中小学教育资源及组卷应用平台
新人教部编版语文九年级下册课外古诗词诵读
《定风波?莫听穿林打叶声》教学设计
【教学目标】
1、感受、品赏词的意境和情韵。学习本词以小见大的表现手法。
2、学习“知人论世”鉴赏诗词的方法，提高学生鉴赏诗词欣赏的能力。
3、体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的意境，对学生进行挫折教育。在词的艺术境界中提升人格，净化情怀。
【教学重点】感受词人淡定洒脱的形象，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境；学习本词以小见大的表现手法。
【教学难点】理解作品的思想内容，体会意境和作者豁达的胸怀。
【课时安排】1课时
【教学步骤】
一、新课导入
著名学者余秋雨在《苏东坡突围》中这样写道：苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡。”黄州因为苏东坡的诗词成为闻名遐迩的名胜古迹，而苏东坡因为被贬黄州后人生观也发生了变化，那么到底发生了怎样的变化呢，今天我们一起来品鉴他的《定风波》
二、文学常识
1、作者简介
苏轼：苏轼：（1037年－1101年） 字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，中国北宋文豪。
散文:与欧阳修并称“欧苏”，“唐宋八大家”之一。
诗歌:与江西诗派开创者黄庭坚并称“苏黄”。
词: 豪放派词人代表，与辛弃疾并称“苏辛”。
书法:与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。
绘画:善画枯木怪石，开创了湖州画派 。
苏轼堪称“旷世奇才”。
2、写作背景
苏轼这位旷世奇才一生历尽风雨，他在《自题金山画像》中这样写道“心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。”看似普通的几个地名，却极尽了苏轼屡遭贬谪的辛酸。
这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年（公元1082年）春，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使的第三个春天。词人与朋友春日出游突遇风雨，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行，写下了这首千古流传的《定风波》。
三、吟读，感知音韵美
1、读准字音
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行xíng皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸xiào且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑suō烟雨任平生。
料峭(qiào)春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
2、视频朗读
3、读出节奏
莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕?一蓑烟雨\任平生。
料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。
4、读出情感: 读出词语的抑扬顿挫、文句的舒缓轻重。
5、抽生朗读
6、全班齐读
四、译读，感知意境美
1、结合注释，理解下列词语
定风波：词牌名。
狼狈：进退皆难的困顿窘迫之状。
芒鞋：草鞋。
一蓑烟雨任平生：披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然。
料峭：微寒的样子。
萧瑟：风雨吹打树叶声。
2、用自己的话描述词所描绘的画面。
三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，大家没有雨具，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。
不必去理会那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏着、长啸着，一边悠然地行走。竹杖和草鞋轻捷得更胜过马，怕什么！一身蓑衣，足够在风雨中过上它一生。
略带寒意的春风将我的酒意吹醒，寒意初上，山头初晴的斜阳却殷殷相迎。回头望一眼走过来遇到风雨的地方，我信步归去，既无所谓风雨，也无所谓天晴。
五、品读，感悟词蕴美
1、这首词主要记叙了什么内容？词的上、下阕分别写了什么内容？
明确：词中记叙的是出游时途中遇雨的一件小事。
上阕——途中遇雨的情景
下阕——雨过天晴后的感悟
2、面对突如其来的风雨，苏轼的态度是怎样的？请找出相关词语。
明确:面对自然风雨的态度——莫听、何妨、谁怕。
3、“竹杖芒鞋轻胜马”这句话中“轻”如何理解？
明确：词人拄竹杖穿芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以轻胜马的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。
4、“一蓑烟雨任平生” 表达了词人怎样的人生态度？
明确：“任”有任凭、无所畏惧、顺其自然之意。苏轼一生坎坷，屡经政治风雨的洗礼，却磨练了他顽强意志，面对风雨，不惊恐，不逃避，不哀伤，泰然处之，潇洒从容。
5、“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”是全词点睛之笔，语含双关，结合全词，谈谈你的看法。
明确：“萧瑟处” 指刚才遇雨之地，也指人生危难之境。
“无风雨无晴”： “风雨”和“晴”既指自然现象，也指人生中的风雨（人生中艰难苦难的逆境）和晴天（人生中春风得意的顺境）。一语双关。
人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，苏轼对人生沉浮变幻，喜乐哀愁不放在心上，表现了他宠辱偕忘，超乎物外的旷达人生境界。
6、从这首词中，可以看出词人是一个怎样的形象？
