梨园百花
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文档简介
梨园百花
——京剧
一、基本说明
教学内容
1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》
2）年级： 高一年级
3）所用教材出版单位： 湖南文艺出版社
4）所属的章节：《音乐的体裁》
5）学时数：45分钟
二、教学设计
1、教学目标：
（1）初步了解国粹京剧的基础知识， 能辨别京剧二黄、西皮两种声腔，能辨别京剧伴奏主要乐器的音色，能辨别京剧的四大行当。
（2）通过对“唱”“念”“做”“打”的欣赏和模仿，充分体验京剧的艺术魅力， 激发学生对京剧的热爱。
（3）了解京剧的三大艺术特色，提高学生欣赏京剧的能力。
（4）培养学生聆听中国戏曲音乐的习惯，能从中感受、体验中国的民族文化特征。
2、设计思路：（包含教材结构、内容分析、学情分析、教学思路及教学方法及手段）
在湘教版的音乐鉴赏教师用书中，《梨园百花》的教学内容说明中提到：在“音乐的体裁”这一单元安排《梨园百花》这一节，是为了落实《普通高中音乐课程标准》要求：“聆听戏曲，学习传统中国音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征”。近几年戏曲艺术不景气，一般中学生对戏曲较为陌生，以一个课时达到这一要求，有很大的难度。因此选用能代表中国戏曲音乐的剧种，选用学生熟悉喜爱的戏曲音乐和人物，通过充分体验感受作品，成为我教学设计的主要思路。
京剧是我国的国粹，它汇聚了我国三百多种地方戏曲的精华，沉淀了中国几千年的文化，能以点代面让学生了解中国传统戏曲。《唱脸谱》是学生熟悉的一首通俗歌曲，其中第二段采用西皮流水创作的一段唱腔粗犷高亢，深受学生喜爱，能马上拉近学生与京剧的距离。当代男旦李玉刚要星光大道的精彩表演，在全国掀起了李玉刚热，也深深印入了学生的脑海。《海岛冰月初转腾》唱腔婉转华丽，采用四平调又叫二黄平板，由李玉刚来表演能有效激发学生对二黄的兴趣，而在对自己感兴趣的东西的模仿与体验中，学生更能体会京剧丰富的节奏与咿咿呀呀的唱腔中蕴涵无穷的魅力。
《普通高中音乐课程标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。”《京剧》的“唱”“念”“做”“打”为学生参与艺术实践提供了丰富的选择。为此，本课从学生己有的知识技能入手，通过落实欣赏——模仿体验——讨论归纳的教学环节，激发学生学习兴趣，把教学重心放在艺术实践之中。让学生在模仿体验中，培养自身的综合艺术表现能力，提升理论知识和学习成就感，感受中国传统戏曲的艺术魅力。
三、教学过程描述
教学环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
导入 3分钟 一、欣赏自制的《唱脸谱》MTV1、提问：第二段音乐源于哪种传统艺术？MTV中的哪些元素让你有如此看法？2、教师点评。 1、欣赏，感受MTV中各种京剧元素，熟悉第二段音乐主题。2、讨论并回答老师的提问。 1、拉近学生与京剧的距离，激发学生的学习兴趣。2、从感性上丰富学生的京剧知识，为下面的参与表现提供参考范例。
