蚂蚁搬家
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文档简介
《蚂蚁搬家》
一、教学设计
本课的教学设计强调激发学生参与学习活动的热情，营造宽松自由，热烈紧凑的教学氛围，让学生在丰富多彩的学习活动中去感受、去体验。引导学生在掌握蚂蚁的造型表现方法的基础上，鼓励他们大胆想象，夸张地表现蚂蚁搬家的情景。本课从课题到教学活动的组织形式以及学习活动的方式等都考虑德育的暗示作用，使学生在获取知识的同时，树立集体意识，培养团结、友爱、协作的精神。
全课通过观察比较——讨论指导——游戏表现——赏评启示四大教学环节实施教学。
教学的第一环节，首先用亲切、简短的师生交谈，激发学生对动物世界的探究兴趣。接着看蚂蚁的录像，使学生对蚂蚁的形体特征有所了解，在观察的过程中让学生说一说，然后画一画，描述、记录蚂蚁的长相。学生通过这些活动积累了对蚂蚁的一点感性认识，进而利用形象直观的CAI课件，与自己感受的“活蚂蚁”进行对比，理性、科学地认识蚂蚁的外形与结构，纠正一些错误的认识。
以小组的形式展开学习讨论，增强生生之间的互动与交流，通过师生有声有色的范画，指导学生学习蚂蚁动态的表现。
组织孩子们开展集体游戏和表演活动，行为模拟蚂蚁搬家的情景，同时引导他们大胆地想象与表现蚂蚁搬家的情景，让学生的体验有情趣，美术课堂生机勃勃。用集体合作的方式开展美术创作活动，培养学生团结合作的精神，感受相互合作的愉悦。
赏评启示环节由教师引导学生主要从合作是否融洽，想象、表现是否大胆等方面进行自评和互评，并通过集体欣赏的方式自由交流，引发思考，从蚂蚁搬家的故事里得到启示与教育。
二、说课稿
一、教材研究
（一）课题传递的信息
1、蚂蚁搬家是孩子们喜欢的一个生动有趣的故事，因此我认为，教学的过程就应该是师生一起愉快地、娓娓地述说她的过程。
2、这个故事体现了蚂蚁团结、协作的精神，寓意深刻。因此教学环节的设置应充分考虑德育的暗示作用，教学活动的组织形式、学习活动的方式采用小组或集体合作为宜。
（二）教材引发的思考
1、本课是一节表现性绘画课，应鼓励学生大胆想象，夸张地表现。
2、学习蚂蚁的造型表现方法是本课的一个知识点，其中包括蚂蚁的外形、结构特征及动态的表现。
3、创设好情境，能让学生张开想象的翅膀，描绘出生动、有趣的蚂蚁搬家的情景。
4、教学评价侧重于对学生美术活动表现的评价，如学生的参与意识、合作精神、认知水平、交流表达能力等。
（三）教材的把握与处理
1、教学目标
知识目标：认识、了解蚂蚁的外形特征，运用绘画形式进行创造表现。
情意目标：树立集体意识，培养学生相互友爱、团结协作的精神；培养学生热爱生活的情感。
2、教学重点
本课的重点是指导学生开展“蚂蚁搬家”的集体美术创作活动。教学通过组织环环相扣、层层深入的有关蚂蚁搬家的活动来突出重点。
3、教学难点
本课的难点是启发学生把想象的“蚂蚁搬家”情景用绘画语言大胆地表现出来。教学通过创设情境，组织游戏表演进行蚂蚁搬家的行为模拟，同时展开学习讨论来实现难点的突破。
4、教学环节
（1）观察比较：了解蚂蚁的外形与结构。
（2）讨论指导：学习蚂蚁动态的表现。
（3）游戏表现：展开蚂蚁搬家情节的大胆想象与表现。
