环球之旅(1)--亚洲之声
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文档简介
环球之旅(1)——亚洲之声
教学目标：
1． 了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。背唱日本著名民歌《樱花》，并体会其独具特色的五声音阶的音调特征。
2． 了解印度尼西亚音乐的主要形式与特征，学唱《划船曲》。
3． 了解亚洲几个不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱和语言等形式作不同的表达。
教学重、难点：
1．各国音乐特征。
2．朝鲜节奏节拍
教学准备：
钢琴；多媒体教室的有关装置；亚洲概况的文字，有关国家的地图与图片；VCD、LD或磁带、录像等。
第一课时
教学过程：
一、 组织教学
师生问好！
二、 导入新课
“今天，很高兴见到大家！同学们，你们喜欢旅游吗？”（出示漫画“去旅游”）
（生答：喜欢）
“好！那么老师今天就利用这节课的时间，带同学们到其他国家去走走看看？可能吗？”
（生答：不可能）
“确实不可能，但是我们可以用另外一种形式到其他国家看一看，去领略一下异国风情好吗？请大家闭上眼睛，让我们插上音乐的翅膀，坐上阿拉伯的飞毯出发！”（出示漫画“飞毯载人”，演示风声）
三、 第一站——“朝鲜”
1伽倻琴乐曲片段欣赏
（1） 伽倻琴欣赏
“同学们！我们到了哪个国家？（学生答：朝鲜）你们怎么知道到了朝鲜了呢？”
（2） 伽倻琴介绍（出示幻灯片）
“刚才我们听到的音乐就是用这种琴演奏的，同学们看看象中国的什么琴呢？
（筝）不管是日本还是朝鲜半岛，他们的音乐和乐器都受到了中国唐代的许多
影响，例如这种伽倻琴，不管是在外形上，还是在音色上，都很象我们中国的
乐器—筝。它是朝鲜民间弹拨乐器，音色醇厚、清幽，但比筝的音色更为质朴、
粗旷。伽倻琴主要是女性演奏，并在女性中广泛流传。常用于独奏和歌唱伴奏。
（3） 提问：
师：同学们对朝鲜还了解多少呢？哪位同学来说一说。
（朝鲜人民能歌擅舞，素有“礼仪之国”的称号，尊老爱老是朝鲜民族的传统
礼仪。朝鲜人民传统体育活动有摔跤、踢足球、荡秋千、跳板，这些都是我们
在电视里经常看到的。我们中国与朝鲜的关系非常友好，1950年，毛主席发出
“抗美援朝”的号召，我们有很多的志愿军战士在抗美援朝中牺牲了，永远地留
在了他们的国土上， 毛泽东主席的儿子毛岸英就是牺牲在抗美援朝的战场上，我
们要记住这段历史。另外，我们国家，五十六个民族中也有一个朝鲜族，他们生
活在我国黑龙江延边地区。）（边讲边打开课件，声音由小到大）
2、欣赏《桔梗谣》
（1）欣赏《桔梗谣》
“听！远处飘来了一阵歌声，歌声是从一群采摘野菜的朝鲜妇女那里传来的，她们在唱什么呢？请大家用心来听，下面我有问题要问大家哟！”
（2）提问：
“…歌曲《桔梗谣》好听吗？（好听）确实好听，那么歌曲是什么拍子的呢？”
A、歌曲是什么拍子的？（四三拍子）
B、朝鲜民歌一般都是三拍子，为什么呢？
（教师解释并用对比的方式让学生选择：“朝鲜妇女是怎么提水的呢？”“背水都是把水顶在头顶上，如果用二拍子的歌曲《闪闪的红星》‘5·5 5 6 ︱ 5……’，再用三拍子歌曲《桔梗谣》‘333︱3323 ︱……’。哪一种拍子水才不会晃出来呢？当然这种三拍子的节奏与朝鲜的语言等多种因素都是有关的。”“总之，艺术是与生活息息相关的，它来源于生活，同时又高于生活。”）
（3）学生感受朝鲜节奏节拍
