北师大版七年级生物上册第3单元第6章《第3节 生殖器官的生长》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版七年级生物上册第3单元第6章《第3节 生殖器官的生长》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-21 17:47:12 | ||
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文档简介
《生殖器官的生长》（第1课时）
开课教师：龙岩市高级中学 李雯娟
开课班级：七年（5）班
开课时间：2018年4月12日 星期四 第1节
一、教材分析：
本节课选自北师大版《生物学》第六章《绿色开花植物的生活史》第三节的第1课时，是帮助学生形成“绿色开花植物的生命周期包括种子的萌发、开花、结果与死亡等阶段”这一重要概念的重要章节。虽然学生对花有一定的认识，但是对花的结构却了解甚少，不能准确辨认各结构以及描述花与果实、种子之间的内在联系。本节课应该帮助学生形成的重要概念是“花是绿色植物的生殖器官”。
二、学情分析：
七年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识，教师可为学生提供实验观察的平台，引导学生自主探究，获得相关知识。符合由感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于学生培养观察能力、思维能力，帮助学生较容易掌握本节内容。
三、设计思路：
本节课围绕“花是绿色植物的生殖器官”这一重要概念，充分考虑到学生的认知特点，采用由浅入深、由感性到理性、由结构到功能的思路。先通过挂图初步认识桃花的各部分结构名称，再让学生小组合作动手解剖观察红花羊蹄甲，进一步认识花的结构。再调动学生的嗅觉、视觉和触觉等多种感官认识花药、柱头、子房等具体结构及功能，产生感性认知。进而通过问题引导学生理性思考，理解雄蕊和雌蕊是花的主要结构，逐步建构“花是绿色植物的生殖器官”的概念，最后通过概念图将花的基本结构进行梳理记忆！
四、教学目标：
1、知识目标:
（1）说出花的基本结构及其主要功能。
（2）阐释雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
（3）列举两性花、单性花、无性花。
2、能力目标：
（1）解剖花，寻找子房及观察胚珠，培养观察能力，提高动手能力。
（2）完善花的结构的概念图，培养逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标：
认同生物体结构与功能相适应的观点，自觉爱护花朵，珍爱生命，珍惜青春。
五、教学重难点:
1、教学重点：
（1）学会解剖和观察花的各个结构。
（2）认识花的主要结构和功能
2、教学难点：
理解雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
五、教学过程：
教学内容
教师行为
学生活动
设计意图
一、导入新课
展示校园、街道常见的花朵图片
同学们，当你们步入校园，综合楼门口的三角梅绽开了笑颜；当你们走在校道上的山茶花也争相开放；当你们沿着斜坡走上第二教学楼时，墙壁上垂下了的美丽的炮仗花清风徐来，微风中还氤氲着淡淡的桂花香；不仅在学校，在街道，在家里，花朵将我们的生活装点得绚丽多彩。从古至今，文人墨客尤为喜爱花，以花入诗，为后人留下不计其数赞美花的诗篇。
2、展示古诗：
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（桃花）
接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。（荷花）
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。（菊花）
墙角数枝梅，凌寒独自开。（梅花）
