粤教粤科版科学三年级下册第二单元第8课时教学设计
课题
我们离不开呼吸
单元
二
学科
科学
年级
三
学习
目标
科学知识：
1.认识呼吸器官的名称、位置、功能。
2.说出吸气和呼气的经过和原理。
3.说出吸入和呼出气体的成分。
4.呼吸运动的作用。
科学探究：
1.猜测并间接获得呼吸时气体经过的器官。
2.亲自感受吸气和呼气时胸廓的变化过程。
3.尝试用实验的方法验证吸入和呼出气体的不同。
情感态度与价值观：
1.激发探究人体奥秘的兴趣。
2.通过探究呼吸的过程培养学生爱护呼吸器官，珍爱生命的科学意识。
重点
1.认识呼吸器官的名称、位置、功能。
2.说出吸气和呼气的经过和原理。
3.说出吸入和呼出气体的成分。
难点
1.猜测并间接获得呼吸时气体经过的器官。
2.尝试用实验的方法验证吸入和呼出气体的不同。?
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
引导学生做小游戏：用手捏住鼻子，闭紧嘴巴，当自己感到难受时，不要坚持
注意提示：禁止相互比赛、禁止同学之间相互捏鼻子
追问：你知道这是为什么吗？
总结：我们离不开呼吸
做一做
总结自己有什么感受。
（1）感觉太憋气了，我憋了一会就受不了了
（2）没法呼吸，时间长了会缺氧的
以小游戏的形式充分调动学生的积极性，在感受的同时思考回答问题，引入新知识的学习
讲授新课
活动1：感受呼吸
1.提出问题：我们的呼吸和什么有关呢？
提示引导学生猜猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，我们人人离不了。看不见来摸不着，越往高处它越少。
2.从出生的那一刻起，我们就离不开空气，人体通过呼吸过程来获取生命活动所需的空气。
（1）引导学生做一做：平静状态下：吸气和呼气，感受吸气和呼气
（2）继续感受呼吸：用手轻按胸部，或者两手分别放在两侧肋骨上，然后深吸一口气，再缓缓呼出
提示描述关键词：吸气 呼气 胸廓 扩大 缩小
归纳总结：吸气时，胸廓扩大，吸入外界空气；呼气时，胸廓缩小，呼出体内气体
活动2：吸气与呼气
1.呼吸是指机体与外界环境之间气体交换的过程。
呼吸包括吸气和呼气两个过程。
引导学生说说知道哪些器官属于呼吸器官
2.引导学生通过图示科学认识人体呼吸器官
人体呼吸系统的结构：由呼吸道和肺组成，呼吸道由鼻、咽、喉、气管、支气管等器官组成，是气体进出的通道。肺是由许多肺泡组成，周围有丰富的毛细血管，适于进行气体交换，因此肺是气体交换的场所，是呼吸系统的主要器官。
3.引导学生思考探讨认识呼吸器官的作用
补充解读；肺里密布毛细血管，空气中的氧气经过肺进入血液，血液中的二氧化碳进入肺然后排出体外。
左右支气管伸入肺，并在肺里分成许多更细小的支气管。
4.引导学生做一做：对照图，在自己身上找到呼吸器官的位置，并用手指给自己的同桌看看。
5.认识呼吸过程中气体的流动过程。
（1）吸气过程
（2）呼气过程
6.请思考：吸入的气体和呼出的气体相同吗？
（1）引导学生做小实验，认识准备的实验器材：
（2）分别往两个烧杯中导入50毫升澄清石灰水。
（3）引导学生说出试验后发现的问题：
总结： 我们呼出的气体中有二氧化碳，二氧化碳可以使澄清的石灰水变得浑浊
7.归纳总结：呼吸就是吸入氧气，呼出二氧化碳的过程。
温馨提示：
我们呼吸空气只吸收了部分氧气，大部分的氧气随着呼气排出。
呼出的气体不全是二氧化碳，只是二氧化碳的含量增加了。
活动3：如何保护我们的呼吸器官？
不要吸烟！不随地吐痰
不挖鼻孔
戴口罩
多吃新鲜水果蔬菜
1.想一想，说一说
猜猜谜语描述的是什么，进而知道我们呼吸和空气有关
2.做一做，描述自己的感受。
在吸气与呼气的过程中，描述在这个过程中胸廓的变化情况
说一说：我们的呼吸器官有哪些
2.认识呼吸器官：
3.说一说，读一读，联想自身的呼吸
（1）鼻腔里有鼻毛和黏膜，能捕获灰尘和病菌，能温暖和湿润空气。
（2）咽喉让气体进入气管。
（3）气管是圆筒形的管道，上接咽喉，下端分为左右支气管。
（4）肺的特点
（5）支气管的特点
4.做一做：吸气呼气时，气体依次经过哪些器官呢？可以用一句话说出来，或者用笔写下来呢？
5.展示交流
（1）看动态图描述吸气时气体流动过程：吸气依次为：鼻（或口）—咽喉—气管——支气管— 肺泡, 最后交换给血液。
（2）动态图描述吸气时气体流动过程：呼气依次为：肺—气管—咽喉—鼻
6.想一想，说一说
（1）认识实验的物品：两个烧杯、澄清的石灰水、吸管、洗耳球
（2）做一做：用洗耳球向一杯石灰水里反复注入空气。
用吸管向另一杯石灰水中吹气
认真观察发现了什么？