（4）赏评启示：注重对学生美术活动表现的评价。
二、教法与学法
（一）本课较多地通过教师的演示（比如录像、动画、音乐等），引导学生以感受、观察、比较等学习方法，进行自主学习。
（二）谈话与讨论法结合。教师提出富于思考的问题，由学生展开讨论，得出结论。
（三）通过一些实践、表演活动，如扮角色活动，让学生以体验、表现的学习方法进行合作交流。
三、主要的教学理念
（一）激发学生学习美术的兴趣。
以生动有趣的教学手段，如录像、电影、动画、游戏、表演、音乐等方式，
引导学生增强对蚂蚁形象的感受能力、想象能力以及表现能力，激发学生学习的兴趣。
（二）在文化情境中学习美术。
通过动画、音乐、表演等设置蚂蚁搬家的情境，整个教学就象在讲述一个
动听的童话故事，学生在一种愉悦的文化情境中学习美术。
三、教 案
教学目标：
1、认识、了解蚂蚁的外形特征，运用绘画形式进行创造表现。
2、树立集体意识，培养学生相互友爱、团结协作的精神。
3、激发学生对昆虫世界的探求兴趣，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：
指导学生开展“蚂蚁搬家”的集体美术创作活动。
教学难点：
启发学生把想象的“蚂蚁搬家”情景用绘画语言大胆地表现出来。
教学准备：
1、教具：课件、“蚂蚁”头饰、“搬家”的道具、画纸。
2、学具：粉笔、水彩笔。
教学程序：
程 序 教师的活动 学生的活动 要 点
1、了解蚂蚁的外形与结构特征。 演示课件（录相片《蚂蚁》） 看课件。说说蚂蚁的“长相”。 观察蚂蚁的长相。
放音乐，控制节奏。 用粉笔在黑板上、地上画蚂蚁。 根据观察自由画。
演示课件（蚂蚁结构）指导改画。 看课件，与自己画的蚂蚁进行比较。改画。 比较要素：蚂蚁的结构。
2、学习蚂蚁动态、表情及“蚂蚁搬家”情节的夸张表现。 演示课件（动画片《虫虫特工队》片段）。 看课件。
范画蚂蚁举东西的动态。 模仿动画片中“蚂蚁举苞谷”等动作。 快速地范画。
提问：蚂蚁搬东西还有什么动作？继续范画。 讨论问题。回答问题。和老师一起画。 联系自己的生活经验。
布置“蚂蚁搬家”的表演活动。 使用道具进行“蚂蚁搬家”的表演活动。 尽兴体验行为模拟的乐趣。
引导、鼓励学生想象蚂蚁搬家的情节。 大胆想象、表现。 启发大胆想象。
3、集体创作“蚂蚁搬家”。 指导、参与创作。 集体合作，创作“蚂蚁搬家”。 分工、合作，愉快地创作。
4、教学评价与延伸。 指导、倾听、参与评价。提出思考：小小蚂蚁为什么能搬家？ 自评。他评。谈想法。集体自由赏评。 肯定学生大胆的想象和表现。边欣赏边自由交流感受。
四、教学实录
师生问好，开始上课。
（一）了解蚂蚁的外形与结构特征。
师：小朋友，你们喜欢吃糖吗？
生：喜欢。
师：有一只小动物也爱吃，我们来看看它是谁？（放录像）
生：（看录相片《蚂蚁》）
师：谁想露一手，在黑板上画蚂蚁。愿意的，拿着地上的粉笔上台来。
生：（画蚂蚁）
师：（放音乐）
生：（听音乐，上位坐好）
师：我们来看看小朋友画的蚂蚁，长相一样吗？
生：不一样。
师：那么蚂蚁究竟由哪些部分组成的呢？我们一起看屏幕。（演示课件：“嗨，小朋友好！我是小蚂蚁丽丽，听说你们想了解我们蚂蚁的长相，哈哈，我正好给大家带来一位真正的蚂蚁朋友。小朋友快看，我们蚂蚁长得多有意思，圆的头连着圆的胸再连着圆的腹。头上的触角像天线，细长的胸伸出三对足。