过渡：春夏秋冬，姹紫嫣红的花朵千姿百态，令人赏心悦目！不同的植物的花形和花色多种多样，那么各种花的主要结构是否基本相同呢？这节课我们就先来认识一下桃花的结构。
说出古诗词中描绘的花的名称。
展示生活中的花，更有共鸣
鉴赏古诗词，从诗情画意中感受千姿百态的花，
导入新课
二、初识桃花的结构
挂图展示桃花的各个结构
1、引导学生读课本113页图6-11。4分钟时间完成导学案中桃花的结构图的填写。
2、请一位学生到黑板前将挂图中桃花的各个结构名称粘贴在相应的位置上，其他同学注意观察粘贴是否正确。
3、师生共同纠错评价
4、PPT小结桃花的基本结构
初步认识桃花的基本结构。
纠错
培养从课本获得知识的能力。
纠错和小结的过程中巩固知识点
三、解剖观察红花羊蹄甲
展示校门口羊蹄甲的图片
过渡：这个季节没有桃花，但是我们校门口那一树树开放得分外美丽的是什么花？
杂英纷已积，含芳独暮春。
还如故园树，忽忆故园人。
红花羊蹄甲又称紫荆花，是香港特别行政区的区花，诗人韦应物《见紫荆花》借紫荆花寄托浓浓的思乡之情。
下面我们以红花羊蹄甲为实验材料，采用小组实验的方式探究花的结构。
1、工具：红花羊蹄甲、小刀、镊子、放大镜、双面胶
2、操作步骤：计时（10分钟）
1）用镊子从下到上、由表及里依次摘下花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊，并设计合理的顺序整齐摆放并粘贴在学案上；
2）将花的各个结构的名称标注在旁边
3）分工合作，评选出“最佳合作小组”和“最佳成果”。
【强调】
花粉过敏者，要注意！
刀片锋利，注意安全！
3、组织学生上台分享探究成果，并及时纠错和评价。
4、PPT展示红花羊蹄甲、悬铃花、百合花解剖图，列举多个例子说明不同花的基本结构相似。
红花羊蹄甲
小组合作解剖和观察红花羊蹄甲，自主探究红花羊蹄甲的基本结构。
小组派代表上展示台展示解剖完的花，并辨认红花羊蹄甲的各个结构。
动手观察，自主探究激发学生学习兴趣。
学习并运用观察的方法探究红花羊蹄甲的基本结构，培养动手能力和观察能力。
四、红花羊蹄甲各个结构的功能
过渡：
通过解剖，我们已经了解了一朵发育完全的花是由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊组成，那么这些结构都有怎样的功能呢？
提问：
花柄和花托具有什么作用？（支撑）
花萼长在花瓣的外面，说明它具有什么作用？（保护）
花瓣是什么颜色的？这有什么益处？（保护、吸引昆虫）
提问：雄蕊和雌蕊又有什么作用呢？
2、指导学生认识红花羊蹄甲的雄蕊，用放大镜观察花药，用手触碰雄蕊的花药，谈谈感受。及时评价，并引导学生说出花药中含有花粉。
3、指导学生认识红花羊蹄甲的雌蕊，观察子房的内部结构：用刀片纵向切开子房，用放大镜观察里面的结构。
提问：这些小颗粒是什么呢？
4、你认为花哪些结构对于繁衍后代来说是最重要的？为什么？
分析雌蕊和雄蕊的作用，从而得出它们具有繁殖后代的功能。
小结：师生共同完善花的结构的概念图
思考回答
说出花药是粉末状。质疑并好奇。
进一步认识红花羊蹄甲的子房内部结构
说出雌蕊和雄蕊是花的主要结构
完善概念图
通过触觉观察实物，直观教学，从感性认识上升到理性认识。
帮助学生建构花的结构的基本框架。
五、花的分类
过渡：是否所有的花都有雄蕊和雌蕊等
结构呢？
1、（PPT展示百合、黄瓜的雌花和雄花、非洲菊的舌形花）
【小结】
我们根据有无雄蕊和雌蕊，可将花分为两性花、单性花、无性花。
2、介绍水稻花
学会花的分类
建立教与学互动的师生关系
六、升华情感
过渡:
今天我们认识了花的结构，大自然中仍有千千万万美丽的花，有的花代表着一个城市的形象，比如我们解剖的紫荆花是香港的区花，那我们龙岩的市花是什么呢？
有的花还富含特殊意义，大家一起来了解一下花语。
开花结果，春华秋实。在座的每位同学都是祖国的花朵，希望同学们珍惜美好而短暂的青春，收获人生的硕果！
回顾与思考，完成导学案。
培养学生爱花护花，珍惜时光的情感！
附：板书设计
第三节《生殖器官的生长》
