(共10张PPT)
枫 桥 夜 泊
执教者 余和秀
五年级人教版音乐教材
猜 猜 看
一首古诗，让一位诗人名垂千古
这首古诗，让一个城市名扬天下
这首古诗，使一个寺庙成为中外
游人向往的圣地
（这首古诗是指哪一首）
枫桥夜泊
唐 张继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
《枫桥夜泊》歌曲范唱
《枫桥夜泊》书法作品
《枫桥夜泊》中国画
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泊夜僑
枫桥夜泊
「唐]张继诗
黄国群曲
中速稍慢幽静地
23532633
765
32
231
21651
江枫渔火对愁眠。
姑苏
月落鸟啼霜满
天
356
03212
2353
16532
2
20
城外
寒山寺,
夜半钟声
江枫渔火对愁眠。
55365
232
3
26
156
姑苏城外
寒
寺
到客船
啊船。
5323265
56
夜半钟声到客船。
7676531
03212
月落乌啼
霜满天《枫桥夜泊》说课
一、教材分析：
歌曲《枫桥夜泊》是人教版小学五年级下册音乐第八单位“钟声”中的第一首歌教学内容，本首歌曲是从古诗《枫桥夜泊》谱曲成的一首优秀少儿歌曲，歌词是唐代诗人张继创作的一首名垂千古、万口传播的旅行诗，本诗通过诗人在江南游历。夜泊枫桥时，对眼前残月西沉、乌鸦哀鸣、霜华漫天、渔火愁眠、夜半钟声的描绘，真切自然地抒发他跨越时空的思乡之愁。本歌曲为二段体结构、宫调式。第一段旋律平稳，仿佛在叙述诗人身处的环境，第二乐段用啊接入，加上节奏和旋律音高的变化，情绪更加高涨，表现了作者浓浓的思乡愁绪。教材造编这首古诗的目的是以音乐与其他学科内容的整合为意图，旨在让学生在吟唱中感悟诗意，感受诗人的情感，激发学生对古诗文化的兴趣和热爱。
二、学情分析
五年级学生能借助工具书、注释、想象画等多种方法来读懂古诗的大意，对学习古诗也有一定的热情。而且已积累了不同古诗的吟唱，如《梅花》、《静夜思》等，以诗吟诗、以诗悟诗，创设诗韵课堂奠定了一定基础，学生学习兴趣较浓厚。
三、教学目标
1、能用较长气息、连贯自然地演唱歌曲《枫桥夜泊》。
2、感受歌曲所表现出思乡的游子形象及歌曲的基本情绪。
3、通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解，进一步激发学生对古诗文化的兴趣和热爱，感受音乐表现的魅力。
四、教学重难点
重点：用连贯、自然的声音有感情地演唱歌曲，感情诗境。
难点：体会诗人愁苦之情：把握歌曲基本情绪及唱准前兰拍休止的乐句。
五、教法与学法
本课教学试图搭建一个师生平等对话的平台，营造一种快乐课堂的学习氛围，在学生品读感悟、自主感悟、合作探究中呤唱诗歌。从而在诗人、学生、古诗之间构建一座心灵“对话”的桥梁。因此，在本课中，我主要采用诵读感悟、古诗赏析、积演深化的教学方法，借助多媒体音乐与画面的渲染，引领学生进一步体会古诗的诗境和歌曲基本情结。
六、教学过程
1、第一个环节：复习已学古诗及导入、上课伊始，我以歌曲接唱《静夜思》、《梅花》二首为激趣。通过提问引入“唐诗”简介及猜猜看导入新课学习。这样以诗引诗，进行师生对话，使学生察觉“水到渠成，不觉转入此中来。”
2、第二个环节以读诗文、赏析诗文，初步了解作者的写诗的处境，让诗人的情怀渲染学生，加深学生对诗人内心世界因漂泊在外，四处奔波生发的游子愁、思乡愁、失意愁等情意体验。销垫歌曲学唱的基本情把握。
3、第三个环节：在听学唱、学唱歌曲、说歌曲意境、模仿诗人歌曲的演唱形式中，通过师生互动、配合，用自然连贯的声音、思乡的愁绪完整演唱歌曲，感悟歌曲意境。
4、最后，我设计在不要忘记待中的“寒山寺”的介绍，引出和出示与古诗相关联的意境画和书法作品，进一步激发学生去探究、搜集有关“古诗”文化的兴趣和热爱之情。《枫桥夜泊》教学设计
教学内容 ：《枫桥夜泊》小学音乐五年级下册
教学目标：
能用较长气息，连贯自然地演唱歌曲《枫桥夜泊》。
感受歌曲所表现出思乡的游子形象及歌曲的基本情绪。
