教材版本：湘版音乐教材八年级上册
亚洲音乐之旅
（第一课时）
教学目标：
1、了解亚洲部分国家（日本、印度尼西亚、印度）的风土人情等知识，
2、认真聆听日本、印度尼西亚、印度有代表性的民族民间音乐，了解不同国家不同的音乐特点，
3、对欣赏到的音乐作品能以歌唱和语言、舞蹈的形式作适当的表达与体验，并培养和提高学生的音乐表现力。
教学重点：
通过各种音乐实践活动，使学生更深的了解亚洲部分国家的音乐。。
教学难点：
对欣赏到的音乐作品能以歌唱和语言、舞蹈的形式作适当的表达与体验。
设计意图：
《亚洲民族音乐之旅》是湘版音乐教材八年级上册的内容，分为两个课时，本课为第一课时。第一课时主要以过老师当导游带领同学们旅游的形式，让学生认真聆听日本、印度尼西亚、印度有代表性的民族民间音乐，感受不同国家不同的音乐特点。本课通过欣赏音乐、演唱歌曲、熟悉主题音乐、随乐律动等多种音乐形式让学生体验亚洲各国民族音乐的独特风格，培养对多样化音乐风格的兴趣，并培养和提高学生的音乐表现力。
课前准备：
搜集有关日本、印度尼西亚、印度的风土人情资料与音乐资料。
教学准备：
CAI课件、铃鼓、钢琴
教学过程：
一、 教学导入
同学们，这节课老师要当一回导游，将带领同学们去旅游，领略亚洲各国的异域风情了。今天我们进行的是“东亚－－东南亚－－南亚”一日游，请同学们作好准备，飞机起飞了——
二、 亚洲音乐之旅
（一）我们的第一站是樱花的国度——日本，首先老师请大家欣赏烂漫的樱花。
1、欣赏一段樱花视频。
2、欣赏完樱花后，接下来请一个小导游介绍日本。谁愿意当小导游呢？
3、学生自由介绍日本，教师适当做补充：
在上个世纪日本政府曾在中国犯下了不可饶恕的罪行，但日本百姓却是友好的，他们也憎恶战争热爱和平，现在的日本是我们一衣带水的友好邻国，那么我们就来了解日本音乐。
4、了解日本音乐的分类：日本音乐分三种 ，第一 宫廷雅乐类 ，主要源自于中国唐代的宫廷音乐，比如 《樱花》；第二民族音乐类，比如 《五木摇篮曲》《拉网小调 》，日本民族音乐的显著特点是声乐曲占绝大多数，并且多数跟戏剧等其他艺术结合在一起。第三流行音乐 ，它以舞曲为主， 电子风格浓厚。
5、我们先来欣赏宫廷雅乐《樱花》
（1）欣赏（2）教师带唱旋律（3）带唱歌词（4）随琴齐唱（5）随乐齐唱,并请一个女生随乐即兴舞蹈。
6、欣赏民族音乐《五木摇篮曲》
（1）整体欣赏后提问：你听出了什么乐器在演奏呢？书上42页的三种传统乐器和我国的哪三种乐器相似呢？（古筝、三弦、萧）
（2）欣赏主题音乐一次
（3）随音乐轻唱主题音乐
（4）主题音乐中没有哪两个音呢？（教师引导学生简析日本民族音乐与中国民乐不同的音乐风格。）
7、欣赏一首日本流行音乐片段，并提问：日本流行音乐的特征是什么？
（二）观赏完日本的樱花后，我们该到东南亚看看了，我们已经飞到了千岛之国——印尼，谁来帮老师介绍一下印尼呢？
1、学生自由介绍印尼，教师适当做补充。
2、静静的欣赏合唱《星星索》，并说说这首歌曲的演唱有什么特点呢？
3、了解《星星索》。
4、再次欣赏合唱《星星索》片断，提问：“啊”字落在强拍还是弱拍？
5、指挥学生练习用“啊，星星索”轻声伴唱。
6、教师唱《星星索》主旋律，学生活动：在欣赏的同时，同学们一边用手臂模仿划船动作，一边用“啊，星星索”轻声伴唱，并请几个同学用铃鼓伴奏，（只要拍打每下节的第一拍）注意弱拍进。
7、其实印尼音乐中历史最悠久、最有特点、并在世界上影响最大的却gamelan（甘美兰）。甘美兰是印尼人民喜闻乐见的一种民族乐队，甘美兰乐队及其音乐大约在15世纪时形成，至今已有500年的历史，它深深植根于印尼的泥土中，在民间有着深厚的基础。同学们课后可到网上去搜素一些甘美兰音乐去欣赏。
（三）在印尼碧波荡漾后我们又该动身到南亚去了，飞到了载歌载舞的印度了，谁来帮我来介绍印度呢？
1 学生自由介绍印度，教师适当做补充，
2 欣赏《拉格》片段，