一、花的结构
花药 花粉 精细胞
雄蕊
花丝
柱头
雌蕊 花柱
子房 胚珠 卵细胞
花冠 （由花瓣组成）
花萼 （由萼片组成）
花托
花柄
花的功能
花的分类
1、两性花：桃花、百合
2、单性花：黄瓜的雌花、黄瓜的雄花
3、无性花：向日葵的舌形花
开课教师：龙岩市高级中学 李雯娟
开课班级：七年（5）班
开课时间：2018年4月12日 星期四 第1节
一、教材分析：
本节课选自北师大版《生物学》第六章《绿色开花植物的生活史》第三节的第1课时，是帮助学生形成“绿色开花植物的生命周期包括种子的萌发、开花、结果与死亡等阶段”这一重要概念的重要章节。虽然学生对花有一定的认识，但是对花的结构却了解甚少，不能准确辨认各结构以及描述花与果实、种子之间的内在联系。本节课应该帮助学生形成的重要概念是“花是绿色植物的生殖器官”。
二、学情分析：
七年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识，教师可为学生提供实验观察的平台，引导学生自主探究，获得相关知识。符合由感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于学生培养观察能力、思维能力，帮助学生较容易掌握本节内容。
三、设计思路：
本节课围绕“花是绿色植物的生殖器官”这一重要概念，充分考虑到学生的认知特点，采用由浅入深、由感性到理性、由结构到功能的思路。先通过挂图初步认识桃花的各部分结构名称，再让学生小组合作动手解剖观察红花羊蹄甲，进一步认识花的结构。再调动学生的嗅觉、视觉和触觉等多种感官认识花药、柱头、子房等具体结构及功能，产生感性认知。进而通过问题引导学生理性思考，理解雄蕊和雌蕊是花的主要结构，逐步建构“花是绿色植物的生殖器官”的概念，最后通过概念图将花的基本结构进行梳理记忆！
四、教学目标：
1、知识目标:
（1）说出花的基本结构及其主要功能。
（2）阐释雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
（3）列举两性花、单性花、无性花。
2、能力目标：
（1）解剖花，寻找子房及观察胚珠，培养观察能力，提高动手能力。
（2）完善花的结构的概念图，培养逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标：
认同生物体结构与功能相适应的观点，自觉爱护花朵，珍爱生命，珍惜青春。
五、教学重难点:
1、教学重点：
（1）学会解剖和观察花的各个结构。
（2）认识花的主要结构和功能
2、教学难点：
理解雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
五、教学过程：
教学内容
教师行为
学生活动
设计意图
一、导入新课
展示校园、街道常见的花朵图片
同学们，当你们步入校园，综合楼门口的三角梅绽开了笑颜；当你们走在校道上的山茶花也争相开放；当你们沿着斜坡走上第二教学楼时，墙壁上垂下了的美丽的炮仗花清风徐来，微风中还氤氲着淡淡的桂花香；不仅在学校，在街道，在家里，花朵将我们的生活装点得绚丽多彩。从古至今，文人墨客尤为喜爱花，以花入诗，为后人留下不计其数赞美花的诗篇。
2、展示古诗：
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（桃花）
接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。（荷花）
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。（菊花）
墙角数枝梅，凌寒独自开。（梅花）
过渡：春夏秋冬，姹紫嫣红的花朵千姿百态，令人赏心悦目！不同的植物的花形和花色多种多样，那么各种花的主要结构是否基本相同呢？这节课我们就先来认识一下桃花的结构。
说出古诗词中描绘的花的名称。
展示生活中的花，更有共鸣
鉴赏古诗词，从诗情画意中感受千姿百态的花，
导入新课
