唱 大 戏
——学 画 戏 剧 脸 谱
一、基本说明
1、教学内容所属模块：小学美术
2、年级：六年级
3、所用教材出版单位：湖南教育出版社
4、所属的章节：湘版美术第十一册第十课，活动一
5、学时数：40分钟
二、教学设计
1、教学目标
本课的美术教学活动属于造型·表现学习领域。通过节目互动的方式，抓住学生的心理，提高他们的学习兴趣，让学生们认识、欣赏戏剧脸谱形象，了解戏剧艺术中所蕴含的丰富的美术语言，学习设计戏剧脸谱，并得到及时的展示和应用，从而提高学生的造型表现能力。
本课的教学目标确定为以下三点：
知识目标: 认识、了解我国传统戏剧的种类及戏剧脸谱造型的特点等方面的知识，感受戏剧表现的魅力。
能力目标: 初步掌握画脸谱的基本方法和步骤，画一张脸谱。
情感目标: 激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情。
2、内容分析
教学重点在于戏剧脸谱的认识与绘制。难点是脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用。
3、学情分析
小学高年级学生拥有宝贵的童心，但心理又在逐渐成熟。他们渴望参与到精彩的活动和游戏当中，又渴望了解和学习新的知识与技能。这个时期，课堂教学情境的设置与创新就显得尤为重要。要充分考虑到高年级学生的心理特征和学习特征。由于学生平时缺少对传统戏剧表演的认识与了解，以及戏剧脸谱形象的特征和艺术性，因此在设计戏剧脸谱过程中可能会形式单一或色彩单调，而缺乏独特性和创造性。
4、设计思路
本课是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过画戏剧脸谱的教学活动，使学生对戏剧有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。在教学活动中，要通过欣赏、交流，引导学生来认识、表现脸谱形象，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想像力，培养表现不同事物的造型能力。
本课时教学设计为节目互动的情境模式，分为说大戏、看大戏、画大戏、演大戏四个活动环节，层层递入，使学生认识、了解和掌握戏剧脸谱的基本表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱。
通过多媒体、剧照图片、绘画作品等形式让学生欣赏、了解戏剧的服饰、道具、戏剧脸谱的特点和作用。不同人物的身份有不同的服饰，不同人物的性格特征有不同脸谱的色彩，通过这些替代戏剧中用语言难以解决的问题，使戏剧中的人物性格、特征鲜明、生动且传神。充分调动学生学习的积极性，激发表现的热情，让他们的表现能力在愉悦的学习中更好地得到发展。
本课展现了多个传统脸谱形象，还有用不同的方法表现的不同的脸谱形象，有线条刻画的，有色彩涂画的，有水墨表现的，还有卡通形式的，各具特色。戏剧人物的花脸与服装、道具、角色分工等结合在一起，使学生能从中感受到戏的味道。因此，教学中引导学生认识各种戏剧人物角色(生、旦、净、末、丑)，以及不同角色脸谱在戏剧中的作用。在绘画表现的过程中，脸谱的形象要注意用色对比强烈，色彩要有变化，体现脸谱夸张造型，刻画人物个性的特点。要鼓励学生根据个人的想法和构思，大胆地夸张变形和涂抹色彩，画出能体现有个性特征的戏剧脸谱形象
教学程序：【课前准备】--【说大戏·情境导入】--【看大戏·探究新知】--【画大戏·尝试创作】--【演大戏·展示评价】--【教学拓展】。
三、教学过程描述
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
一、说大戏——情境导入（4分钟） 1、 ppt播放京剧唱腔片断。师：欢迎各位小观众来到《戏剧艺术天地》节目的现场。这一期的戏剧天地可以分为四个精彩小栏目。首先，让我们进入第一个小栏目：说大戏。（1）师：我先来现场采访一位小观众。请你来谈一谈，你知道戏剧有多少种类或唱腔吗？（2）师：这位同学知道这么多的戏剧，非常不错。我想再请第二位小观众说一说，你最喜欢戏剧里面的什么？为什么？小结：是啊。我们中国的戏剧非常了不起。它不仅历史悠久，最主要的它具有非常优美的唱腔，绚丽的服装，漂亮的形式各异的脸谱，精彩的表演等。（ppt展示） 1、学生欣赏京剧唱腔片断。（1） 生：京剧，湘剧，晋剧，豫剧，黄梅戏------（2）生：我最喜欢戏剧里的衣服和道具，因为它们很漂亮精致（或脸谱，或戏曲等）。 以节目的形式来导入新课。老师变提问为采访，突出学生的主体地位，学生的兴趣高涨，迅速地进入到戏剧艺术天地之中。
