多用于修改成分残缺的病句。
如：听了老师的话，（同学们）受到了很大的教育。2.删法。这种方法一般用于修改意思重复和自相矛盾的病句。如：我们（忍不住）情不自禁地笑出声来。 3.换法。这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。如：他的写作水平有了明显的改进（提高）。 4.调法。这种方法多用于修改词序混乱的病句。如：小记者了解到许多小明的先进事迹。应改为：小记者了解到小明的许多先进事迹。你会用修改符号修改下面一段话吗？ 本学期已经即将结束了。在这学期里,我们班同学经长阅读《小学生语文学习》、《中国少年报》和“少年文艺”等报刊。大量的课外阅读,使我们增长了认识。我们班还被评为“读书活动先进集体”,这多么值得我们自满啊!常《 》骄傲语句段运用●读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。 这句话把雨来比作“小泥鳅”，表达了雨来的机灵可爱和作者对雨来的喜爱之情。 这句话把雨来比作“小鸭子”，表达了雨来的调皮可爱和作者对雨来的喜爱之情。语句段运用 这句话把敌人的双手比作“鹰的爪子”，表达了鬼子的凶狠残暴和作者对敌人的痛恨和厌恶之情。 这句话把敌人的眼睛比作“恶狼般”，表达了德军的凶狠和作者对敌人的痛恨之情。语句段运用点拨 这几个句子都是把人或物比作了动物或动物的一部分，表达了作者对人或物的喜爱或厌恶之情。便于读者理解内容，通俗易懂。语句段运用我会写 她跳着轻快的舞蹈。她像蝴蝶般跳着轻快的舞蹈。改写：她扭动着身子像蛇一样跳着轻快的舞蹈。语句段运用我会写那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。 那个小偷用他那老鼠般的眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。改写： 那个小偷如饥渴的狐狸盯着柜台里的珠宝。语句段运用 我们已经学过李白的很多古诗了，大家回忆一下，你能记得几首呢？今天我们再来学一首李白的古诗《独坐敬亭山》。日积月累 独坐敬亭山
【唐】李白
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。 学生自由朗读古诗。日积月累 独坐敬亭山
【唐】李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。日积月累 ⑴敬亭山：在今安徽宣城市北。《元和郡县志》记载：
“在宣城县北十里。山有万松亭、虎窥泉。”《江南通
志》卷一六宁国府：“敬亭山在府城北
十里。府志云：古名昭亭，东临宛、句
二水，南俯城闉，烟市风帆，极目如画。
⑵尽：没有了。(1)学生交流对字词的疑问。日积月累日积月累⑶孤云：陶渊明《咏贫士诗》中有“孤云独无依”的句子。朱谏注：“言我独坐之时，鸟飞云散，有若无情而不相亲者。独有敬亭之山，长相看而不相厌也。” 独去闲：独去，独自去。 闲，形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。孤单的云彩飘来飘去。
⑷两不厌：指诗人和敬亭山而言。厌：满足。? 许多鸟高高地飞得没有踪影，天上孤单的白云也独自悠闲自在地飘去。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。日积月累相看两不厌，只有敬亭山。 诗人和敬亭山互相不满足地看着，只有高大的敬亭山能理解他此时的寂寞。日积月累 此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。作者写的是自己的孤独，写的是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。此诗是诗人表现自己精神世界的佳作。古诗赏析 你从中体会到人物怎样的心情?日积月累 公元761年，李白已岁逾花甲，在经历了安史之乱后的漂泊流离，经历了蒙冤被囚禁的牢狱之灾，经历了带罪流放的屈辱之后，李白第七次、也是最后一次来到宣城时，再也没有昔日友朋如云、迎来送往的场面了，再也没有北楼纵酒、敬亭论诗的潇洒了。他兀自一人步履蹒跚地爬上敬亭山，独坐许久，触景生情，十分伤感，孤独凄凉袭上心头，情不自禁的吟下了《独坐敬亭山》这首千古绝唱。这比较符合李白创作此诗的时空和背景。拓展延伸这节课，你收获了什么呢？ 学生自由朗读全诗，一边读一边想象诗中描绘的画面并尝试背诵。课堂练习https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php部编版四年级下册语文园地六
教学设计
课题
语文园地六
单元
6
学科
语文
年级
四下
学习
目标
1.通过对本单元课文的学习总结，培养学生阅读较长文章的方法和能力。
2.学会用修改符号修改病句，培养学生修改语段的能力。
3.通过赏析句子，掌握把人或物比作了动物或动物的一部分表达作者情感的方法，培养学生改写的能力。
4.积累古诗词。
重点
用修改符号修改病句。
难点
根据把人或物比作了动物或动物的一部分表达作者情感的方法，培养学生改写的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
交流平台
师：学了本单元的课文，你有哪些发现和收获呢？
预设1：我发现本单元的课文都比较长。
预设2：我知道这些长课文都是分成几个部分来写的。
师：大家谈到了自己在这个单元学习收获，确实很有感受。让我们看看学习伙伴的体会吧，想想这四段话分别讲了什么？
1.我发现这单元的课文都很长，而且都是分成几个部分来写的。像《小英雄雨来》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。