京剧基础知识12分钟 二、京剧基础知识竞赛：1、京剧的起源。2、介绍并演唱京剧的声腔：二黄、西皮的在过门、音乐风格、节奏上的特点。3、教唱，引导学生注意京剧在唱上的运气、行腔、收音的特点，二黄、西皮两种唱腔在节奏、风格上的不同特点。4、京剧有哪四大行当？5、怎样区分生、旦、净、丑各自的分类？6、京剧脸谱不同的色彩与人物的性格有什么关系？7、小结：京剧根据剧中角色的性别、性格、年龄分成不同的行当，不同行当有自己独具特色的表演方式。 1、选择回答。2、学唱二黄平板《海岛冰轮初转腾》第一句“海岛”，体验二黄的婉转和华丽。3、击拍跟唱西皮流水《唱脸谱》的第二段，体会西皮的刚劲粗犷。4、讨论并回答老师的提问。5、举例归纳。6、欣赏“丑”行的表演《数兵器》。比较它与相声演员在表演形式上的共同点。 1、让学生明确京剧是我国的国粹，浓缩了我国各种地方戏的精华，我们应将它传承和发扬光大。2、能从风格、伴奏、节奏上区分京剧二黄和西皮两种唱腔。3、能体验到二种唱腔独特的韵味，为后面的欣赏打下基础。4、能区分京剧的行当，了解其丰富性及各自的表演特点。5、了解京剧脸谱与人物性格的关系，体会京剧程化性的特点。6、感受京剧“丑”的表演特色及“念”的艺术魅力。
模仿与体验25分钟 三、京剧的表演形式：1、唱：播放李玉刚演唱的〈贵妃醉酒〉和〈新贵妃醉酒〉MTV，京剧的唱分本嗓和假嗓，“旦”常由男演员担当，李玉刚被誉为当代梅兰芳。2、念：带音乐性的说话，又分二类：韵白、京白。3、做：是舞蹈化的表演。是对真实生活的模仿，又是规范化的舞蹈表演，京剧的 “做”讲究在做中产生布景和表现出人物的性格。4、打：舞蹈化的武术表演。介绍长靠武生与短打武生在剧中地位、服装、表演上的区别。 1、体会京剧二黄四平调的优美典雅，轻柔潇洒。感受京剧演员对声音高超的控制能力。2、欣赏分辨韵白与和京白，学念一段京白，边念边做。3、欣赏《智取威虎山》杨子荣驰骋雪原一段表演，体会京剧“做”的特点。学习亮相。4、感受京剧不同武生“打”的特点，和京剧的综合性。 1、字少腔多是青少年欣赏京剧的难点，同学们比较熟悉李玉刚，他高超的演技能让同学们跨过这个难点，从心底爱上京剧。2、体验花旦的性格和京剧“念”“做”的魅力。3、体验“净”的“做”如何表现男性奇伟性格。提高学生对京剧的鉴赏能力和表现能力。4、感受京剧演员的高超技艺，激发学生对京剧的热爱。
归纳总结 5分钟 四、京剧的三大艺术特色：1、京剧作为世界三大古老戏曲之中国戏曲的代表，有着独特的艺术魅力，表现在以下三个方面：综合性、程式化、虚拟性。请同学们就自己的感受谈谈对这三个特点的认识。 启发、评价、鼓励、小结。2、大家喜欢京剧吗？让我们也来做一回票友：集体表演《唱脸谱》。音乐第一段请学生自愿上台表演京剧中各种行当的亮相，第二段西皮流水全班边唱边跟老师做，也可即兴表演。下课。 1、同学们谈学习心得体会。1）京剧的综合性体现在表演形式：唱念做打结合，文学、音乐、美术等综合表现。
2）京剧的程式性表现在唱腔、曲牌、表演、服饰、脸谱等都形成了固定的模式。
3）京剧的虚拟性体现在以“做”形成布景，重写意。2、学生上台在音乐中自由表演。 1、让学生体会中国京剧的独特魅力，明白怎样欣赏京剧，激发他们的民族自豪感。2、鼓励学生表演京剧，培养他们的自娱感，发现学生潜在的表演天赋，培养他们对京剧浓厚持久的兴趣。
四、教学反思：
本课曾获湘南中学文科赛课的第一名，湘南学院音乐系高中音乐课范例。反思本课，我觉得本课是较为成功的。其成功之处在于：
1、教学过程将体验放在第一位，使学生在与京剧的亲密接触中理解京剧的各种基础知识，感受京剧丰富的民族文化底蕴。丰富的活动提高了学生参与京剧表现的能力。
