伏尔加船夫曲

伏尔加船夫曲
教学年级：七年级上学期 （ 自组教材）
教学理念：
感受和鉴赏是《音乐课程与标准》的首要领域，是整个音乐学习活动的基础，本课试图通过听欣赏《伏尔加船夫曲》以及学习相关的音乐知识，培养学生良好的音乐感受与鉴赏能力，达到丰富学生情感、发展学生的想象力，提高学生的创造力与表现力。
教学目标：
1、能专注聆听《伏尔加船夫曲》并积极主动地参与各项听觉活动。
2、能随乐哼唱《伏尔加船夫曲》，体会力度的对比作用。
3、能分辨男低音的音色特点。
教学重点
表现歌曲的力度变化。
教学难点
体会歌曲表达的内涵。
教学方法
试听法、讨论法、探究法
教具准备
课件、绳子、图片
教学过程
情景导入
以导游的方式导入。
师：大家好，欢迎参加俄罗斯民歌旅行团！我是你们的导游，今天我将和大家一起到欧洲最长的河流，俄罗斯人的“母亲河”——伏尔加河去聆听一首古老的民间歌曲，同时欣赏它两岸秀丽的风光。
体验两种不同的情绪。
看到这景色，请用一个字表达你的感受？
伏尔加河域不但自然风光秀丽，而且资源丰富，两岸人民勤劳勇敢，创造了优秀的俄罗斯文化，现在他们过着幸福美好的生活。但过去沙皇统治下的俄国人民又是怎样生活的呢？请大家欣赏一幅油画。
探讨与交流
视觉启示：画面描写了怎样的内容，表达了一种怎样的思想感情。
教师总结：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫。因此他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重任——踏平世间不平路，对着太阳唱起歌。
声音表现：请大家展开想象，这幅画上纤夫们在拉纤时会发出怎样的声音？（用节奏型表达）
感受与体验音乐
抓住音乐要素，分析音乐作品，挖掘作品内涵
伟大的俄国人民却用了这样一个音乐动机53 6 3 0创作了一首世界著名的表现纤夫们劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》，现在大家来看俄国人民是怎样表达这种情绪的？（从力度的层次、人声的类别、歌曲的主题思想、劳动号子的固定音型、速度、节奏、旋律上听赏）
思考题
一、从旋律的力度上，大家发现了什么？（用马蹄声启发）
教师总结：由ppp逐渐 ff 再到 ppp
这就是歌曲力度层次变化的特点。它采用了由弱到强，又从强到弱的处理方法，形象地描绘了纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，复又远去，直到消逝在远方的情景。
二、从歌曲中，你能体验几种不同的情绪？分别用一种颜色表示。
1、旋律舒展，向上扬起。高亢的音乐发泄对世道的不平的愤慨及对光明的向往。
2、吸取了纤夫拉纤的特点，沉重的节奏生动的描绘了船夫们拉前时的形象，一群衣衫褴褛，胸前套着纤索的船夫，低着头，弯着腰，在沙滩上艰难地走着。
3、旋律优美婉转，表现纤夫们自由美好的生活。
三、这首歌曲通常是由男中音或男低音演唱，这种声音有助于更准确地刻画纤夫们不畏艰难，奋勇向前的英雄形象。它的音色有何特点：
浑厚、深沉、有力（适合表现沉重、压抑的情绪）
高亢、嘹亮、辉煌 (适合表现英雄气概、情感强烈的情绪)
四、下面欣赏由俄罗斯著名的男低音歌唱家夏里亚宾演唱的，带有忧郁、深沉个、格调的《伏尔加船夫曲》 简介：夏里亚宾（1873—1938）擅长演唱《伏尔加船夫曲》、《两个掷弹兵》擅演萨宁、鲍里斯等角色。
歌曲旋律出现了三次高潮，每一次对应的情绪是：
第一次 纤夫们在激流险滩中搏风击浪的呐喊
纤夫们对伏尔加河流域的赞美与人民力量的讴歌
抒发纤夫们宽广的内心世界
实践与表现
播放合唱《伏尔加船夫曲》。学生用固定音型5 3 6 3 0为 歌曲伴唱。
学生用4 /4拍指挥图式划拍，注意力度的变化。
参照列宾的油画，请大家推选几位代表在《伏尔加船夫曲》的歌声中作即兴表演。
教材拓展
《伏尔加船夫曲》是一首俄罗斯民歌，那么中国的民歌也题材广泛，丰富多彩，有没有这种题材的歌曲呢
欣赏《黄河船夫曲》片段
课堂小结：我国是有着悠久历史的文明古国，不但幅员辽阔，物产丰富，音乐文化也灿烂多姿，我们在了解外国优秀音乐的同时，也应该对比了解我们自己的民族音乐。
教学反思
这趟课曾是我的一次失败比武课，后来又经同行们提意见，自己反复修改，最终获得学生欢迎。我觉得上好欣赏课的关键是“诱导”，所有的高雅欣赏都要做一些文字的铺垫，否则，学生根本听不懂，导致不愿欣赏。
欢迎同行们指导！谢谢！