我的太阳

我的太阳
一、基本说明
1、教学内容所属模块：小学美术
2、年级：一年级
3、所用教材出版单位：湖南教育出版社
4、所属的章节：湘版美术第一册第五课
5、学时数：40分钟
二、教学设计
1、教学目标
本课的美术教学活动属于造型·表现学习领域。
本课的教学目标确定为以下三点：
知识目标: 认引导学生抓住太阳的基本形状特点进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
能力目标: 培养学生的创造能力，丰富他们的观察、记忆和想像力。
情感目标: 在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。
2、内容分析
教学重点在于太阳的各种变化。难点是画出心中与众不同的太阳。
3、学情分析
小学生拥有宝贵的童心，他们渴望参与到精彩的活动和游戏当中，又渴望了解和学习新的知识与技能。这个时期，课堂教学情境的设置与创新就显得尤为重要。要充分考虑到低年级学生的心理特征和学习特征。由于学生平时受到固定思维模式的影响，因此创造我的太阳过程中可能会形式单一或色彩单调，而缺乏独特性和创造性。
4、设计思路
本课通过启发学生想象，让学生充分融入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。 “我的太阳”可以从激发主体热情和原本意识出发，诱发学生的表现欲望。本课的难度不大，但可供学生表现的空间却很大。从平时学生画的太阳来看，往往显得简单、模式化。如何使这一学生感兴趣的题材，不成为概念化的图示，教师的引导是关键。教材范图中提供了画家米罗的作品和学生课堂作业，画面充满了激情和活力，为学生提供了丰富的样式，缩短了学生感受方面的心理距离。作业要求也宽泛，体现了灵活性和情意性，给学生的创造表现活动提供了最合适的环境。
本课时教学设计为节目互动的情境模式，分为种太阳、看太阳、想太阳、画太阳、说太阳四个活动环节，层层递入，使学生认识、了解和掌握太阳的基本表现方法及步骤，创造出有个性的太阳形象。
让孩子们在黑板上自由地画太阳，使他们体会到画画的快乐。并在画的过程中了解到太阳是由基本形——圆形和四周的光芒组成的。自由画完后观察讨论谁画的太阳最有趣，最美？为什么？启发学生从各个角度去想想太阳的变化，并谈出各自与众不同的想法。如：以拟人的角度看太阳，太阳可以是慈祥的老公公、美丽的小姑娘、顽皮的小子、可爱的小丑……也可以从四季的角度来看太阳，春天的太阳光芒是枝条、是花环，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦。还有早晨的太阳，中午的太阳，傍晚的太阳又像什么……除了拟人表现外，也可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。师生一边讨论教师一边适当示范。教师充满激情的描述和大胆夸张的示范对学生情感投入起着潜移默化的推动作用。作业要求：抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想象，采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动的太阳形象。学生用自我评述的方式，说说自己画太阳的想法，谈谈所画太阳的外形特征和寄托表达的愿望。
教学程序：【课前准备】--【种太阳·情境导入】--【看太阳·探究新知】--【想太阳·启发想象】--【画太阳·尝试创作】--【说太阳·展示评价】--【教学拓展】。
三、教学过程描述
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图
一、种太阳·情境导入（2分钟） 1、 ppt播放歌曲《种太阳》。（情景创设，激发想象）。提问：你们喜欢太阳吗？说说你喜欢的理由。小结：太阳可以带给我们温暖。没有太阳，我们不能生存的。2、板书：我的太阳 学生跟着音乐唱《种太阳》 以歌曲的形式来导入新课。学生的兴趣高涨，迅速地进入情境中。
