《大自然的语言》第二课时导学案
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一、知识梳理
1：课文的说明对象是什么？
2、什么叫物候学？采用了什么说明方法介绍它？
第1自然段写的是什么内容？采用了什么说明方法介绍它？
第2段举了几个例子？是为了说明什么道理？
二、讲授内容
5、既然课文的说明对象物候和物候学是在第3节提出的，那么能不能直接略去开头两段不要？
6、第4、5段说明的是什么？运用了哪些说明方法？
7、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。“左右”一词可否去掉？为什么？
8、课文第1－3段，是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？
《大自然的语言》第二课时导学案参考答案
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知识疏理
1：课文的说明对象是什么？
物候（一年四季的物候现象）
2、什么叫物候学？采用了什么说明方法介绍它？
利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。 下定义
3、第1自然段写的是什么内容？采用了什么说明方法介绍它？
写春夏秋冬四季更迭的自然现象（物候）。 摹状貌
第2段举了几个例子？是为了说明什么道理？
三个1、杏 花：传语——耕地2、桃 花：暗示——种谷3、布谷鸟：唱歌——割麦插禾
道理：说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。
二、讲授内容
1、既然课文的说明对象物候和物候学是在第3节提出的，那么能不能直接略去开头两段不要？
略去不好。物候和物候学属于专业术语，比较抽象，一开篇就提出来让读者一时难以理解和接受.文一、二段从人们熟知的自然现象（物候）说起，亲切、自然、好懂.
第4、5段说明的是什么？运用了哪些说明方法？
说明物候观测对农业生产的重要意义。
举例子、作比较、列数字
3、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。“左右”一词可否去掉？为什么？
不能去掉。“左右”表示约数，表示比“十天”稍多或稍少，如果去掉了它，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不相吻合更不能体现说明语言准确严密的特点。
4、课文第1－3段，是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？
先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。
课件20张PPT。第二课时大自然的语言教学目标
分析一、二部分：
1、弄清什么是物候和物候学
2、了解物候观测对农业有什么重要意义
3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点 复习1：课文的说明对象是什么？物候（一年四季的物候现象）温故知新 复习2：课文围绕说明对象（物候）写了哪些内容？一、（1 - 3）什么是物候和物候学。
二、（4 - 5）物候观察对农业的意义。
三、（6 - 10）物候现象的决定因素。
四、（11-12）物候观测研究的意义。分析课文第一部分（1-3自然段）新知讲解 1. 什么叫物候？什么叫物候学？草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。( 提示：看第三自然段，结合第二自然段，并且要根据课文内容自己概括提炼)利用物候来研究农业生产的科学，
就是物候学。下定义作诠释略去不好。
物候和物候学属于专业术语，比较抽象，一开篇就提出来让读者一时难以理解和接受。 2. 既然课文的说明对象物候和物候学是在第3节提出的，那么能不能直接略去开头两段不要？课文一、二段从人们熟知的自然现象（物候）说起，亲切、自然、好懂。夏秋第1自然段介绍的是什么内容？介绍说明春夏秋冬四季更迭的自然现象（物候）。摹状貌冬春杏 花：桃 花：布谷鸟：传语——耕地暗示——种谷唱歌——割麦插禾三个课文分析：第二自然段说明花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言。第2段举了几个例子？是为了说明什么道理？道理：说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。 课文分析：第二自然段拟 人：这一段用了什么修辞方法? 有什么作用？作用：使文章形象生动、有情趣。举例子、引用这一段用了哪些说明方法? 请说说课文开头两段好在哪里？课文不一开始就说什么是物候和物候学，而从人们熟悉的自然现象说起，好处有三：
一是可以由表及里、由浅入深地介绍物候知识，将物候知识说得亲切、通俗易懂；
二是从生动丰富的自然现象说起，以多姿多彩的画面激起人们对物候知识的兴趣；
三是生动形象的说明了四季自然现象同气候的关系，显示物候现象是有其规律性的。拓展提高分析课文第二部分
（4-5自然段）温故知新说明物候观测对农业生产的重要意义。第4、5段说明的是什么？运用了哪些说明方法？北京1962年 山桃等的花期比1961年迟10天左右比1960年迟五六天举例子作比较列数字 物候观测对农业有什么重要意义？物候观测反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛地运用在农业生产上。 ( 在第四自然段找，因为第5段是举例子来说明这种意义。 )
“左右”一词可否去掉？为什么？
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。“左右”一词可否去掉？为什么？不能去掉。“左右”表示约数，表示比“十天”稍多或稍少，如果去掉了它，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不相吻合。1、课文第1－3段，是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？当堂检测先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。2、阅读课文第2段，回答问题：
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
（1）解释“据以安排农事”这句话的意思。
答：_________________________________
（2）用“||”将这段文字分为三层。
根据这些来安排农事。 || ||
（3）本段说明的对象是（????）
A.大自然的语言是指杏花开了，桃花开了，布谷鸟唱歌了这类自然现象。 B.花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 C.自然现象同气候的关系决定农事的安排。 D.要注意观察气候与自然现象的关系。
（4）本段采用了举例子的说明方法，扣住了什么来举例子？
（5）本段语言有什么特色？
（6）本段举的三个例子按照什么顺序？按时间先后顺序B扣住了第①句话生动?谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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