2、老师松弛自然富有激情的引导，营造了优美、愉悦、和谐的教学情境。由于充分注意了艺术娱悦心灵的特征，在体验中强调自娱感，课堂气氛即紧张热烈又松弛愉悦，学生从心底爱上了京剧。
3、本课素材的选择精练，有代表性，能生动荃释京剧的各种要素，展示唱念做打的特点与魅力，能抓住学生的兴奋点。
本课值得注意的方面在于：
1、在教学设计中，京剧伴奏乐器音色的听辨因时间的问题没有设计，是不是可加于“导入”中，通过欣赏《唱脸谱》时对第二段过门的细听，来认识京剧伴奏乐器独特的音色。而在对“唱”的模仿中，应对一些难点应多给时间指导，让学生在自己的演唱中体验到音乐的美，获得满足感。
2、每个环节的小结，课后的总结，语言太随意，没有起到“提纲挈领”的作用，使教学的脉络不够清楚。
3、教师自身在京剧表演方面的能力有待提高。
还请各位专家和同行们多多指教！谢谢！
附：课件、上课录像。
附件：
湖南省中小学音乐像课评比登记表
报送单位：郴州市苏仙区湘南中学 学校地址： 郴州市王仙岭 邮编：424300 联系人：李金凤 电话： 13975758385
校名 湘南中学 校址 郴州市王仙岭
邮编 424300 电话 13975758385
教科书 湘教版第1册、第 课 课题 梨园百花——京剧
任课教师 姓 名 性 别 年 龄 职 称 教 龄
李金凤 女 37 中一 20
指导教师 姓 名 性 别 年 龄 职 称 教 龄
张兰萍 女 45 中高 26
授课班级 年 级 班 级 人 数 班 主 任
高一 118 71 欧阳淳
校长签名：学校公章： 年 月 日 市（州）主管部门 盖 章 年 月 日
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市、县 学 校 教师 年级 课 题 注
郴州市苏仙区 湘南中学 李金凤 高一 梨园百花——京剧
——京剧
一、基本说明
教学内容
1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》
2）年级： 高一年级
3）所用教材出版单位： 湖南文艺出版社
4）所属的章节：《音乐的体裁》
5）学时数：45分钟
二、教学设计
1、教学目标：
（1）初步了解国粹京剧的基础知识， 能辨别京剧二黄、西皮两种声腔，能辨别京剧伴奏主要乐器的音色，能辨别京剧的四大行当。
（2）通过对“唱”“念”“做”“打”的欣赏和模仿，充分体验京剧的艺术魅力， 激发学生对京剧的热爱。
（3）了解京剧的三大艺术特色，提高学生欣赏京剧的能力。
（4）培养学生聆听中国戏曲音乐的习惯，能从中感受、体验中国的民族文化特征。
2、设计思路：（包含教材结构、内容分析、学情分析、教学思路及教学方法及手段）
在湘教版的音乐鉴赏教师用书中，《梨园百花》的教学内容说明中提到：在“音乐的体裁”这一单元安排《梨园百花》这一节，是为了落实《普通高中音乐课程标准》要求：“聆听戏曲，学习传统中国音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征”。近几年戏曲艺术不景气，一般中学生对戏曲较为陌生，以一个课时达到这一要求，有很大的难度。因此选用能代表中国戏曲音乐的剧种，选用学生熟悉喜爱的戏曲音乐和人物，通过充分体验感受作品，成为我教学设计的主要思路。