A、师：朝鲜人民喜欢跳舞，长鼓舞是他们非常普及的舞蹈，就象我国的秧歌舞一样，长鼓舞节奏多属于三拍子体系，但又和欧洲的圆舞曲不同，欧洲的圆舞曲三拍子是“一二三，一二三，嘣嚓嚓，嘣嚓嚓”，而朝鲜的三拍子则是“一二三，嘣嚓二，嘣嚓二” 前短后长或者“一二三，，嘣二嚓，嘣二嚓”，前长后短，接下来，我们就来听一段长鼓舞的节奏。（播放幻灯片）
B、老师示范节奏
C、学生练习节奏
四、第二站——“日本”
１、导入
“好，对朝鲜的访问就到这里，让我们乘着音乐的翅膀，坐上飞毯，沿着太平洋到东边的一个国家……”
2、欣赏《春之海》片段
（1）欣赏《春之海》片段
A、师问：“音乐的翅膀会带我们到哪个国家呢？请同学们一定不要睁开眼睛，用心听听猜猜，思考两个问题：1、音乐描绘了什么样的情景呢？2、用什么乐器演奏的呢？”
B、师：大家怎么知道到了日本了呢？（因为它的音乐与朝鲜和中国又有不同的风格）
（2）提问：
A、音乐描绘了什么样的情景呢？
B、音乐用什么乐器演奏的呢？
（3）乐曲小结
《春之海》（尺八与筝二重奏），乐曲以优美的旋律、悠扬的尺八声和具有弹性的筝乐之声结合，描绘了春天里的大海，给人们以美好的联想。
（4） 介绍尺八和筝
尺八是我国古老的吹奏乐器，竹子做成的，长一尺八寸，在隋唐最为流行，就在这时东传到日本，成为日本重要的传统吹奏乐器。筝也是日本重要的传统乐器。尺八与筝的重奏是具有日本特色的一种器乐合奏形式。
2、欣赏歌曲《樱花》
（1） 交流对日本的认识
A、提问
(师问：“同学们对日本了解多少呢？哪位同学来说一说？)
（生答：日本有富士山、茶道、柔道、相扑、温泉、生鱼片、寿司、塌塌米等）
B、介绍日本（出示亚洲地图）
师：日本位于亚洲东部，是太平洋中的一个岛国，由3900多个小岛组成，一亿多人口，工业非常发达。
（2）欣赏歌曲《樱花》
师：樱花是日本最著名的花，日本人民非常喜欢它，所以日本人民把它尊为什么花呢？（国花）老师再问一句，我们中国的国花是什么呢？（牡丹）接下来我们就来听一首大家非常熟悉的，以樱花为题材的日本民歌《樱花》吧！大家可以跟着轻声的哼唱！
（3）提问：
Ａ、歌曲的音乐形象如何？
Ｂ、歌词描述了什么样的情景？
（平白流畅, 描述了暮春三月人们愉快地相邀，在晴朗的日子里去看美丽樱花的情景。
（4）学生跟伴奏演唱歌词
师：既然樱花如此的洁白、高雅、柔美，我们是否也应用柔美的声音来演唱呢？
（5）学生跟琴演唱旋律
提问：旋律里出现了哪几个音？
（旋律里出现了34671，中国民歌五声调式出现的五个音是12356，如《太阳出来喜洋洋》，是日本“都节调式”，这就是为什么我们感觉到了日本的原因。）
3、日本舞蹈
（1）学生边欣赏边模仿舞蹈动作
师：“咦，前面怎么那么热闹呀？舞蹈表演要开始啦！我们过去看看吧！…”
（2） 教师教学生几个日本舞蹈动作
师：日本舞深受印度舞、中国舞以及其他文化的影响，经过多年的发展形成了带有浓郁大和民族风格的独特艺术。日本舞动作单纯朴素，双手五指始终并拢，动作要轻盈柔美，脚步移动时，膝盖微屈。
（3） 师生伴着《樱花》舞蹈
五、第三站——印度尼西亚
1、导入
“哎呀，好听，好看，好玩，可惜时间有限，同学们，另外一个国家在等着欢迎我们呢！”
2、欣赏甘美兰片段
（1）欣赏甘美兰演奏
（2）甘美兰介绍
A、师：“啊！这又是一种异国风情，我们到哪个国家了呢？”
学生答：印度尼西亚
B、师：音乐描绘了什么情景呢？