（3）展示交流：用吸管吹气的石灰水变得浑浊。
用洗耳球注空气的石灰水没有变浑。
并说一说为什么？
7.读一读，记一记
想一想，说一说
以猜谜语的形式引出空气和我们的呼吸有关，形象生动
内容学习设置成：感受——总结——感受——总结，难度逐步加大，将问题设置成梯级，将难度降低
先引导学生调用已有知识，再展示科学严谨的呼吸系统图，让学生更易于接受这些抽象的知识
联系自身的呼吸系统，激发学生学习的兴趣，鼓励学生大胆说，大胆的思考
理论学习后鼓励学生从自己身上验证这些呼吸器官，让学生能有学习是为了用的意识
利用动态图展示呼吸气体的过程更形象生动
引导学生实验过程中自己动手、观察发现，发现第一手的资料，更易于学生接受
及时归纳总结，让学生对知识的掌握更全面
当堂检测
1.人体通过 呼吸 过程来获取生命活动所需的空气。
2.请写出下图中呼吸器官的名称。
认真完成，当堂达标
课堂小结
这一节我们学习了……
1.通过感受呼吸的活动我们知道了吸气时胸廓扩大，呼气时胸廓缩小。
2.通过想象和观察图我们知道了呼吸器官的名称和位置。
3.通过学习观察我们知道了呼吸时气体的流动过程。
4.通过实验我们知道了吸气能让身体获得氧气，呼气能排出二氧化碳。
板书
粤教粤科版小学科学三下第二单元第8课时《我们离不开呼吸》练习
一.填空题
1.当我们捏紧鼻子憋气时不能 ，不能获得 。
2.我们潜水时总是拿着氧气瓶是因为我们呼吸需要 。
3.人体需要 ，呼出中的气体中 增多了， 减少了。
4.人在呼吸时我们的胸廓会发生变化，请根据图中提示，将ab两空填写。
5.呼吸包括 和 两个过程。
6.咽喉让气体进入 。
7.我们呼出的气体中有 ，可以使澄清的石灰水变得 。
8.呼吸就是吸入 ，呼出 的过程。
二.判断题
1.平静状态下呼吸和剧烈运动后呼吸一样。（ ）
2.人体主要的呼吸器官是气管。（ ）
3.人体呼吸系统的结构：由呼吸道和肺组成。（ ）
4.气管是圆筒形的管道，上接咽喉，下端分为左右支气管。（ ）
5.我们呼吸空气吸收了全部的氧气。（ ）
6.吸烟人的肺不会发生改变，不会对身体产生影响。（ ）
三.填图题——请写出图中各呼吸器官的名称。
四.简答题
1.请写出人在吸气时气体经过的器官依次是哪些？
2.请写出人在呼气时气体经过的器官依次是哪些？
答案：
一.1.呼吸 氧气
2.氧气
3.氧气 二氧化碳 氧气
4.a吸气时胸廓扩大 b呼气时胸廓缩小
5.吸气 呼气
6.气管
7.二氧化碳 浑浊
8.氧气 二氧化碳
二.1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.×
三．
四.1.吸气依次为：鼻（或口）—咽喉—气管——支气管— 肺泡, 最后交换给血液。
2.呼气依次为：肺—气管—咽喉—鼻
课件28张PPT。我们离不开呼吸粤教粤科版 三年级下新知导入谈一谈：你有什么感受？新知导入我们离不开呼吸你知道这是为什么吗？新知讲解我们的呼吸和什么有关呢？新知讲解 从出生的那一刻起，我们就离不开空气，人体通过呼吸过程来获取生命活动所需的空气。平静状态下：吸气和呼气，感受吸气和呼气新知讲解你有什么感受？新知讲解 谈一谈，在吸气与呼气的过程中，你能描述在这个过程中胸廓的变化情况吗？新知讲解新知讲解吸气时，胸廓扩大，吸入外界空气
呼气时，胸廓缩小，呼出体内气体新知讲解呼吸是指机体与外界环境之间气体交换的过程。呼吸包括吸气和呼气两个过程。新知讲解鼻口腔咽喉气管支气管肺新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解鼻腔支气管咽喉气管新知讲解鼻腔支气管咽喉气管肺新知讲解 准备：两个烧杯、澄清的石灰水、吸管、洗耳球新知讲解 分别往两个烧杯中导入50毫升澄清石灰水。新知讲解 我们呼出的气体中有二氧化碳，二氧化碳可以使澄清的石灰水变得浑浊新知讲解课堂练习1.人体通过 过程来获取生命活动所需的空气。
2.请写出下图中呼吸器官的名称。呼吸鼻口腔咽喉气管肺支气管拓展提高不要吸烟！健康人的肺吸烟人的肺不随地吐痰戴口罩不挖鼻孔多吃新鲜水果蔬菜课堂总结这一节我们学习了……1.通过感受呼吸的活动我们知道了吸气时胸廓扩大，呼气时胸廓缩小。
2.通过想象和观察图我们知道了呼吸器官的名称和位置。
3.通过学习观察我们知道了呼吸时气体的流动过程。
4.通过实验我们知道了吸气能让身体获得氧气，呼气能排出二氧化碳。板书设计我们离不开呼吸活动1：感受呼吸活动2：吸气与呼气吸气—胸廓扩大呼气—胸廓缩小鼻（口）、咽、喉、气管、肺、支气管吸气—吸收氧气
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