二、看太阳·探究新知（3分钟） 1、尝试画太阳。请来把太阳请到教室做客。请1个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。2、认识太阳的特点。提问：你画的太阳是什么样子的？小结：太阳的形状是圆形的，旁边还有美丽的光芒。3、太阳真美，可是它遇到苦难了，事情是这样的：大家知道玉皇大帝吗？他要生日了，于是邀请了各路神仙去参加的生日聚会，其中包括小星星、月亮、太阳，大家都想把自己打扮的漂漂亮亮去参加聚会。瞧，（课件）小星星打扮的闪闪发光了，月亮也打扮的花枝招展，唯独可怜的太阳还没有打扮好，到现在还没出门呢。同学们要不要帮帮他啊。4、表情大集合。太阳谢谢小朋友的帮助，可是他非常想要一个与众不同的样子，怎么办？（PPT展示太阳的各种表情：微笑、生气、大哭、睡觉、大笑）5、 光芒变变变。提问：四周的光芒，它又是怎样变化的呢 （PPT展示太阳的各种光芒） 1学生尝试创作太阳形象。请两位同学上台来试画。2、学生认识太阳的外形特点。 师生互动，让学生认识、了解太阳的外形特点。
三、想太阳·启发想象（15分钟） 1、一天中早中晚的太阳给你有什么不同的感觉？小结：早上的太阳是微弱的，象个出生的婴儿；中午的太阳是灿烂的，象个年轻的妈妈；傍晚的太阳是温暖的，象个老爷爷。2、一年四季的太阳分别又是什么样子的呢？小结：一年有春、夏、秋、冬四个季节。春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵春姑娘。夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰。还有丰收的秋天和飘着雪花的冬天。（课件）同学们喜欢吗？3、每个人的感觉不同，不同的感觉就有不同的太阳。欣赏大师米罗的太阳。4、欣赏孩子们眼中的太阳。（课件）可你的爱好跟太阳的形象结合起来——喜欢音乐的同学是否可以把太阳的光芒变成音符？环保意识强的同学可否把太阳的光芒变化成密密的树林呢？可以，不怕你做不到，就怕你想不到，看老师还想到了一些什么样的太阳。5、教师示范：注意，太阳是圆形的，脸和光芒都是大大的，太小了就不能给我们带来温暖和光明。6、你希望自己的太阳是什么样子的你就把太阳打扮成什么样子，好不好？看看谁把太阳打扮的最漂亮最特别，注意太阳是圆的，大大的。 1、 学生感受不同的太阳。2、学生欣赏大师的作品和同龄人作品。讨论小组讨论回答。 老师必要的范画，让学生直观地认识画太阳的基本方法， 学生添画，或自主设计，运用不同的画法，大胆创新，不拘形式。
四、画太阳·辅导创作（15分钟） 1、作业要求：大胆想象，采用拟人、夸张等方法创作一个自己喜欢的独特的太阳。2、播放《太阳出来喜洋洋》，学生在音乐中创作。3、教师巡视指导。 播放《太阳出来喜洋洋》，学生在音乐中创作。
六、说太阳·展示评价（5分钟） 说说你的太阳。点点你喜欢的太阳。讨论：谁画的太阳最有趣？谁的最大气？最特别是哪张？拓展：听故事《后羿射日》，回家后尝试着画一画这个故事。 1、学生自评、互评。推选一张最特别的太阳和若干画得大气的太阳。2、学生清理美术用具材料。 展示自己作品，利用游戏的形式，学生在课堂上学习到的内容能及时得到应用和展示，学生的作品得到及时的评价，有利于提高他们的学习兴趣。对学生进行适当的鼓励，并提出希望。
七、教学后记
“体验、探索、想象”是我上这节课的设想，学生们通过体验太阳的温暖，激发了学生对太阳的热爱之情，激起了学习兴趣。儿童年龄小，阅历浅，见识少，有时侯不知道该画些什么，如果只是简单的放任自流，也不会取得理想的效果，往往让孩子丧失学习信心。这时，教师有必要向他们提供丰富的资料，使他们的大脑接受有益的刺激，从而增强思维的深度和广度，这种途径和资料包括：图片，电视，画作,范画等。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，它是科学研究的实在因素。”儿童是最富于幻想的，但成人往往对此嗤之以鼻，说他们瞎想，伤害了他们的自尊心和自信心。我鼓励孩子大胆地想象自己心目中的太阳，自由地想象太阳的外形，太阳的光芒，太阳的颜色，我耐心地倾听，充分地肯定，因为我知道，“人最本质的需要是渴望被肯定。”老师一句赞赏的话能使孩子信心倍增。我还为学生准备了许多材料，色彩不同的，质感不同的，肌理不同的，让学生自由触摸，尝试探索用多种方法表现想象中的太阳。孩子们可以自由地选择自己喜欢的材料，通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使他们在创造过程中变得更富有创造力。