(共12张PPT)
女：啊，仁兄！ 男：啊，贤妹！
设计一
聚会前的准备
设计二
相互问好
视频
设计三
聚会开始
问：
清早 起来 ︱什么镜子 照︱
梳一个 油头 ︱什么花儿 香︱
脸上 擦的是 ︱什么花儿 粉︱
口点的 胭︱脂 是 什么花儿︱红—‖
答：
清早 起来 ︱菱花镜子 照︱
梳一个 油头 ︱桂花儿 香 ︱
脸上 擦的是 ︱桃花儿 粉 ︱
口点的 胭脂是 ︱杏花儿 红 ‖
问：清早起来什么镜子照，梳一个油头什么花儿香，
脸上擦的是什么花儿粉，口点的胭脂是什么花儿红。
答：清早起来菱花镜子照，梳一个油头桂花儿香，
脸上擦的是桃花儿粉，口点的胭脂是杏花儿红。
视频
——体验京剧中的唱、念、做
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VA音乐自编教材三年级下册
跨越时空的聚会
——体验京剧中的唱、念、做
教学目标：
1、体验京剧中的唱、念、做
2、学习《卖水》片段
3、用现代音乐元素对京剧中的念白进行改编、创新
教学重点：
1、体验京剧中的唱、念、做
2、学习《卖水》片段
教学难点：
1、体验京剧中的唱、念、做
2、用现代音乐元素对京剧中的念白进行改编、创新
教学准备：
课件、钢琴、电子琴
教学课时：
一课时
教学过程：
一、师生音乐问好
二、导入
1、出示图片
师：同学们，图上画的是什么呢？（生：京剧中的人物）
师：她是京剧中的一个古代女生，是个年轻、漂亮、活泼的小女孩，她的名字叫梅英。
2、男女生用京剧中的念白打招呼
师：你们想听听梅英是怎么跟男生打招呼的吗？
老师模仿梅英跟你们打招呼，你们能模仿古代男生用同样的腔调跟我打招呼吗？
（课件出示字幕）
1）师用女性念白并加动作，生尝试用男性念白回答
师：啊，仁兄 生：啊，贤妹
师：古代的男生非常的儒雅、有礼貌。（师示范男性打招呼的念白与动作，生模仿）
2）女生学习女性念白
师：古代女生梅英非常的含蓄、害羞，声音娇滴滴的，动作也非常的秀气，眼神中透露着羞涩、不好意思，有些不敢看对方。右脚在前，左脚在后，重心在前脚。（师示范）
师：女同学来试试模仿梅英。（女生模仿）
3）女生用女性念白并加动作，男生用男性念白加动作，相互打招呼
师：现在请男女生互相打招呼，女生先来。
4）请学生上台展示
3、揭示课题
师：同学们，刚才我们模仿的这几句念白是什么戏曲里的呢？（生：京剧）
师：今天，我们现代的男生将与京剧中的古代女生来一个跨越时空的聚会。
三、新授
师：跨越时空的聚会将有以下三个场景，将交给你们来设计。
1、设计一，聚会前的准备
1）京剧中的古代女生
师：京剧中的古代女生非常注重仪表，也非常爱美，她在与现代男生见面之前会做一些什么样的准备呢？（师引导生自由发言并表演各种梳妆打扮的动作）
师：爱美的古代女生会在出门前仔细的照镜子，先看看自己的头发有没有梳整齐，再看看自己的身段美不美，接下来整理一下自己的衣服，哦，发现自己的裙子下面有一点点灰，她会轻轻地拍一拍，动作非常的秀气。（师一边讲解，一边做示范）
师：她们的动作与我们平时生活中的有什么不同吗？
师：哦，她们一般是在舞台上做这些动作，所以比我们现代生活中的动作更有表演性、更美。（体会京剧中的“做”）
2）现代男生
师：现代摩登时尚的男生呢？他们是怎样做准备的？（生表演）
3）同时准备
2、设计二，相互问好
师：现代男生与古代女生都装扮好了，见面的时候，总要打个招呼吧？请你们设计他们是怎样打招呼的。
1）现代男生
师：时尚的、酷酷的男生会怎样跟古代女生打招呼呢？（请个别学生展示，学生集体模仿）
2）京剧中的古代女生
师：京剧中的古代女生打招呼我们刚才练过的，女生一起来试试。
3）相互打招呼问好
