第9课 绿色呼唤
——小树领养卡
（活动二 / 综合·探索）
教学目标：
1、能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片，适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。
2、提高形象思维能力以及动手设计、制作能力。
3、以领养小树的实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感。
教学重点：制作一张小树领养卡。
教学难点：设计贴近主题，创意新颖，做工精美。
教学准备：图片资料CAI、卡片范品、油性笔、铅笔、彩带、20CM*20CM彩色海绵纸、剪刀、双面胶等。
课前活动：
1、全班分成三个活动小组，确定组长，明确课前活动任务：认领校园内56棵树，每人认领一棵树，由组长组织组员实地观察将认领树木确定到人。
2、分组：第1、2组：桂花树8棵、柳树4棵、梧桐树1棵、栾树1棵；第3、4、5组：樟树18棵；第6、7、8、9组：玉兰树8棵、四季青16棵。
3、课前了解所认领树木的名称、生活习性、特征，并形成文字简洁，搜集准备一条绿色宣传标语（10个字以内）；准备小树认领卡制作材料，强调制作材料要注意具备防水性。
活动过程：
（ 播放背景音乐：《绿色花园》学生进入教室，做好课前准备、安静的等待上课）
激发情感 导入活动主题 1’
播放视频：校园绿树成荫的环境。
师：每天，步入校园都能感受到绿色的呼唤：（ 板书课题“绿色呼唤” ）浓密翠绿的香樟，绿茵茵的四季青，成蹊亭旁垂柳依依、德育长廊玉兰飘香……流连于校园的每一个角落，沉醉在校园绿色的旋律中，细细品味，处处能感受到学校的生机与活力。
同学们，你们觉得我们学校的校园环境美吗？（美）
为什么？（……树多……）老师也非常喜欢学校绿树成荫的环境。
揭示活动主题：制作小树领养卡。
师：绿色的树木带给了我们清新的空气，优美的环境，让我们来领养一棵树，共同来维护我们的绿色家园吧！
课前，同学们分组对将认领的小树进行了调查了解，这节课，我们一起来制作小树领养卡。（ 板书：“——小树领养卡” ）
欣赏发现 尝试设计外形 7’
出示小树领养卡范品造型相应图片，引导学生欣赏发现外形设计特点。
（1）（出示小树领养卡图片）大家看，这一张挂在樟树上的领养卡，看看卡片的外形象什么？（象一片叶子）（板书：外形）
师：这张卡片是由树叶联想设计的外形。
（2）（出示图片：樟树树干、梧桐树叶果实、四季青树形、桂花花朵）观察这些树的特征图片，你能借用其中什么的形状来联想设计卡片的外形呢？（果实——圆形、树叶——手掌形、树冠——半圆形、花朵形状、树干形状……）
（3）（出示相对应的外形图片）师：你还能联想到其它和树相关的外形吗？（不同的树冠、树叶、树干、花朵、果子形状……）
师引导：梧桐树上挂满了果子，招来了成群的……？（小鸟）飘香的桂花引来了……（蜜蜂、蝴蝶）
（4）（出示各种外形图片）小结：大家看，我们根据树的特征、大自然中和树相关的形象来联想，可以设计出这么丰富的卡片外形。
（5）（出示脚印形卡片）再看看这张卡片，设计的是什么造型？（脚印）猜猜看，作者的创作灵感来自宣传语中的哪个词呢？（让绿色的“足迹”遍布世界）
（6）（出示心形卡片、树桩型卡片欣赏）你根据自己的绿色宣言能联想到什么样的卡片外形？（天使、双手……）
（7）小结：设计卡片外形，除了和树相关的形象外，还可根据绿色宣言文字的寓意来进行联想。从与众不同的表现角度来设计新颖独特的领养卡外形。（板书：独特）
你想设计一张什么造型的卡片呢？（生谈创作设想，教师鼓励、肯定）
学生用粉笔尝试设计卡片造型。
（师：用粉笔把你想要设计的卡片外形画下来吧！）
分析评述学生尝试作业。
（肯定——大小合适、形象新颖独特；修改：太小/ 充分利用纸张；外形过于复杂/ 简化，强调外形要简洁明了。）（板书：简洁）
师生探讨 装饰美化方法 5’
1、（出示小树领养卡外形）外形设计好了，直接将我们课前准备好的文字内容这样写到卡片里，可以吗？（不可以）这样排版美吗？（出示卡片1）（不美……）
（出示卡片2）这两张卡片，你喜欢哪张？为什么？