二、初识桃花的结构
挂图展示桃花的各个结构
1、引导学生读课本113页图6-11。4分钟时间完成导学案中桃花的结构图的填写。
2、请一位学生到黑板前将挂图中桃花的各个结构名称粘贴在相应的位置上，其他同学注意观察粘贴是否正确。
3、师生共同纠错评价
4、PPT小结桃花的基本结构
初步认识桃花的基本结构。
纠错
培养从课本获得知识的能力。
纠错和小结的过程中巩固知识点
三、解剖观察红花羊蹄甲
展示校门口羊蹄甲的图片
过渡：这个季节没有桃花，但是我们校门口那一树树开放得分外美丽的是什么花？
杂英纷已积，含芳独暮春。
还如故园树，忽忆故园人。
红花羊蹄甲又称紫荆花，是香港特别行政区的区花，诗人韦应物《见紫荆花》借紫荆花寄托浓浓的思乡之情。
下面我们以红花羊蹄甲为实验材料，采用小组实验的方式探究花的结构。
1、工具：红花羊蹄甲、小刀、镊子、放大镜、双面胶
2、操作步骤：计时（10分钟）
1）用镊子从下到上、由表及里依次摘下花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊，并设计合理的顺序整齐摆放并粘贴在学案上；
2）将花的各个结构的名称标注在旁边
3）分工合作，评选出“最佳合作小组”和“最佳成果”。
【强调】
花粉过敏者，要注意！
刀片锋利，注意安全！
3、组织学生上台分享探究成果，并及时纠错和评价。
4、PPT展示红花羊蹄甲、悬铃花、百合花解剖图，列举多个例子说明不同花的基本结构相似。
红花羊蹄甲
小组合作解剖和观察红花羊蹄甲，自主探究红花羊蹄甲的基本结构。
小组派代表上展示台展示解剖完的花，并辨认红花羊蹄甲的各个结构。
动手观察，自主探究激发学生学习兴趣。
学习并运用观察的方法探究红花羊蹄甲的基本结构，培养动手能力和观察能力。
四、红花羊蹄甲各个结构的功能
过渡：
通过解剖，我们已经了解了一朵发育完全的花是由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊组成，那么这些结构都有怎样的功能呢？
提问：
花柄和花托具有什么作用？（支撑）
花萼长在花瓣的外面，说明它具有什么作用？（保护）
花瓣是什么颜色的？这有什么益处？（保护、吸引昆虫）
提问：雄蕊和雌蕊又有什么作用呢？
2、指导学生认识红花羊蹄甲的雄蕊，用放大镜观察花药，用手触碰雄蕊的花药，谈谈感受。及时评价，并引导学生说出花药中含有花粉。
3、指导学生认识红花羊蹄甲的雌蕊，观察子房的内部结构：用刀片纵向切开子房，用放大镜观察里面的结构。
提问：这些小颗粒是什么呢？
4、你认为花哪些结构对于繁衍后代来说是最重要的？为什么？
分析雌蕊和雄蕊的作用，从而得出它们具有繁殖后代的功能。
小结：师生共同完善花的结构的概念图
思考回答
说出花药是粉末状。质疑并好奇。
进一步认识红花羊蹄甲的子房内部结构
说出雌蕊和雄蕊是花的主要结构
完善概念图
通过触觉观察实物，直观教学，从感性认识上升到理性认识。
帮助学生建构花的结构的基本框架。
五、花的分类
过渡：是否所有的花都有雄蕊和雌蕊等
结构呢？
1、（PPT展示百合、黄瓜的雌花和雄花、非洲菊的舌形花）
【小结】
我们根据有无雄蕊和雌蕊，可将花分为两性花、单性花、无性花。
2、介绍水稻花
学会花的分类
建立教与学互动的师生关系
六、升华情感
过渡:
今天我们认识了花的结构，大自然中仍有千千万万美丽的花，有的花代表着一个城市的形象，比如我们解剖的紫荆花是香港的区花，那我们龙岩的市花是什么呢？
有的花还富含特殊意义，大家一起来了解一下花语。
开花结果，春华秋实。在座的每位同学都是祖国的花朵，希望同学们珍惜美好而短暂的青春，收获人生的硕果！
回顾与思考，完成导学案。
培养学生爱花护花，珍惜时光的情感！
附：板书设计
第三节《生殖器官的生长》
一、花的结构
花药 花粉 精细胞
雄蕊
花丝
柱头
雌蕊 花柱
子房 胚珠 卵细胞
花冠 （由花瓣组成）
花萼 （由萼片组成）
花托
花柄
花的功能
花的分类
1、两性花：桃花、百合
2、单性花：黄瓜的雌花、黄瓜的雄花
3、无性花：向日葵的舌形花