C、师：“刚才我们听到的就是甘美兰音乐，同学们可能对它不是很了解，甘美兰是印尼历史最悠久，最有特点，并在世界上影响很大的音乐及民族乐队。甘美兰形成已有500多年的历史，二十年代统计，印尼就有二万个甘美兰乐队。印尼的甘美兰用途十分广泛，它遍布全国各地，不管是宫廷还是民间，都能听到甘美兰音乐。此外，甘美兰音色十分多样，，演奏时的力度变化也很大，音量变化的幅度而言，甘美兰并不亚于现代管弦乐队。有时，音乐就象暴风骤雨突然袭来，但往往又在转瞬之间变为轻轻抚击，纤细温柔，十分宁静。”
（3）印度尼西亚介绍（出示地图）
“我们坐着飞毯沿着太平洋上空往南来到了东南亚的印度尼西亚，大家往下看，印度尼西亚也是一个岛国，而且是世界上最大的群岛国家，被称为‘千岛之国’。人口虽然只有1、8亿，却有上百个民族组成，其音乐具有复杂性和多样性，既有独具本土特色的甘美兰音乐，也有受中国、欧洲影响的音乐。”
3、歌曲《划船曲》
（1）欣赏划船曲
师：“现在，请大家走下飞毯，（放《划船曲》声音关小）岛国的人们外出离不开行船，那我们也坐上小船到处看一看吧！…听！远处飘来了一阵歌声……（声音控制，由小到大）哦！原来是一群悠闲、愉快的人们划着船在唱歌呢。他们唱的是一首印尼非常有名的船歌，叫《划船曲》。船歌是人们划船桨起落时哼唱出的伴衬，同时抒发了划船人的心情、心愿。同学们听这首歌曲风格象东方音乐还是西方音乐呢？”“印度尼西亚曾是葡萄牙、荷兰的殖民地，所以又有欧洲风格的音乐。”
（2）学生跟琴唱《划船曲》曲谱一段，并做韵律摆动
“大家也跟着我的琴声来唱歌曲旋律来划船，划到苏拉巴亚去，好吗？”
（3）学生分组表现音乐
A用口哨 B用舞蹈 C用钥匙或笔打击节拍 D用竖笛、口风琴、口琴 E诗歌朗诵等形式
六、小结
“伴着同学们的歌声笑声，我们今天的旅行就要结束了，今天老师当了一回导游可是过足了瘾，不知道同学们玩得开不开心呀？大家还想去旅游吗？如果我们有缘的话，下一次，我还愿意给大家当导游到印度、孟加拉国、泰国去，请同学们也回家找找相关的资料，好，同学们，再见！”
教学目标：
1． 了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。背唱日本著名民歌《樱花》，并体会其独具特色的五声音阶的音调特征。
2． 了解印度尼西亚音乐的主要形式与特征，学唱《划船曲》。
3． 了解亚洲几个不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱和语言等形式作不同的表达。
教学重、难点：
1．各国音乐特征。
2．朝鲜节奏节拍
教学准备：
钢琴；多媒体教室的有关装置；亚洲概况的文字，有关国家的地图与图片；VCD、LD或磁带、录像等。
第一课时
教学过程：
一、 组织教学
师生问好！
二、 导入新课
“今天，很高兴见到大家！同学们，你们喜欢旅游吗？”（出示漫画“去旅游”）
（生答：喜欢）
“好！那么老师今天就利用这节课的时间，带同学们到其他国家去走走看看？可能吗？”
（生答：不可能）
“确实不可能，但是我们可以用另外一种形式到其他国家看一看，去领略一下异国风情好吗？请大家闭上眼睛，让我们插上音乐的翅膀，坐上阿拉伯的飞毯出发！”（出示漫画“飞毯载人”，演示风声）
三、 第一站——“朝鲜”
1伽倻琴乐曲片段欣赏
（1） 伽倻琴欣赏
“同学们！我们到了哪个国家？（学生答：朝鲜）你们怎么知道到了朝鲜了呢？”
（2） 伽倻琴介绍（出示幻灯片）
“刚才我们听到的音乐就是用这种琴演奏的，同学们看看象中国的什么琴呢？
（筝）不管是日本还是朝鲜半岛，他们的音乐和乐器都受到了中国唐代的许多
影响，例如这种伽倻琴，不管是在外形上，还是在音色上，都很象我们中国的
乐器—筝。它是朝鲜民间弹拨乐器，音色醇厚、清幽，但比筝的音色更为质朴、