京剧是我国的国粹，它汇聚了我国三百多种地方戏曲的精华，沉淀了中国几千年的文化，能以点代面让学生了解中国传统戏曲。《唱脸谱》是学生熟悉的一首通俗歌曲，其中第二段采用西皮流水创作的一段唱腔粗犷高亢，深受学生喜爱，能马上拉近学生与京剧的距离。当代男旦李玉刚要星光大道的精彩表演，在全国掀起了李玉刚热，也深深印入了学生的脑海。《海岛冰月初转腾》唱腔婉转华丽，采用四平调又叫二黄平板，由李玉刚来表演能有效激发学生对二黄的兴趣，而在对自己感兴趣的东西的模仿与体验中，学生更能体会京剧丰富的节奏与咿咿呀呀的唱腔中蕴涵无穷的魅力。
《普通高中音乐课程标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。”《京剧》的“唱”“念”“做”“打”为学生参与艺术实践提供了丰富的选择。为此，本课从学生己有的知识技能入手，通过落实欣赏——模仿体验——讨论归纳的教学环节，激发学生学习兴趣，把教学重心放在艺术实践之中。让学生在模仿体验中，培养自身的综合艺术表现能力，提升理论知识和学习成就感，感受中国传统戏曲的艺术魅力。
三、教学过程描述
教学环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
导入 3分钟 一、欣赏自制的《唱脸谱》MTV1、提问：第二段音乐源于哪种传统艺术？MTV中的哪些元素让你有如此看法？2、教师点评。 1、欣赏，感受MTV中各种京剧元素，熟悉第二段音乐主题。2、讨论并回答老师的提问。 1、拉近学生与京剧的距离，激发学生的学习兴趣。2、从感性上丰富学生的京剧知识，为下面的参与表现提供参考范例。
京剧基础知识12分钟 二、京剧基础知识竞赛：1、京剧的起源。2、介绍并演唱京剧的声腔：二黄、西皮的在过门、音乐风格、节奏上的特点。3、教唱，引导学生注意京剧在唱上的运气、行腔、收音的特点，二黄、西皮两种唱腔在节奏、风格上的不同特点。4、京剧有哪四大行当？5、怎样区分生、旦、净、丑各自的分类？6、京剧脸谱不同的色彩与人物的性格有什么关系？7、小结：京剧根据剧中角色的性别、性格、年龄分成不同的行当，不同行当有自己独具特色的表演方式。 1、选择回答。2、学唱二黄平板《海岛冰轮初转腾》第一句“海岛”，体验二黄的婉转和华丽。3、击拍跟唱西皮流水《唱脸谱》的第二段，体会西皮的刚劲粗犷。4、讨论并回答老师的提问。5、举例归纳。6、欣赏“丑”行的表演《数兵器》。比较它与相声演员在表演形式上的共同点。 1、让学生明确京剧是我国的国粹，浓缩了我国各种地方戏的精华，我们应将它传承和发扬光大。2、能从风格、伴奏、节奏上区分京剧二黄和西皮两种唱腔。3、能体验到二种唱腔独特的韵味，为后面的欣赏打下基础。4、能区分京剧的行当，了解其丰富性及各自的表演特点。5、了解京剧脸谱与人物性格的关系，体会京剧程化性的特点。6、感受京剧“丑”的表演特色及“念”的艺术魅力。
模仿与体验25分钟 三、京剧的表演形式：1、唱：播放李玉刚演唱的〈贵妃醉酒〉和〈新贵妃醉酒〉MTV，京剧的唱分本嗓和假嗓，“旦”常由男演员担当，李玉刚被誉为当代梅兰芳。2、念：带音乐性的说话，又分二类：韵白、京白。3、做：是舞蹈化的表演。是对真实生活的模仿，又是规范化的舞蹈表演，京剧的 “做”讲究在做中产生布景和表现出人物的性格。4、打：舞蹈化的武术表演。介绍长靠武生与短打武生在剧中地位、服装、表演上的区别。 1、体会京剧二黄四平调的优美典雅，轻柔潇洒。感受京剧演员对声音高超的控制能力。2、欣赏分辨韵白与和京白，学念一段京白，边念边做。3、欣赏《智取威虎山》杨子荣驰骋雪原一段表演，体会京剧“做”的特点。学习亮相。4、感受京剧不同武生“打”的特点，和京剧的综合性。 1、字少腔多是青少年欣赏京剧的难点，同学们比较熟悉李玉刚，他高超的演技能让同学们跨过这个难点，从心底爱上京剧。2、体验花旦的性格和京剧“念”“做”的魅力。3、体验“净”的“做”如何表现男性奇伟性格。提高学生对京剧的鉴赏能力和表现能力。4、感受京剧演员的高超技艺，激发学生对京剧的热爱。