生：（看课件）
师：谁来改画一下这些蚂蚁？
生：上台。
师：你觉得哪只蚂蚁需要改，就改画哪只。
生：（改画）
师：小朋友，蚂蚁虽小，它可是动物世界里的大力士。想看看蚂蚁搬东西吗？
生：想。
（二）学习蚂蚁动态、表情及“蚂蚁搬家”情节的夸张表现。
师：（继续演示课件：动画片《虫虫特工队》片段）
生：（看课件）
师：大家学学这只蚂蚁搬苞谷的动作。
生：（模仿蚂蚁举着苞谷的动作）
师：（范画）这是一个举的动作，想想蚂蚁搬东西还有什么动作呢？现在自由讨论一下。
生：（讨论）
师：哪位同学说一说，还找两位同学画。
师生：（边说边画背、抱、扛、拉、推的动作。）
师：下面，老师要表演一下，化化妆，扮成蚂蚁妈妈，谁愿意扮成小蚂蚁？
生：我愿意。
……
师：那好，请你们戴上头饰。
生：（戴头饰）
师：嗬，我们是一群“蚂蚁”了！（演示课件：乌云、闪电、打雷）哎，什么声音？
生：打雷声。
师：在下雨之前，蚂蚁会干什么呢？
生：搬家。
师：那好，趁现在还没有下雨，孩子们，我们赶紧搬家吧！（出示剧本1：“一只贪吃的大蚂蚁背着一颗糖吃力地走着。”）谁来表演？
生：（举手）
师：你来表演，这边是“老家”，那儿是“新家”。请你当“摄影师”，把蚂蚁搬糖的情景在特制的“胶卷”上画下来？带上水彩笔到桌子那边去。
生：（表演、画）
师：还想表演吗？
生：想。
师：（出示剧本2：“两只小蚂蚁使劲抬起一只大毛毛虫，艰难地走了两步，扑嗵，一只蚂蚁摔倒在地，他们只好叫来一群蚂蚁，抬的抬，拉的拉、推的推，还有一只挥舞着彩旗指挥着。他们齐心协力终于把毛毛虫搬到了“新家”。）这次表演需要的演员很多，我来分配角色，（最后一排）请你们五位当摄影师；（第二排）你们俩扮演前面两只蚂蚁，你呢，扮指挥官，到讲台上拿好彩旗 ，这两排剩下的“蚂蚁”来喊：“嘿哟，加油！……”； 第一排的扮演被叫来的一群蚂蚁，你们俩抬这边，你们俩抬这边，（教师示范表演）你们三个拿好绳子在毛毛虫前面拉，其余三个在后面一个接一个地推。全体演员作好准备，音乐响，开始表演。（师放音乐）
生：（表演、画）
师：毛毛虫太重了，这么多蚂蚁摔倒了，不过，最终大家还是齐心协力把它搬到了新家。蚂蚁搬的东西中，还有比毛毛虫重的吗？
生：有。
师：是什么呢？
生：大苹果。……
师：这些很重的东西，很多很多蚂蚁一起搬都搬不动，怎么办呢？想想办法。
生：1、用车子运。2、把树叶当小船，用桨划过去。3、用很香的东西吸引毛毛虫，让毛毛虫自己爬过去。
……
（三）集体创作“蚂蚁搬家”。
师：现在，分组先商量一下搬什么，怎么搬？然后分工合作，有的用线条画，有的涂颜色，全班同学团结协作，集体完成《蚂蚁搬家》的大画。
师、生：（师生伴随欢 、活泼的儿童音乐共同开始集体创作。）
（四）教学评价与教学延伸。
师：请画完的小朋友站到老师身边来。
生：（部分学生站到老师身边）
师：（指名一学生）你和谁一起合作？愉快吗？
生：
师：有不高兴的吗？
生：
师：走，去欣赏欣赏我们的画，这里画得真好！……谁来说说你喜欢的地方？
生：
师：（演示课件：下雨）请“小蚂蚁”都围到蚂蚁妈妈身边来。