粗旷。伽倻琴主要是女性演奏，并在女性中广泛流传。常用于独奏和歌唱伴奏。
（3） 提问：
师：同学们对朝鲜还了解多少呢？哪位同学来说一说。
（朝鲜人民能歌擅舞，素有“礼仪之国”的称号，尊老爱老是朝鲜民族的传统
礼仪。朝鲜人民传统体育活动有摔跤、踢足球、荡秋千、跳板，这些都是我们
在电视里经常看到的。我们中国与朝鲜的关系非常友好，1950年，毛主席发出
“抗美援朝”的号召，我们有很多的志愿军战士在抗美援朝中牺牲了，永远地留
在了他们的国土上， 毛泽东主席的儿子毛岸英就是牺牲在抗美援朝的战场上，我
们要记住这段历史。另外，我们国家，五十六个民族中也有一个朝鲜族，他们生
活在我国黑龙江延边地区。）（边讲边打开课件，声音由小到大）
2、欣赏《桔梗谣》
（1）欣赏《桔梗谣》
“听！远处飘来了一阵歌声，歌声是从一群采摘野菜的朝鲜妇女那里传来的，她们在唱什么呢？请大家用心来听，下面我有问题要问大家哟！”
（2）提问：
“…歌曲《桔梗谣》好听吗？（好听）确实好听，那么歌曲是什么拍子的呢？”
A、歌曲是什么拍子的？（四三拍子）
B、朝鲜民歌一般都是三拍子，为什么呢？
（教师解释并用对比的方式让学生选择：“朝鲜妇女是怎么提水的呢？”“背水都是把水顶在头顶上，如果用二拍子的歌曲《闪闪的红星》‘5·5 5 6 ︱ 5……’，再用三拍子歌曲《桔梗谣》‘333︱3323 ︱……’。哪一种拍子水才不会晃出来呢？当然这种三拍子的节奏与朝鲜的语言等多种因素都是有关的。”“总之，艺术是与生活息息相关的，它来源于生活，同时又高于生活。”）
（3）学生感受朝鲜节奏节拍
A、师：朝鲜人民喜欢跳舞，长鼓舞是他们非常普及的舞蹈，就象我国的秧歌舞一样，长鼓舞节奏多属于三拍子体系，但又和欧洲的圆舞曲不同，欧洲的圆舞曲三拍子是“一二三，一二三，嘣嚓嚓，嘣嚓嚓”，而朝鲜的三拍子则是“一二三，嘣嚓二，嘣嚓二” 前短后长或者“一二三，，嘣二嚓，嘣二嚓”，前长后短，接下来，我们就来听一段长鼓舞的节奏。（播放幻灯片）
B、老师示范节奏
C、学生练习节奏
四、第二站——“日本”
１、导入
“好，对朝鲜的访问就到这里，让我们乘着音乐的翅膀，坐上飞毯，沿着太平洋到东边的一个国家……”
2、欣赏《春之海》片段
（1）欣赏《春之海》片段
A、师问：“音乐的翅膀会带我们到哪个国家呢？请同学们一定不要睁开眼睛，用心听听猜猜，思考两个问题：1、音乐描绘了什么样的情景呢？2、用什么乐器演奏的呢？”
B、师：大家怎么知道到了日本了呢？（因为它的音乐与朝鲜和中国又有不同的风格）
（2）提问：
A、音乐描绘了什么样的情景呢？
B、音乐用什么乐器演奏的呢？
（3）乐曲小结
《春之海》（尺八与筝二重奏），乐曲以优美的旋律、悠扬的尺八声和具有弹性的筝乐之声结合，描绘了春天里的大海，给人们以美好的联想。
（4） 介绍尺八和筝
尺八是我国古老的吹奏乐器，竹子做成的，长一尺八寸，在隋唐最为流行，就在这时东传到日本，成为日本重要的传统吹奏乐器。筝也是日本重要的传统乐器。尺八与筝的重奏是具有日本特色的一种器乐合奏形式。
2、欣赏歌曲《樱花》
（1） 交流对日本的认识
A、提问
(师问：“同学们对日本了解多少呢？哪位同学来说一说？)
（生答：日本有富士山、茶道、柔道、相扑、温泉、生鱼片、寿司、塌塌米等）
B、介绍日本（出示亚洲地图）
师：日本位于亚洲东部，是太平洋中的一个岛国，由3900多个小岛组成，一亿多人口，工业非常发达。
（2）欣赏歌曲《樱花》
师：樱花是日本最著名的花，日本人民非常喜欢它，所以日本人民把它尊为什么花呢？（国花）老师再问一句，我们中国的国花是什么呢？（牡丹）接下来我们就来听一首大家非常熟悉的，以樱花为题材的日本民歌《樱花》吧！大家可以跟着轻声的哼唱！
