跨时空音乐的融合

跨时空音乐的融合
一、年级：初二
二、课时：1课时
三、教学目标：
1、感受了解通俗音乐与民族音乐融合的两种形式及方法，提高对通俗音乐的鉴赏能力。
2、能够愿意关注民族音乐，了解民族音乐，欣赏民族音乐。
四、教学重点、难点：
感受、了解通俗音乐与民族音乐融合的手法。
五、教学过程：
A、导入
1、播放二段音乐：《苏三说》、《天上人间》，
思考：这两段音乐在创作手法或表现方式上有什么特点？
2、师生探讨：
师：《苏三说》是现在一首很流行的通俗歌曲，它融合了我国传统民族音乐元素京剧给我们一种耳目一新的感觉。
师：《天上人间》中冯小泉、曾格格这两位青年演奏家把我们淡忘已久的民族乐器箫、葫芦丝、埙、管子通过另一种载歌载舞的现代表现形式表演，使这些民族乐器賦予了它新的生命力。
3、引出课题：
师：今天，我们就来感受、探讨这种跨时空融合的音乐，即通俗音乐中民族音乐元素的运用；民族音乐借用现代音乐形式表现。
B、感受体验通俗音乐中民族音乐元素的运用。
1、导入
师：同学们，你们还知道有哪些通俗歌曲中融入了民族音乐元素吗？
2、通俗歌曲中民族音乐元素的运用。
（1）听赏《霍元甲》、《三国恋》
思考：歌曲融入了哪方面的民族音乐元素呢？作曲者为什么要融入这种民族音乐元素呢？他们想创设一种怎样的感觉或是意境呢？
（2）师生探讨
（3）听赏《北京一夜》
思考：分析所听三首歌曲的内容，谈谈作曲者为什么都采用融入民族音乐元素的方式来表现歌曲呢？
（4）师生探讨。
（5）小结。
3、通俗歌曲配器中民族乐器的运用。
（1）听赏《花田错》
思考：歌曲中，伴奏中加入了哪些民族乐器？它们在这首歌曲起到了怎样的表现效果呢？
（2）师生探讨。
师：现在的电声乐器，MD制作这么高明，为什么不制作一段音乐呢？王力宏这么会拉小提琴，为什么不拉一段小提琴而刻意去学一段二胡呢？
（3）小结。
通俗歌曲中民族音乐元素的应用能更好地表现通俗歌曲的内容。
C、感受体验民族音乐借用通俗音乐形式表现：
1、民乐新奏：
（1）导入：以“女子十二乐坊”为话题
问：“你们知道女子十二乐坊吗”？“她们由什么乐器组成呢？”“她们的表演为什么会受到大家的喜爱呢？”
（2）比较欣赏 女子十二乐坊《赛马》 二胡独奏 《赛马》
（3）讨论。谈谈这两种表现的感受，女子十二乐坊在哪些方面有突破？
a、演奏上；b、配器上；c、服装上。
2、民歌新唱。
（1）比较欣赏： 老师唱四川民歌《康定情歌》
千金组合的《康定情歌》
（2）比较欣赏： 学生演唱《青春舞曲》
超女《青春舞曲》
（3）小结
融入了通俗音乐的配器，表演等形式的民族音乐，更具有时代性。
D、总结：
师：民族音乐博大精深，代表了中国优秀的文化，要使通俗音乐走向世界，它必定需要有自己的特色。因此，很多作曲家都在尝试着把它融合在自己的作品中，寻求发展，寻求突破。我们也应该多关注它，了解它，欣赏它。