引导：这张卡片是怎样进行装饰美化的呢？画了什么？主题文字有什么特点？（字体变化、美术字装饰、回顾旧知——字体变化，可以运用象形、立体、添加等方法。）哪些文字特别突出？（宣传语）文字内容巧妙地写在哪里呢？（嘴巴、鼻子、脚指头圆圈里）
2、（出示卡片3、4、5、6）文字大小、排版，色彩搭配对比分析。
师：这几张卡片，你觉得那张最美？（第四张）
（出示卡片3、4、5）你能发现它们问题在哪并提出修改建议吗？
（卡片3主题文字太小了；卡片4文字太大、太挤；卡片5文字与衬底色彩对比不鲜明）
归纳小结：你觉得卡片内容排版要注意什么？
（文字大小合适、色彩对比鲜明）
图文结合，巧妙合理地安排文字，排版美观；主题文字要醒目、大小合适。选择合适的色彩进行装饰、美化，色彩对比鲜明。
自主表现 个别辅导 20—25’
1、作业要求：制作一张独特、精美的小树领养卡，并在卡的正面写上树的名称、生活习性等内容。
2、学生动手制作，教师巡回指导。
（ 播放背景音乐：《小树快快长大》 《校园里的小白杨》 ）
交流评价 活动拓展 3—5’
1、教师将学生作品展示在黑板、展示板上。
2、你觉得谁的小树认领卡有特色，制作精美？
3、要成为小树真正的小主人，你觉得应该做些什么？
师：同学们，爱绿护绿，从我做起，课后，请把你制作的小树领养卡系在你认领树的树干或树枝上；回家后，还可以和家人一起制作小树领养卡，参加植树活动，让我们都来做绿化环境、保护环境的小卫士！
（播放背景音乐：《绿色的祖国》 学生整理工具材料、离开教室）
（课后学生分组到室外将小树领养卡系在树干或树枝上，并拍照留念。）
板书：(共23张PPT)
绿 叶
让绿色的足迹遍布世界
足迹
用爱呵护每一片绿！
请保护好小鸟的家！
让绿色的足迹遍布世界
杉 树
领养人：
方星昕
习性：长绿，
树干端直，树形整齐。
让绿色的足迹遍布世界
杉 树
领养人：方星昕
习性：长绿，
树干端直，树形整齐。
数
片
可液
樟材
喜光,稍荷南:吾温缓湿气候
靖保护好
小鸟的家!
让绿色的足迹
遍布世界
杉树长解,
树千端
领养人
直,树
方星昕
形整齐
请别仿
桂树
3性
:秋李开花,终年常绿
于正热带候方大地区,喜温暖
领耒人:师瑶
请分渗
桂花树
,等花,然烧
应子热气候大地区,喜提
领寿人师瑶
鱼命②
,花,强
应子正热带气候广大地区,碳
领寿人:瑶
粥版美术材四年级下册第q课
动s
小树领养卡
轨教:卫新小学罗羽
[绿色呼唤活动二小树领养卡5
团画
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小养卡
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峨:2新小学罗羽
囫Mr
给
你
目间,家子强,就构
上小的车人
内
树,鞋收梯钟
近樟树
你
习性:喜光,稍耐繭;喜温暖
湿润乞候,耐奧性不强,较耐水湿,
但不耐干旱。生长速度中等,存活期长
可以长成百上千年的雾夹
古树:能吸收多种
乞体。有很强
的吸尘、涵青水源
和美什环境能力
领等人:王
樟树
你
习性:喜光,稍耐繭;喜温暖
湿润气候,耐果性不强,较耐水湿,
但不耐干旱。生长速度中等,存活期长,
可认长成百上千年的雾
古树:能吸收多种氵
毒乞体。有很强
的吸尘,涵青水源
和美什环境能为
养人工苏
园明小
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海农知青论
别
伤
请
性:秋季开花,终坷学绿
方应于亚热带气候大地区,喜碳
领寿人:师瑶
别伤
请
桂花树
性:秋李开花,第
绿
于正热带告气候方大地区,喜温读
领寿人:师瑶
伤
桂
花树
性:秋李开花,年
应订热带气候大地,喜成递
领耒人:师瑶
曾业要匈领卡
制作一张独特、精美的小树
领养卡,在卡的正面写上绿色
宣言、测的名御、生活习性
认领活动
课后,把你制作的小测领
养卡桂在自已认领的小上
。做小真正的小主人,同维
护我们的绿色家回!
动小
爱绿护绿从昵磁起
课后,把你制作的小树领
养卡挂在自已认领的小上
做小测真正的小宝人,兴同维
护我们的绿色家!
示小认领活动
领翁小
课后,把你制作的小测领
养卡在自已认领的小测上
做心树真正的小主人,兴同维
护我们的绿色家园!
爱绿护绿从我磁起