明确：不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的形象。
六、悟读，感知艺术美
1、全词有哪些艺术手法值得我们借鉴呢？
明确：以小见大： 由途中遇雨的一件小事来表达自己旷达洒脱的人生态度。
双关：也无风雨也无晴。此处的风雨也是人生风雨，仕途风雨，人生失意，斜阳是指人生得意。
2、苏轼给你的最大印象是什么?从词中找一下答案。
明确：①沉着。再大的穿林打叶声，都打不乱一个人既有的步伐，只要你视风雨为无物，照样吟啸徐行。
②豪迈。竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之为乐，一样可以轻胜过马。
③随意而安。料峭春风冷，山头斜照暖。气候不定，人生不定，祸福难晓，不如听其自然。
④通达。也无风雨也无晴。他淡化弱化了甚至无视了所有的风雨。阴晴可以等同，盛衰荣辱，又何足挂齿?利害得失可以一并泯灭。
小结：本词即事抒怀，以自然现象谈人生哲理，以生活琐事，浇心中块垒，一语双关。借对待风雨的态度，表现词人宠辱不惊，旷达、洒脱、超然的积极乐观的人生态度。
七、延读，拓展思维美
请你用一句话说说他的人或他的词。
①词人苏轼借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。全词即景生情，语言诙谐。
②苏轼一生在宦海中沉浮，但他并没因人生的坎坷而消极悲观，在逆境中仍积极向上，以洒脱旷达的人生态度漫步人生路。
贬到杭州，他说： “我本无家更安住，故乡无此好山湖。”
贬到黄州，他说： “长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。”
贬到惠州，他说： “日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”
贬到海南，他说： “九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生。”
③“苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，一个政治上的坚持己见者，一个月夜的漫步者，一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。(林语堂《苏东坡传》)
④“中国古代最高贵，最亲切，最有魅力的文人”(余秋雨《文明的碎片·苏东坡突围》)
八、背读，再享词蕴美
背诵并默写这首词。
(请欣赏经典咏流传《定风波?莫听穿林打叶声》)
九、中考链接
1、赏析上片中的“竹杖芒鞋轻胜马”一句。
答：“竹杖芒鞋轻胜马”，外貌描写或夸张，写词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行。传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。
2、谈谈你对下片末句“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的理解。
答：一语双关。句中“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片“穿林打叶声”相应和。“风雨”二字，，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡脱俗的人生理想。
3、本词是苏轼谪居黄州时所作，作者在这首词中表现了什么人生态度？
答：作者在这首词中表现了面对人生苦难之时，无喜无悲、荣辱皆忘、旷达超脱的人生态度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
(共33张PPT)
苏轼
《定风波》
（莫听穿林打叶声）
语文部编版九年级下
著名学者余秋雨在《苏东坡突围》中这样写道：苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡。”黄州因为苏东坡的诗词成为闻名遐迩的名胜古迹，而苏东坡因为被贬黄州后人生观也发生了变化，那么到底发生了怎样的变化呢，今天我们一起来品鉴他的《定风波》
苏轼：（1037年－1101年） 字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，中国北宋文豪。
散文:与欧阳修并称“欧苏”，“唐宋八大家”之一。
诗歌:与江西诗派开创者黄庭坚并称“苏黄”。
词: 豪放派词人代表，与辛弃疾并称“苏辛”。
书法:与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。
绘画:善画枯木怪石，开创了湖州画派 。
苏轼堪称“旷世奇才”。
1、作者简介
苏轼这位旷世奇才一生历尽风雨，他在《自题金山画像》中这样写道“心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。”看似普通的几个地名，却极尽了苏轼屡遭贬谪的辛酸。
2、写作背景
这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年（公元1082年）春，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使的第三个春天。词人与朋友春日出游突遇风雨，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行，写下了这首千古流传的《定风波》。
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
1、读准字音
定风波·莫听穿林打叶声
苏轼
xíng
xiào
suō
qiào
2、视频朗读
莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。
竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕?一蓑烟雨\任平生。
料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。
3、读出节奏
4、读出情感: 读出词语的抑扬顿挫、文句的舒缓轻重。
5、抽生朗读