二、看大戏——探究新知（6分钟） 下面请大家跟随我进入第二个小栏目：看大戏。（ppt展示）：京剧的角色：生，旦，净，丑——舞台化妆——花脸——脸谱。（老师简单介绍）(1)师：戏剧里的脸谱形象非常重要。你们知道它有什么突出的特点吗？（ppt展示）：形式、色彩各异的脸谱图片。（2）师：非常正确。我想再来采访两位小观众，你认为黑色的脸谱可以代表什么样的性格类型？红色的呢 师小结：两个同学都描述的很对。不同的脸谱色彩和形式能代表不同的角色和性格类型。 学生欣赏京剧课件。（1）学生观察回答：因为脸谱——色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张，人物性格特征鲜明（学生能说出一二点）。（2）生1：黑色的脸谱代表勇猛、暴烈。生2：红脸代表忠勇、坦诚。 师生互动，让学生认识、了解戏剧的角色——脸谱之间联系，感受戏剧脸谱表现的魅力。
三、画大戏——尝试创作（22分钟） 我们来进入第三个栏目:画大戏.1、各位小观众想不想看一看我现场画一个脸谱呢？（老师边范画边讲解。）（5分钟）① 先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。② 画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。③ 分块勾画出花脸各部位的图形。④ 涂色。2、师：我的脸谱已经画好了。下面继续欣赏一下各种脸谱的纹样、图案和色彩图片。（ppt展示）重点介绍脸谱的色彩表现、纹样形式.问:假如你来画一个脸谱，你会用什么材料，设计怎样的纹样，用怎样的色彩呢？3、添画脸谱。4、其他的学生自由设计和创作脸谱形象。作业要求：运用不同的画法绘制一幅与众不同的戏剧脸谱。3、教师巡视指导。（画好的作品进行及时展示）。 1、学生观察老师范画，了解脸谱的设计、绘制和上色方法。2、学生欣赏各种脸谱的纹样、图案和色彩图片。小组讨论回答。3、用线条添画一脸谱形象。用色彩添画一脸谱形象。请两位同学上台来添画。4、学生自由设计和创作脸谱形象。 老师必要的范画，让学生直观地认识绘制脸谱的基本方法和步骤。 学生添画，或自主设计，运用不同的材料和画法，大胆创新，不拘形式。还可以做成面具的形式。
四、演大戏——展示评价（6分钟） 现在,我们进入最后一个环节:演大戏. 1、每组推选两名学生选择脸谱进行即兴表演。（简单亮相或简单的台词，能唱几句最好）。2、学生自评、互评。推选一名最佳设计者和一名最佳表演者。 表演的过程中就是在展示自己作品。利用游戏的形式，学生在课堂上学习到的内容能及时得到应用和展示，学生的作品得到及时的评价，有利于提高他们的学习兴趣。
六、教学拓展（2分钟） 今天，我和各位亲爱的小观众共同度过了美好的四十分钟，我们不仅了解了戏剧是我国最优秀的传统艺术，还通过自己的双手设计出了许多精美的脸谱。非常感谢大家积极参加我们这一期的戏剧艺术天地,大家表现的非常不错.希望你们以后继续关注和热爱我们的戏剧艺术。我们下一期节目再见! 学生清理美术用具材料。 对学生进行适当的鼓励，并提出希望。对下一堂课内容的有效开展，做好有利的铺垫。
七、教学后记
这堂课的教学情境，我设计成一种节目互动的形式。使学生们耳目一新，兴趣盎然。学生们非常积极的参与到节目当中，都成为了课堂活动的不可缺少的一份子。小学高年级学生拥有宝贵的童心，但心理又在逐渐成熟。他们渴望参与到精彩的活动和游戏当中，又渴望了解和学习新的知识与技能。这个时期，课堂教学情境的设置与创新就显得尤为重要。要充分考虑到高年级学生的心理特征和学习特征。
但是，我们课堂教学的设计的新的探索与尝试还只刚刚起步。“情景教学”的设计实施和创新发展需要积极去探索。
此课主要的措施有：
一、营造一种全新的学习的氛围与情境，学习过程轻松，环节清晰，让学生充分感受到传统艺术的熏染，并积极去体验和探究。
二、教师利用有效手段引导学生去自主探究，自主发现。一步一步去了解和认识脸谱艺术美的造型，特点等。获得了成功的体验和知识的快乐。
三、让学生学习掌握设计脸谱的基本方法和步骤。这堂课是六年级的教学内容，学生对中国画的笔墨技法的运用有一定基础，将中国传统绘画与戏剧脸谱相结合，进一步推进自主、合作、探究的学习方法。(共13张PPT)
◆优美的唱腔.
◆精美的道具和服装.
◆精彩的表演.
◆漂亮的脸谱.
生
旦
净
丑
戏曲人物的行当
戏 剧 化 妆
蓝脸的窦尔敦盗玉马. 红脸的关公战长沙
黄脸的典韦. 白脸的曹操
黑脸的张飞叫喳喳
◆脸谱的色彩鲜艳
◆对比强烈
◆造型夸张
◆人物性格特征鲜明
绿脸
红脸
黄色三块瓦脸 蓝色三块瓦脸
褐色十字脸 黑色大花脸
粉红脸
小丑脸
脸谱的卡通形式
①用线条添画脸谱形象.
②用色彩添画脸谱形象
设 计 要 求
运用不同的画具和色彩设
计一副与众不同的戏剧脸谱.
MUSIC
蔣干:群英會
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杨延嗣:《金沙滩》
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薛剛:九鍚宮
蒋钦:《甘露寄》
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