24、河中石兽课件(共54张PPT)

(共54张PPT)
24、河中石兽
纪昀
纪昀 （yún ），字晓岚，他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆赏识，成为卷帙浩繁的《四库全书》的总纂官。
本文选自他的文言笔记小说《阅微草堂笔记》。
沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石


兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二


石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹


数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
靠近
河岸
倒塌
一起
经过，过了
年
募集
寻找
终于，到底
船桨，这里名作动，划船
拉，拖
在
多
认为
一讲学家设账寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈不

能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴涨

携之去？乃石性坚重， 沙性松浮，

湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，

不亦颠乎？”众服为确论。
讲学，教书
听说
代这件事
你们
推究
事物的道理
这
不是
怎么
被
是
埋没
通“癫”，疯狂
动作名，指洪水
代石兽
罢了
信服
认为
精当确切的言论
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，

当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，

水不能冲石，其反激之力，必于石下迎

水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至

石之半，石必倒掷坎穴中。
代讲学家的话
大凡、凡是
因为
的
成为
坑洞
到
它的
在
代石兽
在
侵蚀，冲刷
如是再啮，石又再转，转转 不已，

遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；

求之地中，不更颠乎？”如 其言，果

得于数里外。然则 天下之事，但知其

一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？
像这样
停止
于是
逆流
本来
依照
他的
既然这样，那么
只
主观地判断
吗
的情况
用一句话概括课文内容。
说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。
在这个找石兽的故事中，有哪些人物，谁找石兽？比较他们寻找石狮的位置、理由、考虑因素、结果和人物形象。
人物 位置 理由 考虑因素 结果 人物形象

寺僧
下流 以为顺流下矣
水流
无迹 考虑不周，没有经过深思熟虑就盲目行动

讲
学
家 地中 石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深 石性
沙性 众服为确论（却没有找到） 自视清高而轻视他人， 空谈事理，不切合实际，据理臆断

老
河
兵 上流 石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣 石性
沙性
水流 果得于数里外 有实际经验，从实际出发，综合考虑各种现实因素，代表实事求是的作风。
在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？
庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵则从实际出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确的看法，实践出真知。
文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？

讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑寺僧不具备这方面的知识。老河兵的“笑”，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。
用文中的句子写出本文的主旨：

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!
全文结构

本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!
这个故事说明了一个什么道理？

本文说明了遇事不可主观臆断，要深入实践，根据事物的客观规律进行探究，强调实践出真知。
写作特点

（1）语言平易，风格简淡。如第1段打捞石兽，连用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述事情经过，以“无迹”交代结果，简洁之至，又很生动。
（2）善于在叙述中制造节奏波澜，层层铺垫。作者先写打捞石兽无果，再写讲学家的议论令“众服为确论”——岂止众人，连读者也几乎以为这就是定论了，谁知作者又引出了老河兵的“又笑曰”，谜底这才揭晓。
（3）寓理于事，立意高远。作者的兴趣所在，不是渲染寻找石兽的神奇过程，而是引出最后的深层思考。
（4）细节描写增加了文采和可读性。如讲学家的“笑”（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）老河兵的“笑”（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）
古今异义
古义
今义
干
河岸
不潮湿
阅
经过，过了
阅读
物理
事物的道理
一门学科
是
这
表判断的动词
已
停止
已经
并
一起
并列
盖
但
只
因为
遮盖
但是
一词多义
为
岂能为暴涨携之去
被
成为
啮沙为坎穴
如
如是再啮
像
如其言
依照
众服为确论
认为
闻之笑曰、一老河兵闻之
沿河求之、求之于上流、求之下流 、求之地中 、携之去
其反激之力、至石之半
其反激之力
如其言
之
其
代词，代这件事
代词，代石兽
助词，的
它的
他的
词类活用
棹：原指船桨，这里是划船的意思。（名词活用作动词。）
暴涨：这里是指暴涨的洪水。（动词活用作名词。）
通假字
不亦颠乎
“颠”通“颠”，疯狂
被动句：岂能为暴涨携之去 ？
倒装句：当求之于上流
求石兽于水中
省略句：果得于数里外
一讲学家设帐寺中
6、下列叙述不符合原文意思的一项是（　　）
A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。
B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。
C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。
D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。
D
对《河中石兽》的分析，正确的一项是（ ）
A、《河中石兽》中两次写“笑”，都是写老河兵对寺中僧人做法的嘲笑。
B、老河兵从石性、沙性的角度作综合分析，认为应到石兽落水的上游去寻石兽。
C、作者写这篇文章的目的是嘲笑讲学者的迂腐和自以为是，赞扬老河兵敢于表达个人见解的勇气。
D、这篇短文告诉我们，遇到问题，如果不从实际出发，而是主观臆断，就容易得出错误的结论，甚至闹出笑话来。
D
对《河中石兽》，理解不正确的一项是（ ）
A、本文选自笔记小说《阅微草堂笔记》，作者纪昀，清代文学家。
B、本文围绕寻找河中石兽这一线索，寓理于事，在文末以抒情的方式点明自己的观点。
C、本文说明了遇事不可主观臆断，要深入实践，根据事物的客观规律进行探究，强调实践出真知。
D、讲学家的“笑”，包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态。老河兵的“笑”，流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜。
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