归纳总结 5分钟 四、京剧的三大艺术特色：1、京剧作为世界三大古老戏曲之中国戏曲的代表，有着独特的艺术魅力，表现在以下三个方面：综合性、程式化、虚拟性。请同学们就自己的感受谈谈对这三个特点的认识。 启发、评价、鼓励、小结。2、大家喜欢京剧吗？让我们也来做一回票友：集体表演《唱脸谱》。音乐第一段请学生自愿上台表演京剧中各种行当的亮相，第二段西皮流水全班边唱边跟老师做，也可即兴表演。下课。 1、同学们谈学习心得体会。1）京剧的综合性体现在表演形式：唱念做打结合，文学、音乐、美术等综合表现。
2）京剧的程式性表现在唱腔、曲牌、表演、服饰、脸谱等都形成了固定的模式。
3）京剧的虚拟性体现在以“做”形成布景，重写意。2、学生上台在音乐中自由表演。 1、让学生体会中国京剧的独特魅力，明白怎样欣赏京剧，激发他们的民族自豪感。2、鼓励学生表演京剧，培养他们的自娱感，发现学生潜在的表演天赋，培养他们对京剧浓厚持久的兴趣。
四、教学反思：
本课曾获湘南中学文科赛课的第一名，湘南学院音乐系高中音乐课范例。反思本课，我觉得本课是较为成功的。其成功之处在于：
1、教学过程将体验放在第一位，使学生在与京剧的亲密接触中理解京剧的各种基础知识，感受京剧丰富的民族文化底蕴。丰富的活动提高了学生参与京剧表现的能力。
2、老师松弛自然富有激情的引导，营造了优美、愉悦、和谐的教学情境。由于充分注意了艺术娱悦心灵的特征，在体验中强调自娱感，课堂气氛即紧张热烈又松弛愉悦，学生从心底爱上了京剧。
3、本课素材的选择精练，有代表性，能生动荃释京剧的各种要素，展示唱念做打的特点与魅力，能抓住学生的兴奋点。
本课值得注意的方面在于：
1、在教学设计中，京剧伴奏乐器音色的听辨因时间的问题没有设计，是不是可加于“导入”中，通过欣赏《唱脸谱》时对第二段过门的细听，来认识京剧伴奏乐器独特的音色。而在对“唱”的模仿中，应对一些难点应多给时间指导，让学生在自己的演唱中体验到音乐的美，获得满足感。
2、每个环节的小结，课后的总结，语言太随意，没有起到“提纲挈领”的作用，使教学的脉络不够清楚。
3、教师自身在京剧表演方面的能力有待提高。
还请各位专家和同行们多多指教！谢谢！
附：课件、上课录像。
附件：
湖南省中小学音乐像课评比登记表
报送单位：郴州市苏仙区湘南中学 学校地址： 郴州市王仙岭 邮编：424300 联系人：李金凤 电话： 13975758385
校名 湘南中学 校址 郴州市王仙岭
邮编 424300 电话 13975758385
教科书 湘教版第1册、第 课 课题 梨园百花——京剧
任课教师 姓 名 性 别 年 龄 职 称 教 龄
李金凤 女 37 中一 20
指导教师 姓 名 性 别 年 龄 职 称 教 龄
张兰萍 女 45 中高 26
授课班级 年 级 班 级 人 数 班 主 任
高一 118 71 欧阳淳
校长签名：学校公章： 年 月 日 市（州）主管部门 盖 章 年 月 日
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市、县 学 校 教师 年级 课 题 注
郴州市苏仙区 湘南中学 李金凤 高一 梨园百花——京剧
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