北师大版八年级生物上册第6单元第十九章《第3节 植物的生殖方式》教学设计

教学内容
19.3 植物的生殖方式
教材分析
本节教材首先对前两节讲述的不同生物的生殖方式加以归纳，进而阐明有性生殖的概念。在此基础上，以马铃薯、番薯的繁殖方式为例，阐述了无性生殖的特点，并列举实例说明营养繁殖技术已广泛应用于生产实践，并要求学生参加有关实践活动。本节课为学习第3节第2课时做好知识储备，因此，在教材地位中，有着承上启下的作用。
教学目标
知识目标：
1、通过复习人、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖过程，阐明有性生殖的概念和特点
2、通过学习农业生产上一些植物的生殖过程，概述无性生殖的概念和特点
3、在学习无性生殖和有性生殖的基础上，比较无性生殖和有性生殖的不同之处
二、能力目标：
1、在理论学习的基础上，进行植物营养繁殖的实际操作
2、锻炼自主学习的能力和相互合作的能力
三、情感态度与价值观目标：
从感性认识上升到理性认识，体会无性生殖技术在生产中的应用
教学重点
植物利用营养器官进行扦插、嫁接、压条的繁殖方式
教学难点
能够在理论学习的基础上，进行植物营养繁殖的实际操作
教学方法
自主学习法、讲授法、练习法、实验操作法
教学课时
1课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，引入新课
复习人、鸟类、蛙类和昆虫的生殖过程，引导学生通过比较分析动物与人的生殖发育的共同特征，以及有性生殖后代的特点，从而归纳出有性生殖的概念和特点。此处采用问答法结合讲授法
思考、讨论
利用人与动物的生殖方式复习有性生殖
二、新课学习
回忆并描述植物进行种子繁殖的过程，用图片及动画展示绿色开花植物种子繁殖的过程，引导学生将植物的种子繁殖与动物的有性生殖加以比较，明确种子繁殖属于有性生殖的范畴。然后启发学生思考：自然界中还有哪些生物进行有性生殖呢？生物还有其他的生殖方式吗？
思考、讨论、
观察
利用有性生殖引出无性生殖
三、植物的无性繁殖
结合图片讲述农业生产上怎样种植马铃薯的方法，引入无性生殖的概念和特点
在学习无性生殖的概念和特点之后，要求学生回忆并回答植物有哪些营养器官？在此基础上得出在绿色植物繁殖中很重要的一种方式——营养生殖
结合图片，讲述营养生殖的种类，分析人工营养生殖常用的方法。用图片叙述扦插、嫁接、压条的过程，展现营养生殖的特点
思考、讨论
用图片吸引学习兴趣
能够在理论学习的基础上，进行植物营养繁殖的实际操作
四、课堂练习
完成《学考精练》P42 基础部分
自主学习
培养学生自主学习能力。
五、课堂小结
1、复习有性生殖、无性生殖的概念及特点，并进行两者的比较
2、复习植物的生殖方式，并指导学生完成课堂练习
学生发言，分享自己学习所得。
梳理知识
六、作业布置
布置学生完成《学考精练》P43 提高部分
自主学习
培养学生独立完成作业的能力。
板书设计
第3节 植物的生殖方式
一、植物能利用种子进行有性繁殖
二、植物利用营养器官进行无性繁殖
1、扦插
2、嫁接
3、压条