6、全班齐读
1、结合注释，理解下列词语
定风波：词牌名。
狼狈：进退皆难的困顿窘迫之状。
芒鞋：草鞋。
一蓑烟雨任平生：披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然。
料峭：微寒的样子。
萧瑟：风雨吹打树叶声。
2、用自己的话描述词所描绘的画面。
三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，大家没有雨具，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。
不必去理会那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏着、长啸着，一边悠然地行走。竹杖和草鞋轻捷得更胜过马，怕什么！一身蓑衣，足够在风雨中过上它一生。
略带寒意的春风将我的酒意吹醒，寒意初上，山头初晴的斜阳却殷殷相迎。回头望一眼走过来遇到风雨的地方，我信步归去，既无所谓风雨，也无所谓天晴。
1、这首词主要记叙了什么内容？词的上、下阕分别写了什么内容？
明确：词中记叙的是出游时途中遇雨的一件小事。
上阕——途中遇雨的情景
下阕——雨过天晴后的感悟
2、面对突如其来的风雨，苏轼的态度是怎样的？请找出相关词语。
明确:面对自然风雨的态度——莫听、何妨、谁怕。
3、“竹杖芒鞋轻胜马”这句话中“轻”如何理解？
明确：词人拄竹杖穿芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以轻胜马的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。
4、“一蓑烟雨任平生” 表达了词人怎样的人生态度？
明确：“任”有任凭、无所畏惧、顺其自然之意。苏轼一生坎坷，屡经政治风雨的洗礼，却磨练了他顽强意志，面对风雨，不惊恐，不逃避，不哀伤，泰然处之，潇洒从容。
5、“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”是全词点睛之笔，语含双关，结合全词，谈谈你的看法。
明确：“萧瑟处” 指刚才遇雨之地，也指人生危难之境。
“无风雨无晴”： “风雨”和“晴”既指自然现象，也指人生中的风雨（人生中艰难苦难的逆境）和晴天（人生中春风得意的顺境）。一语双关。
人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，苏轼对人生沉浮变幻，喜乐哀愁不放在心上，表现了他宠辱偕忘，超乎物外的旷达人生境界。
6、从这首词中，可以看出词人是一个怎样的形象？
明确：不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的形象。
1、全词有哪些艺术手法值得我们借鉴呢？
明确：以小见大： 由途中遇雨的一件小事来表达自己旷达洒脱的人生态度。
双关：也无风雨也无晴。此处的风雨也是人生风雨，仕途风雨，人生失意，斜阳是指人生得意。
2、苏轼给你的最大印象是什么?
明确：①沉着。
再大的穿林打叶声，都打不乱一个人既有的步伐，只要你视风雨为无物，照样吟啸徐行。
②豪迈。
竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之为乐，一样可以轻胜过马。
③随意而安。
料峭春风冷，山头斜照暖。气候不定，人生不定，祸福难晓，不如听其自然。
④通达。
也无风雨也无晴。他淡化弱化了甚至无视了所有的风雨。阴晴可以等同，盛衰荣辱，又何足挂齿?利害得失可以一并泯灭。
小结：本词即事抒怀，以自然现象谈人生哲理，以生活琐事，浇心中块垒，一语双关。借对待风雨的态度，表现词人宠辱不惊，旷达、洒脱、超然的积极乐观的人生态度。
请你用一句话说说他的人或他的词。
①词人苏轼借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。全词即景生情，语言诙谐。
②苏轼一生在宦海中沉浮，但他并没因人生的坎坷而消极悲观，在逆境中仍积极向上，以洒脱旷达的人生态度漫步人生路。
贬到杭州，他说：
贬到黄州，他说：
贬到惠州，他说：
贬到海南，他说：
“我本无家更安住，故乡无此好山湖。”
“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。”
“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”
“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生。”
③“苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，一个政治上的坚持己见者，一个月夜的漫步者，一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。(林语堂《苏东坡传》)
④“中国古代最高贵，最亲切，最有魅力的文人”(余秋雨《文明的碎片?苏东坡突围》)
背诵并默写这首词。
请欣赏经典咏流传《定风波?莫听穿林打叶声》
1、赏析上片中的“竹杖芒鞋轻胜马”一句。
答：“竹杖芒鞋轻胜马”，外貌描写或夸张，写词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行。传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。
2、谈谈你对下片末句“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的理解。
答：一语双关。句中“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片“穿林打叶声”相应和。
“风雨”二字，，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡脱俗的人生理想。
3、本词是苏轼谪居黄州时所作，作者在这首词中表现了什么人生态度？
答：作者在这首词中表现了面对人生苦难之时，无喜无悲、荣辱皆忘、旷达超脱的人生态度。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