这一段告诉我们什么意思呢？就是要学会长课文的分段方法。一般都会有提示的。大家记住了吗？
2. 这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。
师：这短话告诉我们应该如何把握长课文的主要内容。
3.我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的一些内容，想想讲了什么。
4.有时我忘记了前面的一些内容，就再退回去看一看。
师：这两句话说明的是我们要边阅读边思考，还要及时回顾前面读过的内容。
让学生对较长的课文内容有比较好的掌握方法。
词句段运用
师：想一想我们用过的修改符号都有哪些？
预设：删除号、改正号、增补号、对调号等。
师生共同回顾：
删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落；
对调号：用于相邻的字、词或短句调换位置；
改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
增补号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
师：用学过的修改符号，修改下面这段话。
1.学生自由朗读课本上这段话，并找出错误之处用修改符号进行修改。
2.小组讨论交流你都知道哪些修改病句的知识。
课件出示修改后的段落。
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。功夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竞赛,我果然获得了一等奖，同学们都情不自禁地为我鼓掌。老师告我们，好成绩的取得，跟勤学苦练有很大的关系。
3.教师出示课件归纳如：（1）修改病句的原则：原意要保，改动要小，改法要巧。（2）修改病句的步骤：
a.读（读原句）；b.找（找病因）；
c.改（对症改）；d.查（改后查）。
（3）修改病句的四种方法:
a. 补法。这种方法多用于修改成分残缺的病句。
如：听了老师的话，（同学们）受到了很大的教育。
b.删法。这种方法一般用于修改意思重复和自相矛盾的病句。如：我们（忍不住）情不自禁地笑出声来。
c.换法。这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。如：他的写作水平有了明显的改进（提高）。
d.调法。这种方法多用于修改词序混乱的病句。如：小记者了解到许多小明的先进事迹。应改为：小记者了解到小明的许多先进事迹。
（4）当堂巩固：你会用修改符号修改下面一段话吗？
本学期已经即将结束了。在这学期里,我们班同学经长阅读《小学生语文学习》、《中国少年报》和“少年文艺”等报刊。大量的课外阅读,使我们增长了认识。我们班还被评为“读书活动先进集体”,这多么值得我们自满啊!
（二）读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。
1.学生自读课本上的四个句子，注意加点部分的内容。
2学生讨论加点部分的特点。（PPT出示）
3.教师点拨：这几个句子都是把人或物比作了动物或动物的一部分，表达了作者对人或物的喜爱或厌恶之情。便于读者理解内容，通俗易懂。
4.根据上面的分析，改写句子。
（1）她跳着轻快的舞蹈。
改写：她像蝴蝶般跳着轻快的舞蹈。
她扭动着身子像蛇一样跳着轻快的舞蹈。
（2）那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
改写：那个小偷用他那老鼠般的眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。
那个小偷如饥渴的狐狸盯着柜台里的珠宝。
让学生真正弄懂修改的方法和要求。在实际练习中熟练应用这些修改符号和方法。
日积月累
1.谈话导入： 我们已经学过李白的很多古诗了，大家回忆一下，你能记得几首呢？今天我们再来学一首李白的古诗《独坐敬亭山》。
（学生积极发言）
2.学生齐读课本中日积月累部分。
独坐敬亭山
【唐】李白
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
3.指导学生朗读节奏的划分。
4.教师对重点字词进行补充解析。
5.学生自由讨论诗句大意。
明确：众鸟高飞尽，孤云独去闲。
释义： 许多鸟高高地飞得没有踪影，天上孤单的白云也独自悠闲自在地飘去。
相看两不厌，只有敬亭山。
释义：诗人和敬亭山互相不满足地看着，只有高大的敬亭山能理解他此时的寂寞。
古诗赏析：你从中体会到人物怎样的心情?
此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。作者写的是自己的孤独，写的是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。此诗是诗人表现自己精神世界的佳作。
拓展延伸：公元761年，李白已岁逾花甲，在经历了安史之乱后的漂泊流离，经历了蒙冤被囚禁的牢狱之灾，经历了带罪流放的屈辱之后，李白第七次、也是最后一次来到宣城时，再也没有昔日友朋如云、迎来送往的场面了，再也没有北楼纵酒、敬亭论诗的潇洒了。他兀自一人步履蹒跚地爬上敬亭山，独坐许久，触景生情，十分伤感，孤独凄凉袭上心头，情不自禁的吟下了《独坐敬亭山》这首千古绝唱。这比较符合李白创作此诗的时空和背景。
6.学生自由朗读全诗，一边读一边想象诗中描绘的画面并尝试背诵。
思考 联想
让学生在回忆中积累李白的古诗。
板书设计
交流平台 词句段运用 日积月累
布置作业
用修改符号修改自己的习作。
背诵《独坐敬亭山》。
让学生真正做到学以致用。
