《安塞腰鼓》第二课时导学案
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知识梳理：
依拼音写汉字或依汉字写拼音
① Chuí ② 蓦 然 ③ 烧 zhuó
④jiá然而止 ⑤ kēng qiāng
2、这篇文章作者歌颂了什么？
3、本文运用得最多的修辞方法是什么?
二、讲授内容
4、“好一个安塞腰鼓” 中的“好”体现在哪儿？
那一段描写了腰鼓表演的场面？运用了哪些修辞手法？
6、作者是怎样描写安塞腰鼓的响声的？齐读14-17段。
三、作业
7、排比的形式有三种，“句内排比”、“句与句之间的排比”、“段与段之间的排比”，大家能举例说明吗？
《安塞腰鼓》第二课时导学案参考答案
一、知识疏理：
1、依拼音写汉字或依汉字写拼音
捶chu í蓦mò然 烧灼zhuó
戛jiá然而止 铿锵 kēng qiāng
2、这篇文章作者歌颂了什么？
①歌颂了生命中奔腾的力量。这种力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。
②歌颂黄土地上的阳刚之美。
③歌颂了承载生命的黄土地。
④歌颂了黄土地上生活的人。
本文运用得最多的修辞方法是什么?
排比
二、
3、“好一个安塞腰鼓” 中的“好”体现在哪儿？
①好在有火烈的舞蹈场面。
②好在鼓声的巨大力量。
③好在有茂腾腾的击鼓后生。
④好在变幻的舞姿。
4、那一段描写了腰鼓表演的场面？运用了哪些修辞手法？
第七段
比喻、排比、反复 形象具体地写出了舞蹈场面的宏伟,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
5、作者是怎样描写安塞腰鼓的响声的？齐读14-17段。
①用排比、比喻、反复写出安塞腰鼓声音的回响。
表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
②运用侧面烘托的写法，用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓声和周围的环境和观众融为一体，更能表现安塞腰鼓的震撼力。
三、
6、排比的形式有三种，“句内排比”、“句与句之间的排比”、“段与段之间的排比”，大家能举例说明吗？
⑴句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”
⑵句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
⑶段与段之间的排比： 使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！
这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想感情。
课件18张PPT。安塞腰鼓第二课时亢奋
晦暗
羁绊
冗杂磅礴
颤栗
捶
蓦然烧灼
戛然而止
铿锵kàng
huì
jī bàn
rǒng páng bó
zhàn lì
chuí
mò
zhuó
jiá
kēng qiāng复习字词给下列的蓝色字注音温故知新
2、在第二部分中有一句话重复多次，请找出来，并思考这样写有什么作用？
好一个安塞腰鼓！
好一个安塞腰鼓！
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
用了间接反复，使语言有一种鼓的韵律，形成了回环往复的气势，增强语言的表现力，推动情节和情绪向高潮发展。激昂的腰鼓宏伟的场面（5-13）
雄壮的响声（14-17）
击鼓的后生（18-22）
奇丽的舞姿（23-27）1、第二部分的层次结构新知讲解3、“好一个安塞腰鼓” 中的“好”体现在哪儿？ ①好在有火烈的舞蹈场面。
②好在鼓声的巨大力量。
③好在有茂腾腾的击鼓后生。
④好在变幻的舞姿。4、那一段描写了腰鼓表演的场面？运用了哪些修辞手法？ 第七段
比喻、排比、反复
形象具体地写出了舞蹈场面的宏伟,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
运用了排比修辞手法。强烈地表达了情感。 5、从5-13段中找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话： “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！” 6、作者是怎样描写安塞腰鼓的响声的？齐读14-17段。1、用排比、比喻、反复写出安塞腰鼓声音的回响。
表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
2、运用侧面烘托的写法，用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓声和周围的环境和观众融为一体，更能表现安塞腰鼓的震撼力。7、当鼓声停止时，周围的环境是怎样的？为什么？“世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。”
“简直像来到另一个星球”
特别的静 因为这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止时，会感到特别的静。好像换了一个陌生的环境。8、这部分的静和第一部分的静是不是一样的意思？这两部分对第二部分的表达有什么作用呢？明确：
不同，第一部分侧重于人的安静；第三部分侧重于声音的寂静，以静衬动，与第二部分形成鲜明的对比，第三部分与第一部分形成前后呼应。9.怎样理解“耳畔是一片渺远的鸡啼？” 当鼓声停止时后，人们任然沉静在激情中，好像炽热后的沉寂，这是以“鸡啼”反衬寂静；同时，鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征，有这种喷发出来的力量，一定可以带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。 1、本文运用得最多的修辞方法是什么?
2、排比的形式有三种，“句内排比”、“句与句之间的排比”、“段与段之间的排比”，大家能举例说明吗？品味语言排比 “狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” “一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”⑴句内部的排比：⑵句与句之间的排比： 使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！ 这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想感情。 ⑶段与段之间的排比：艺术手法1、铿锵的短句
课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
2、 多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”大量运用排比词语、排比句、排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。
3、动静结合，以静衬动 本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。
总 结这篇文章作者歌颂了什么？1、歌颂了生命中奔腾的力量。这中力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。
2、歌颂黄土地上的阳刚之美。
3、歌颂了承载生命的黄土地。
4、歌颂了黄土地上生活的人。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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