给文章配画
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文档简介
给文章配画
一、基本说明
1、教学内容所属模块： 小学美术
2、年级： 六年级下册
3、所用教材出版单位： 湖南美术出版社
4、所属的章节：第十一课（活动一）
5、学时数： 40分钟
二、教学设计
1、教学目标：
本课的教学目标确定为以下三点：
知识目标：学习插图的基本方法，能抓住主要内容给文章画插图。
能力目标：在理解文学作品的基础上，大胆想像，并运用漫画的夸张手法绘制插图，提高绘画表现能力。
情意目标: 提高审美情趣和学习兴趣，丰富文学艺术生活。
2、内容分析：
本课是为加强美术教学与其他学科的联系而设计的，力求通过美术教学同语文教学的相互联系与相互作用，促进学生对相关学科知识的融会贯通与作用。学习一句话、一段话、一篇课文或自己所写的文章，根据其内容与情境，通过自己的理解、领悟，给它们配画，将语言文字转化成形象图画。文章配画具有艺术形象美，一目了然。易于理解文章的意思，避免了没有图文并荗的单调。
文章配画的形式非常丰富。按画种可分为水墨、水彩、水粉、版画、漫画 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "漫画@" \t "_blank )等；按表现手段可分为线描，黑白，色彩，线条和黑白相结合，线条和色彩相结合等。而针对学生的年龄和兴趣爱好，我选择了漫画卡通这种形式作为教学重点，为便于学生创作，先要让学生明白题意，通过学习用夸张的手法给文章配画，形象生动的体现故事内容和情节。
教学难点是漫画插图能准确生动地抓住形象化词语，趣味性的描绘出文章的情景。
3、学情分析：
六年级的学生有了一定的绘画和文学基础，但随着年龄的增长，生理，身心健康的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，六年级的学习兴趣远不如二，三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的，真实的东西或喜欢目前流行的"动漫"，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，相较来说缺少童趣和想象力，而提起兴趣就成了首要的吸引他们引导他们的基本要素。
4、设计思路：
教学程序基本如下：
【欣赏激趣、认识插图】--【分析漫画、探讨方法】--【示范插画、创作表现】--【交流评析、拓展延伸】
三、教学过程描述
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图
欣赏激趣 认识插图 （3分钟） 1、演示课件：《移动电话》的文章及其配画。2、学生欣赏。 3、出示课件：插图的定义。 4、板书课题：11、《给文章配画》 学生欣赏课件： 《移动电话》的文章及其插图。 生回答 课件：插图的定义 用富有趣味性的《移动电话》的文章及其插图来引起学生的兴趣，对于生活中常见的漫画，学生表现出极强的兴趣。 关于生活中的插图，学生见过不少，也比较熟悉，在此可直接介绍插图的定义，学生也能联系生活实际马上接受
分析插图 探讨方法 （10分钟） 一、分析漫画插图的特点。 1、出示《移动电话》中的漫画插图和真人图片，学生分析其区别。 2、小结漫画的特点——简洁、夸张、幽默（板书简洁、夸张、幽默） 二、学习夸张的画法 （一）指导学生运用夸张的手法画五官 1、分析《移动电话》插图，学习鼻子的夸张画法。 2、欣赏课件：几种鼻子的夸张画法。 （二）指导学生运用夸张的手法画脸型。 1、教师选择一学生脸型画到黑板上。 2、让学生寻找相似脸型的学生，教师对照其完成一漫画头像。 3、出示课件：不同的脸型，分析观察其区别。 （三）指导学生运用夸张的手法画嘴、眼。 1、小训练：出示两段重点描述人物嘴、眼的文章学生尝试插画练习。 师：接下来有两段文章，请你选择其中的一段，根据文章描述的人物特点，用线描的方法大胆地画一画。 生练习、师指导，播放音乐 2、反馈指导。 3、欣赏课件：嘴、眼的夸张画法。 三、小结。 观察真人照片和漫画的区别，找到其夸张的地方，顺势理解漫画的特点 观察几种鼻子的夸张画法 指名学生上台，根据生活中的实际情况，进行示范，学生观察不同的脸型的画法 学生根据刚才学到的知识，尝试插画小训练 反馈，生评论学生插图 学生观看课件 让学生通过直观形象的对比分析，学会发现问题，并修正问题，选择学生“形象鲜明夸张”的和“不够夸张”的尝试作业进行对比，学生很快就能发现其中的不同。
示范插画 创作表现 （20分钟） 一、教师示范插画 1、出示写好一段文章的4开绘图纸，学生找出文中关键的形象化词语，教师依次用横线标出。 2、画主体形象，并注意描绘细节。 3、适当画场景。 4、涂色完成。 二、学生创作表现 1、出示作业要求：运用夸张的手法，给文章配一幅有趣的插图。 2、播放音乐，学生开始创作，教师参与创作并指导。 学生寻找关键词，老师依次用横线标出，并示范作画