3 刚才我们欣赏到的是《拉格》，拉格是印度古典音乐的灵魂，你刚才听到了什么乐器在演奏吗？（西塔尔）它与我国的什么乐器的音色相似呢？（吉他和小提琴）
4 （1）接下来我们要欣赏的是一段动感的印度歌舞表演，请一边欣赏，一边概括一下印度舞蹈的特点，并且每个人要记一个舞蹈动作，
（2）教师跳一段动感的印度舞蹈。
（3）请学生说说印度舞蹈的特点。
（4）播放印度舞音乐，师生一起随乐舞蹈。
三、 总结、鼓励
在今天的旅途中，我们不仅感受了日本、印尼、印度的异域风情，而且还欣赏到了他们优美的的旋律，体会了它们不同的音乐风格，尤其是同学们精彩的表演，给了老师极大的艺术享受。同时，还请大家留意一下书本，看看除了我们今天学的几个国家以外，还有什么其他的国家的音乐让你感兴趣，并且在课后去收集有关的资料与同学进行交流。下周的音乐课，老师继续要为你们当导游继续进行我们的亚洲音乐之旅！下课！
教学后记：
可取之处：通过老师当导游带领同学们旅游的形式贯穿本课，大大激发了学生参与活动的激情。学生通过欣赏音乐、演唱歌曲、熟悉主题音乐、随乐律动等方式，领略亚洲几个国家的异域风情，感受了亚洲几个国家的音乐特征，尤其是师生一起随乐舞蹈印度舞的那段更是将本课带入了高潮。
不足之处：教师范唱时感情的投入不够。(共10张PPT)
“东亚－东南亚－南亚” 一日游
日本
印尼
印度
欢迎您来到“樱花的国度”－－日本
日本音乐分三种 ，第一 宫廷雅乐类 ，主要源自于中国唐代的宫廷音乐，比如 《樱花》；
第二 民族音乐类，比如 《五木摇篮曲》《拉网小调 》，
第三 流行音乐。
欢迎您来到“千岛之国”－－印度尼西亚
1.印度尼西亚共和国位于亚洲东南部， 地跨赤道，是世界最大的群岛 之国。
2.国名意义：意为“水中岛国”。别称有 千岛之国和火山之国。国花是 茉莉花。
《星星索》是一首印尼中部地区巴达克人的船歌。巴达克人大多数聚居在多巴湖的周围。这里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。 这首印尼民歌以固定音型“啊，星星索”作为伴唱。星星索是划船时随着浆起落节奏而发出声音。曲调缓慢、悠扬，略带哀伤。每句前紧后松，唱法柔和、松弛，表达了一种思念之情。
欢迎您来到载歌载舞的印度
印度舞，以其浓郁的民族特色,丰富的面部表情和优美多彩的舞姿在世界享有盛誉。印度舞节奏明快,印度舞蹈最明显的特点就是身体语言异常丰富,一段4分钟舞蹈有大约50多个动作。包括了手势、眼神、内心所想、面部表情。
=F季
樱花
日本古谣
金色风铃网制谱
76
樱花啊
樱花啊
暮春三月天空里
万里无云
663
1332313471766“5
3317
67
6764
1234331
8
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多明净
如同彩霞白如云
芬芳扑鼻多美丽。
633
18828|194971 995|93
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1 123
171223
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快来呀快来呀
同去看樱花。
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哈薩克斯坦
蒙古
别克斯坦
土庫曼斯坦塔吉克斯坦
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巴基斯坦
緬甸
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千万要把我记在
间,要等待
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姑娘呀我要
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