3、设计三，聚会开始
师：打完招呼，聚会正式开始了！女生啊精心准备了一道题，她想当面问问男声，考考现代男生的智慧。于是就唱着开始问了，你们看。
1）学唱《卖水》片段的第一段
A、欣赏视频（第一段词）
师：听清楚女生的问题了吗？有什么特点？她的唱腔有什么特点呢？
师：是的，她问的都是有关于女孩子化妆的问题，而且都跟花有关。还是用京剧的腔调唱着问的。
B、看师示范表演唱
师：请你们再听一次，感受一下这段唱腔。（师表演唱第一段词）
C、生跟琴分句学唱
D、跟琴齐唱、创编动作演唱
E、师引导京剧中的“唱”与平时唱歌的不同并指导动作及眼神
（京剧不用钢琴伴奏，并且声音高亢、明亮，字正腔圆）
F、女生表演唱
G、男生反串演唱
师：请男同学来反串，感受一下古代的女孩子是如何爱美的。（生模仿）
师：男同学反串可不要不好意思，我国著名的京剧四大名旦“梅艳芳、尚小云、程砚秋、荀慧生”可都是男生，他们扮演女生比女生还演得好。请男同学大胆的表现。（引入“四大名旦”，让学生稍微有些了解，并使男生在表演唱时更加敢于表现。）
H、集体表演唱
2）自主学习第二段念白
师：你们知道怎么回答女生提出的问题吗？（生尝试回答）
（课件出示第二段词）
A、欣赏视频
师：原来梅英是念着告诉我们答案的，这是京剧当中的念白，跟唱歌一样的好听，最后一个字拉得很长。（让学生了解京剧中的“念”）
B、生用京腔自主加动作念词
C、生完整表演《卖水》片段
D、男生用现代版自主念词
师：现代的酷酷的男生会用怎样的方式来回答呢？
3）男女生分角色合作表演
师：现在我们分角色来合作表演。女生扮演古代的女生，男生是现代酷酷的男生。
四、整体展示
1、全班集体展示
男女生分角色从问好到《卖水》片段完整表演
2、学生上台展示
五、小结
1）《卖水》剧情和人物
师：我们刚才学的这一段唱段是京剧《卖水》当中的一个片段，说的是活泼可爱的丫鬟梅英看见小姐烦闷，就约她去赏花，为她报花名，逗小姐开心。扮演梅英的这个角色称为“花旦”，京剧中有生、旦、净、丑四大行旦，旦角就是女生，而花旦就是像梅英这样年轻、漂亮、活泼的小女孩。
2）京剧的唱、念、做
师：通过这一节课的学习我们也体会了京剧中的唱、念、做，你们知道我们刚才体会的哪些是京剧中的唱吗？（《卖水》唱段）它与我们平时的歌唱有什么不同呢？（通过对比让学生说出自己对京腔的感受，了解京剧中唱的特点）
哪些是京剧中的念呢？（打招呼，以及《卖水》中的念白）与我们平时生活中的 念有什么不同？（通过对比让学生了解京剧中念的特点）
京剧中的做我们又体验了哪些呢？（梳妆打扮、《卖水》片段中的动作）还记得它与生活中的动作有什么区别吗？（通过对比让学生了解京剧中做的特点）
2、小结语
师：今天这一节课，我们与京剧中的年轻、漂亮、活泼的花旦有了一个很开心的聚会，也体验了京剧中的唱、念、做。通过这一节课，也使我们感受到，不论哪个时代、哪种类型的音乐，只要你用心去感受、去体会，都是美的。希望今后，我们能用心去发现、去感受、去体验更多不同时代、不同类型的美的音乐，让音乐带给你们快乐！今天的课就上到这里，下课！
案例评析：
这是一节戏曲课，整个设计有别于常规的戏曲教学，将整堂课融入一个京剧中的古代女生与现代男生的跨越时空的聚会的情境中，激发学生的兴趣，同时在情境中感受、体验京剧的唱、念、做。整堂课气氛非常活跃，学生的参与度非常高。虽然所学的唱段是花旦演唱的，对于男生来说有一定的局限性，但通过这种情景教学，以及京剧中“四大名旦”的简单介绍，使男生能够非常自如的参与演唱和表演。再加上现代音乐元素的融入，使学生的学习兴趣更为浓厚，也在这种强烈的对比中，让学生更加体会到京剧的特色，从而在体验京剧的唱、念、做时更加到位。