交流评析 拓展延伸 （7分钟） 1、在“活页书籍”上展示学生作业。 2、自评、互评。 3、自由欣赏评析。 4、课件出示其他形式的插图，师生欣赏。 可指点学生自由上台贴 学生点评 出示课件：认识其他形式的插图。 美术教学中的评价手段包括自评、互评和师评，六年级的孩子有足够的能力分析绘画的趣味和技巧性。 帮助学生开拓视野，了解更多的文章配画的形式：比如按画种可分为水墨、水彩、水粉、版画、漫画 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "漫画@" \t "_blank )等；按表现手段可分为线描，黑白，色彩，线条和黑白相结合，线条和色彩相结合等。
板书 11、给文章配画 配文步骤范画头像范画 简洁 夸张 幽默 活页书籍
四、教学反思
本课属于“造型·表现”学习领域。文章配画具有艺术形象美，一目了然，易于理解文章的意思，辅助文章使其更富趣味性，把美术教学与其他学科的密切联系起来。
而在小学中高年级阶段，漫画和卡通特别能够激发学生的学习兴趣，如果把对漫画和卡通书的兴趣作为一种教育工具加以利用，可以使青少年进一步学习绘画技巧，并运用漫画、卡通画来进行交流和表达。
漫画和卡通画容易掌握，在学生的日常生活中被广泛地应用，可以使学生学了就用。连续漫画本身就是通过好几个连续的单独画面的视觉艺术来表现故事的连接，而对于学生来说，取一段文章来提升视觉表现技巧与故事表达技巧，也能够更好地促进学生视觉思维技巧的发展，如观察、语言表达和批评的思维技巧。通过表达日常的生活场景的绘画，学生会更加关注他们周围的世界和自然环境。
教师可以通过漫画或卡通画来让学生获得美术绘画技巧的同时，也让他们学会艺术分析的方法。
选用他们喜闻乐见的方式完成有趣的学习任务，采取多种教学手段激发，保持学生浓厚的学习兴趣，本节课能够尊重学生的心理发展规律，采用学生喜闻乐见的漫画进行教学活动，满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”，尊重学生学习的独特体验，放手让学生学，实现教学的有效性。从而充分调动学生的学习兴趣，使课堂上营造一种和谐的氛围，学生们感到宽松、坦然、自由、愉悦、快乐，没有任何形式的压抑和强制，在这种氛围中，学生有着强烈的求知欲望，他们可以自由自在地思考、探究。无所顾忌地发挥自己的想象，大胆果断而自主地决策和实践。
一、基本说明
1、教学内容所属模块： 小学美术
2、年级： 六年级下册
3、所用教材出版单位： 湖南美术出版社
4、所属的章节：第十一课（活动一）
5、学时数： 40分钟
二、教学设计
1、教学目标：
本课的教学目标确定为以下三点：
知识目标：学习插图的基本方法，能抓住主要内容给文章画插图。
能力目标：在理解文学作品的基础上，大胆想像，并运用漫画的夸张手法绘制插图，提高绘画表现能力。
情意目标: 提高审美情趣和学习兴趣，丰富文学艺术生活。
2、内容分析：
本课是为加强美术教学与其他学科的联系而设计的，力求通过美术教学同语文教学的相互联系与相互作用，促进学生对相关学科知识的融会贯通与作用。学习一句话、一段话、一篇课文或自己所写的文章，根据其内容与情境，通过自己的理解、领悟，给它们配画，将语言文字转化成形象图画。文章配画具有艺术形象美，一目了然。易于理解文章的意思，避免了没有图文并荗的单调。
文章配画的形式非常丰富。按画种可分为水墨、水彩、水粉、版画、漫画 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "漫画@" \t "_blank )等；按表现手段可分为线描，黑白，色彩，线条和黑白相结合，线条和色彩相结合等。而针对学生的年龄和兴趣爱好，我选择了漫画卡通这种形式作为教学重点，为便于学生创作，先要让学生明白题意，通过学习用夸张的手法给文章配画，形象生动的体现故事内容和情节。
教学难点是漫画插图能准确生动地抓住形象化词语，趣味性的描绘出文章的情景。
3、学情分析：
六年级的学生有了一定的绘画和文学基础，但随着年龄的增长，生理，身心健康的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，六年级的学习兴趣远不如二，三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的，真实的东西或喜欢目前流行的"动漫"，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，相较来说缺少童趣和想象力，而提起兴趣就成了首要的吸引他们引导他们的基本要素。
4、设计思路：
教学程序基本如下：
【欣赏激趣、认识插图】--【分析漫画、探讨方法】--【示范插画、创作表现】--【交流评析、拓展延伸】
三、教学过程描述