生：（围到老师身边。）
师：现在我们住进了自己的“新家”，雨儿，你下吧，下得再大，我们也不怕！孩子们告诉我：我们蚂蚁虽小，为什么能搬家呢？
生：
师：我们也要象小蚂蚁学习，同学之间团结友爱，互相帮助，一起在集体中健康成长。最后，想画的同学可以接着画，其他同学自由欣赏，自由交谈。
师生：（自由画画、欣赏、交谈，随铃声下课。）
《蚂蚁搬家》的课堂作业
芙蓉区育才小学 皮浩
一、教学设计
本课的教学设计强调激发学生参与学习活动的热情，营造宽松自由，热烈紧凑的教学氛围，让学生在丰富多彩的学习活动中去感受、去体验。引导学生在掌握蚂蚁的造型表现方法的基础上，鼓励他们大胆想象，夸张地表现蚂蚁搬家的情景。本课从课题到教学活动的组织形式以及学习活动的方式等都考虑德育的暗示作用，使学生在获取知识的同时，树立集体意识，培养团结、友爱、协作的精神。
全课通过观察比较——讨论指导——游戏表现——赏评启示四大教学环节实施教学。
教学的第一环节，首先用亲切、简短的师生交谈，激发学生对动物世界的探究兴趣。接着看蚂蚁的录像，使学生对蚂蚁的形体特征有所了解，在观察的过程中让学生说一说，然后画一画，描述、记录蚂蚁的长相。学生通过这些活动积累了对蚂蚁的一点感性认识，进而利用形象直观的CAI课件，与自己感受的“活蚂蚁”进行对比，理性、科学地认识蚂蚁的外形与结构，纠正一些错误的认识。
以小组的形式展开学习讨论，增强生生之间的互动与交流，通过师生有声有色的范画，指导学生学习蚂蚁动态的表现。
组织孩子们开展集体游戏和表演活动，行为模拟蚂蚁搬家的情景，同时引导他们大胆地想象与表现蚂蚁搬家的情景，让学生的体验有情趣，美术课堂生机勃勃。用集体合作的方式开展美术创作活动，培养学生团结合作的精神，感受相互合作的愉悦。
赏评启示环节由教师引导学生主要从合作是否融洽，想象、表现是否大胆等方面进行自评和互评，并通过集体欣赏的方式自由交流，引发思考，从蚂蚁搬家的故事里得到启示与教育。
二、说课稿
一、教材研究
（一）课题传递的信息
1、蚂蚁搬家是孩子们喜欢的一个生动有趣的故事，因此我认为，教学的过程就应该是师生一起愉快地、娓娓地述说她的过程。
2、这个故事体现了蚂蚁团结、协作的精神，寓意深刻。因此教学环节的设置应充分考虑德育的暗示作用，教学活动的组织形式、学习活动的方式采用小组或集体合作为宜。
（二）教材引发的思考
1、本课是一节表现性绘画课，应鼓励学生大胆想象，夸张地表现。
2、学习蚂蚁的造型表现方法是本课的一个知识点，其中包括蚂蚁的外形、结构特征及动态的表现。
3、创设好情境，能让学生张开想象的翅膀，描绘出生动、有趣的蚂蚁搬家的情景。
4、教学评价侧重于对学生美术活动表现的评价，如学生的参与意识、合作精神、认知水平、交流表达能力等。
（三）教材的把握与处理
1、教学目标
知识目标：认识、了解蚂蚁的外形特征，运用绘画形式进行创造表现。
情意目标：树立集体意识，培养学生相互友爱、团结协作的精神；培养学生热爱生活的情感。
2、教学重点
本课的重点是指导学生开展“蚂蚁搬家”的集体美术创作活动。教学通过组织环环相扣、层层深入的有关蚂蚁搬家的活动来突出重点。
3、教学难点