（3）提问：
Ａ、歌曲的音乐形象如何？
Ｂ、歌词描述了什么样的情景？
（平白流畅, 描述了暮春三月人们愉快地相邀，在晴朗的日子里去看美丽樱花的情景。
（4）学生跟伴奏演唱歌词
师：既然樱花如此的洁白、高雅、柔美，我们是否也应用柔美的声音来演唱呢？
（5）学生跟琴演唱旋律
提问：旋律里出现了哪几个音？
（旋律里出现了34671，中国民歌五声调式出现的五个音是12356，如《太阳出来喜洋洋》，是日本“都节调式”，这就是为什么我们感觉到了日本的原因。）
3、日本舞蹈
（1）学生边欣赏边模仿舞蹈动作
师：“咦，前面怎么那么热闹呀？舞蹈表演要开始啦！我们过去看看吧！…”
（2） 教师教学生几个日本舞蹈动作
师：日本舞深受印度舞、中国舞以及其他文化的影响，经过多年的发展形成了带有浓郁大和民族风格的独特艺术。日本舞动作单纯朴素，双手五指始终并拢，动作要轻盈柔美，脚步移动时，膝盖微屈。
（3） 师生伴着《樱花》舞蹈
五、第三站——印度尼西亚
1、导入
“哎呀，好听，好看，好玩，可惜时间有限，同学们，另外一个国家在等着欢迎我们呢！”
2、欣赏甘美兰片段
（1）欣赏甘美兰演奏
（2）甘美兰介绍
A、师：“啊！这又是一种异国风情，我们到哪个国家了呢？”
学生答：印度尼西亚
B、师：音乐描绘了什么情景呢？
C、师：“刚才我们听到的就是甘美兰音乐，同学们可能对它不是很了解，甘美兰是印尼历史最悠久，最有特点，并在世界上影响很大的音乐及民族乐队。甘美兰形成已有500多年的历史，二十年代统计，印尼就有二万个甘美兰乐队。印尼的甘美兰用途十分广泛，它遍布全国各地，不管是宫廷还是民间，都能听到甘美兰音乐。此外，甘美兰音色十分多样，，演奏时的力度变化也很大，音量变化的幅度而言，甘美兰并不亚于现代管弦乐队。有时，音乐就象暴风骤雨突然袭来，但往往又在转瞬之间变为轻轻抚击，纤细温柔，十分宁静。”
（3）印度尼西亚介绍（出示地图）
“我们坐着飞毯沿着太平洋上空往南来到了东南亚的印度尼西亚，大家往下看，印度尼西亚也是一个岛国，而且是世界上最大的群岛国家，被称为‘千岛之国’。人口虽然只有1、8亿，却有上百个民族组成，其音乐具有复杂性和多样性，既有独具本土特色的甘美兰音乐，也有受中国、欧洲影响的音乐。”
3、歌曲《划船曲》
（1）欣赏划船曲
师：“现在，请大家走下飞毯，（放《划船曲》声音关小）岛国的人们外出离不开行船，那我们也坐上小船到处看一看吧！…听！远处飘来了一阵歌声……（声音控制，由小到大）哦！原来是一群悠闲、愉快的人们划着船在唱歌呢。他们唱的是一首印尼非常有名的船歌，叫《划船曲》。船歌是人们划船桨起落时哼唱出的伴衬，同时抒发了划船人的心情、心愿。同学们听这首歌曲风格象东方音乐还是西方音乐呢？”“印度尼西亚曾是葡萄牙、荷兰的殖民地，所以又有欧洲风格的音乐。”
（2）学生跟琴唱《划船曲》曲谱一段，并做韵律摆动
“大家也跟着我的琴声来唱歌曲旋律来划船，划到苏拉巴亚去，好吗？”
（3）学生分组表现音乐
A用口哨 B用舞蹈 C用钥匙或笔打击节拍 D用竖笛、口风琴、口琴 E诗歌朗诵等形式
六、小结
“伴着同学们的歌声笑声，我们今天的旅行就要结束了，今天老师当了一回导游可是过足了瘾，不知道同学们玩得开不开心呀？大家还想去旅游吗？如果我们有缘的话，下一次，我还愿意给大家当导游到印度、孟加拉国、泰国去，请同学们也回家找找相关的资料，好，同学们，再见！”
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