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图
欣赏激趣 认识插图 （3分钟） 1、演示课件：《移动电话》的文章及其配画。2、学生欣赏。 3、出示课件：插图的定义。 4、板书课题：11、《给文章配画》 学生欣赏课件： 《移动电话》的文章及其插图。 生回答 课件：插图的定义 用富有趣味性的《移动电话》的文章及其插图来引起学生的兴趣，对于生活中常见的漫画，学生表现出极强的兴趣。 关于生活中的插图，学生见过不少，也比较熟悉，在此可直接介绍插图的定义，学生也能联系生活实际马上接受
分析插图 探讨方法 （10分钟） 一、分析漫画插图的特点。 1、出示《移动电话》中的漫画插图和真人图片，学生分析其区别。 2、小结漫画的特点——简洁、夸张、幽默（板书简洁、夸张、幽默） 二、学习夸张的画法 （一）指导学生运用夸张的手法画五官 1、分析《移动电话》插图，学习鼻子的夸张画法。 2、欣赏课件：几种鼻子的夸张画法。 （二）指导学生运用夸张的手法画脸型。 1、教师选择一学生脸型画到黑板上。 2、让学生寻找相似脸型的学生，教师对照其完成一漫画头像。 3、出示课件：不同的脸型，分析观察其区别。 （三）指导学生运用夸张的手法画嘴、眼。 1、小训练：出示两段重点描述人物嘴、眼的文章学生尝试插画练习。 师：接下来有两段文章，请你选择其中的一段，根据文章描述的人物特点，用线描的方法大胆地画一画。 生练习、师指导，播放音乐 2、反馈指导。 3、欣赏课件：嘴、眼的夸张画法。 三、小结。 观察真人照片和漫画的区别，找到其夸张的地方，顺势理解漫画的特点 观察几种鼻子的夸张画法 指名学生上台，根据生活中的实际情况，进行示范，学生观察不同的脸型的画法 学生根据刚才学到的知识，尝试插画小训练 反馈，生评论学生插图 学生观看课件 让学生通过直观形象的对比分析，学会发现问题，并修正问题，选择学生“形象鲜明夸张”的和“不够夸张”的尝试作业进行对比，学生很快就能发现其中的不同。
示范插画 创作表现 （20分钟） 一、教师示范插画 1、出示写好一段文章的4开绘图纸，学生找出文中关键的形象化词语，教师依次用横线标出。 2、画主体形象，并注意描绘细节。 3、适当画场景。 4、涂色完成。 二、学生创作表现 1、出示作业要求：运用夸张的手法，给文章配一幅有趣的插图。 2、播放音乐，学生开始创作，教师参与创作并指导。 学生寻找关键词，老师依次用横线标出，并示范作画
交流评析 拓展延伸 （7分钟） 1、在“活页书籍”上展示学生作业。 2、自评、互评。 3、自由欣赏评析。 4、课件出示其他形式的插图，师生欣赏。 可指点学生自由上台贴 学生点评 出示课件：认识其他形式的插图。 美术教学中的评价手段包括自评、互评和师评，六年级的孩子有足够的能力分析绘画的趣味和技巧性。 帮助学生开拓视野，了解更多的文章配画的形式：比如按画种可分为水墨、水彩、水粉、版画、漫画 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "漫画@" \t "_blank )等；按表现手段可分为线描，黑白，色彩，线条和黑白相结合，线条和色彩相结合等。
板书 11、给文章配画 配文步骤范画头像范画 简洁 夸张 幽默 活页书籍
四、教学反思
本课属于“造型·表现”学习领域。文章配画具有艺术形象美，一目了然，易于理解文章的意思，辅助文章使其更富趣味性，把美术教学与其他学科的密切联系起来。
而在小学中高年级阶段，漫画和卡通特别能够激发学生的学习兴趣，如果把对漫画和卡通书的兴趣作为一种教育工具加以利用，可以使青少年进一步学习绘画技巧，并运用漫画、卡通画来进行交流和表达。
漫画和卡通画容易掌握，在学生的日常生活中被广泛地应用，可以使学生学了就用。连续漫画本身就是通过好几个连续的单独画面的视觉艺术来表现故事的连接，而对于学生来说，取一段文章来提升视觉表现技巧与故事表达技巧，也能够更好地促进学生视觉思维技巧的发展，如观察、语言表达和批评的思维技巧。通过表达日常的生活场景的绘画，学生会更加关注他们周围的世界和自然环境。
教师可以通过漫画或卡通画来让学生获得美术绘画技巧的同时，也让他们学会艺术分析的方法。
选用他们喜闻乐见的方式完成有趣的学习任务，采取多种教学手段激发，保持学生浓厚的学习兴趣，本节课能够尊重学生的心理发展规律，采用学生喜闻乐见的漫画进行教学活动，满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”，尊重学生学习的独特体验，放手让学生学，实现教学的有效性。从而充分调动学生的学习兴趣，使课堂上营造一种和谐的氛围，学生们感到宽松、坦然、自由、愉悦、快乐，没有任何形式的压抑和强制，在这种氛围中，学生有着强烈的求知欲望，他们可以自由自在地思考、探究。无所顾忌地发挥自己的想象，大胆果断而自主地决策和实践。
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