本课的难点是启发学生把想象的“蚂蚁搬家”情景用绘画语言大胆地表现出来。教学通过创设情境，组织游戏表演进行蚂蚁搬家的行为模拟，同时展开学习讨论来实现难点的突破。
4、教学环节
（1）观察比较：了解蚂蚁的外形与结构。
（2）讨论指导：学习蚂蚁动态的表现。
（3）游戏表现：展开蚂蚁搬家情节的大胆想象与表现。
（4）赏评启示：注重对学生美术活动表现的评价。
二、教法与学法
（一）本课较多地通过教师的演示（比如录像、动画、音乐等），引导学生以感受、观察、比较等学习方法，进行自主学习。
（二）谈话与讨论法结合。教师提出富于思考的问题，由学生展开讨论，得出结论。
（三）通过一些实践、表演活动，如扮角色活动，让学生以体验、表现的学习方法进行合作交流。
三、主要的教学理念
（一）激发学生学习美术的兴趣。
以生动有趣的教学手段，如录像、电影、动画、游戏、表演、音乐等方式，
引导学生增强对蚂蚁形象的感受能力、想象能力以及表现能力，激发学生学习的兴趣。
（二）在文化情境中学习美术。
通过动画、音乐、表演等设置蚂蚁搬家的情境，整个教学就象在讲述一个
动听的童话故事，学生在一种愉悦的文化情境中学习美术。
三、教 案
教学目标：
1、认识、了解蚂蚁的外形特征，运用绘画形式进行创造表现。
2、树立集体意识，培养学生相互友爱、团结协作的精神。
3、激发学生对昆虫世界的探求兴趣，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：
指导学生开展“蚂蚁搬家”的集体美术创作活动。
教学难点：
启发学生把想象的“蚂蚁搬家”情景用绘画语言大胆地表现出来。
教学准备：
1、教具：课件、“蚂蚁”头饰、“搬家”的道具、画纸。
2、学具：粉笔、水彩笔。
教学程序：
程 序 教师的活动 学生的活动 要 点
1、了解蚂蚁的外形与结构特征。 演示课件（录相片《蚂蚁》） 看课件。说说蚂蚁的“长相”。 观察蚂蚁的长相。
放音乐，控制节奏。 用粉笔在黑板上、地上画蚂蚁。 根据观察自由画。
演示课件（蚂蚁结构）指导改画。 看课件，与自己画的蚂蚁进行比较。改画。 比较要素：蚂蚁的结构。
2、学习蚂蚁动态、表情及“蚂蚁搬家”情节的夸张表现。 演示课件（动画片《虫虫特工队》片段）。 看课件。
范画蚂蚁举东西的动态。 模仿动画片中“蚂蚁举苞谷”等动作。 快速地范画。
提问：蚂蚁搬东西还有什么动作？继续范画。 讨论问题。回答问题。和老师一起画。 联系自己的生活经验。
布置“蚂蚁搬家”的表演活动。 使用道具进行“蚂蚁搬家”的表演活动。 尽兴体验行为模拟的乐趣。
引导、鼓励学生想象蚂蚁搬家的情节。 大胆想象、表现。 启发大胆想象。
3、集体创作“蚂蚁搬家”。 指导、参与创作。 集体合作，创作“蚂蚁搬家”。 分工、合作，愉快地创作。
4、教学评价与延伸。 指导、倾听、参与评价。提出思考：小小蚂蚁为什么能搬家？ 自评。他评。谈想法。集体自由赏评。 肯定学生大胆的想象和表现。边欣赏边自由交流感受。
四、教学实录
师生问好，开始上课。
（一）了解蚂蚁的外形与结构特征。
师：小朋友，你们喜欢吃糖吗？
生：喜欢。
师：有一只小动物也爱吃，我们来看看它是谁？（放录像）
生：（看录相片《蚂蚁》）
师：谁想露一手，在黑板上画蚂蚁。愿意的，拿着地上的粉笔上台来。
生：（画蚂蚁）