通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解，进一步激发学生对古诗文化的兴趣和热爱，感受音乐的魅力。
教学重点：用连贯、自然的声音有感情地演唱歌曲、感受诗境。
教学难点：准确把握歌曲基本情绪及唱准前半拍休止的乐句。
教学准备：琴、课件
教学过程：
组织教学：师生问好。
导入：
同学们，快乐的音乐课就要开始了，今天呀，老师要考考你们：请听音乐接唱歌曲，并回答老师的提问，你们作好准备了吗？
教师弹奏歌曲《静夜思》《梅花》
（学生有感情唱歌曲）
老师对你们的歌曲接唱评分为“优”
不过，还有问题请回答：A、两首歌曲歌名分别是什么？
B、词作者是谁？
C、二首歌曲在歌词上有什么共同特点？
（生举手回答）
师：“说到古诗，我们不能不提起唐诗，有句话是这样说的——‘熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。’由此可见唐诗在我国诗歌史上的重要地位，唐诗正是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠，尽管离现在已有一千多年，但许多诗篇还是为我们所广泛流传。”
说说看：你们还读过哪些唐诗？（生举手回答）
师：看来，同学们对唐诗的了解还真不赖。
同学们，猜猜看：这是指哪一首诗呢？
——出示课件一、猜猜看（生猜并回答）
师：对，这首诗，就是唐代诗人张继写的《枫桥夜泊》
——出示课件二、《枫桥夜泊》朗读
师：谁来说说“诗”主要写的是什么吗？（生回答）
师：“回答不错。不过，我们还是来欣赏《枫桥夜泊》完整版的解读。”
——播放课件三、欣赏《枫桥夜泊》（生认真观看）
师：欣赏了完整版的古诗的解读，让我们对作者有了更深刻的理解：整首读表现了作者因赶考落榜失败后失落的心情感悟，一个游子对家乡的怀念。虽然全诗没有一个思念的词语，只一句“夜半钟声到客船”就寄托了离家在外的游子的无限思乡之情，寥寥几笔，勾勒出一个思乡游子的形象。
想想：由这首古诗谱写的歌曲《枫桥夜泊》又将是怎样表现这种思乡的情绪呢？
歌曲学习：《枫桥夜泊》
——播放课件四、歌单《枫桥夜泊》
教师有感情范唱歌曲（学生认真聆听）
提问：（1）这首歌曲的基本情绪是什么？
（2）歌曲的速度、力度怎样？（生回答）
2、学唱歌曲：
师：歌曲分为二个乐段，请同学们轻声跟琴哼唱歌曲旋律，注意歌唱方法和气息的保持和运用。
师弹奏歌曲旋律（学生用“lu”哼唱）
弹奏歌曲旋律（生轻声歌唱全曲）
找找看，有哪些乐句比较难唱好？（生回答）
重点练习：03 21 | 2 - | 23 53 | 2 6 3 | 3 - |
（教师指导生模击节奏、划拍歌唱）
弹奏歌曲伴奏（学生填词完事演唱歌曲）
歌曲艺术处理：
师：想想：怎样唱才能更好地表现歌曲情绪？
歌曲的二个乐段是一样的处理吗？歌曲的高潮乐句（最能体现作者思乡情结的）是在哪一段？
学生回答（第二乐段，情绪更激动）
如果你们来处理歌曲：该怎样演唱（力度、进度，有什么变化）还可以加些什么样的演唱形式和表演形式？
（分组讨论，生汇报讨论结果）
4、完整表现歌曲：
“让我们按自己的处理方法完整演唱歌曲一遍”
——弹奏歌曲伴奏（生完整表现歌曲）
四、拓展
师：“同学们，你们用歌声生动地表现了诗人浓浓的思乡之情和歌曲的意境，老师为你们的出色表现喝彩。同时，也请同学们记住——诗中的寒山寺位于苏州市城西的枫桥镇（——播放寒山寺图片课件。）”其实寒山寺是一座小寺，本身并不宏伟，是张继的《枫桥夜泊》增添了寒山寺的魅力，有关《枫桥夜泊》的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵，寒山寺实际上已经成为了一种文化的象征。
有机会，大家不妨亲自去浏览参观这座古寺，感受其独特的魅力。（——播放书法作品和意境画课件）
五、小结，布置课外作业：
好了，这节课就上到这里，其实有关古诗《枫桥夜泊》的全面了解不是一节课所能完全展示和完成的，在这里，只能把它当成抛砖引玉了，希望同学们课后积极收集《枫桥夜泊》和你们喜欢的古诗的有关资料，下节课，我们一起交流。好，下课，同学们再见。