师：（放音乐）
生：（听音乐，上位坐好）
师：我们来看看小朋友画的蚂蚁，长相一样吗？
生：不一样。
师：那么蚂蚁究竟由哪些部分组成的呢？我们一起看屏幕。（演示课件：“嗨，小朋友好！我是小蚂蚁丽丽，听说你们想了解我们蚂蚁的长相，哈哈，我正好给大家带来一位真正的蚂蚁朋友。小朋友快看，我们蚂蚁长得多有意思，圆的头连着圆的胸再连着圆的腹。头上的触角像天线，细长的胸伸出三对足。
生：（看课件）
师：谁来改画一下这些蚂蚁？
生：上台。
师：你觉得哪只蚂蚁需要改，就改画哪只。
生：（改画）
师：小朋友，蚂蚁虽小，它可是动物世界里的大力士。想看看蚂蚁搬东西吗？
生：想。
（二）学习蚂蚁动态、表情及“蚂蚁搬家”情节的夸张表现。
师：（继续演示课件：动画片《虫虫特工队》片段）
生：（看课件）
师：大家学学这只蚂蚁搬苞谷的动作。
生：（模仿蚂蚁举着苞谷的动作）
师：（范画）这是一个举的动作，想想蚂蚁搬东西还有什么动作呢？现在自由讨论一下。
生：（讨论）
师：哪位同学说一说，还找两位同学画。
师生：（边说边画背、抱、扛、拉、推的动作。）
师：下面，老师要表演一下，化化妆，扮成蚂蚁妈妈，谁愿意扮成小蚂蚁？
生：我愿意。
……
师：那好，请你们戴上头饰。
生：（戴头饰）
师：嗬，我们是一群“蚂蚁”了！（演示课件：乌云、闪电、打雷）哎，什么声音？
生：打雷声。
师：在下雨之前，蚂蚁会干什么呢？
生：搬家。
师：那好，趁现在还没有下雨，孩子们，我们赶紧搬家吧！（出示剧本1：“一只贪吃的大蚂蚁背着一颗糖吃力地走着。”）谁来表演？
生：（举手）
师：你来表演，这边是“老家”，那儿是“新家”。请你当“摄影师”，把蚂蚁搬糖的情景在特制的“胶卷”上画下来？带上水彩笔到桌子那边去。
生：（表演、画）
师：还想表演吗？
生：想。
师：（出示剧本2：“两只小蚂蚁使劲抬起一只大毛毛虫，艰难地走了两步，扑嗵，一只蚂蚁摔倒在地，他们只好叫来一群蚂蚁，抬的抬，拉的拉、推的推，还有一只挥舞着彩旗指挥着。他们齐心协力终于把毛毛虫搬到了“新家”。）这次表演需要的演员很多，我来分配角色，（最后一排）请你们五位当摄影师；（第二排）你们俩扮演前面两只蚂蚁，你呢，扮指挥官，到讲台上拿好彩旗 ，这两排剩下的“蚂蚁”来喊：“嘿哟，加油！……”； 第一排的扮演被叫来的一群蚂蚁，你们俩抬这边，你们俩抬这边，（教师示范表演）你们三个拿好绳子在毛毛虫前面拉，其余三个在后面一个接一个地推。全体演员作好准备，音乐响，开始表演。（师放音乐）
生：（表演、画）
师：毛毛虫太重了，这么多蚂蚁摔倒了，不过，最终大家还是齐心协力把它搬到了新家。蚂蚁搬的东西中，还有比毛毛虫重的吗？
生：有。
师：是什么呢？
生：大苹果。……
师：这些很重的东西，很多很多蚂蚁一起搬都搬不动，怎么办呢？想想办法。
生：1、用车子运。2、把树叶当小船，用桨划过去。3、用很香的东西吸引毛毛虫，让毛毛虫自己爬过去。
……
（三）集体创作“蚂蚁搬家”。
师：现在，分组先商量一下搬什么，怎么搬？然后分工合作，有的用线条画，有的涂颜色，全班同学团结协作，集体完成《蚂蚁搬家》的大画。
师、生：（师生伴随欢 、活泼的儿童音乐共同开始集体创作。）
（四）教学评价与教学延伸。
师：请画完的小朋友站到老师身边来。
生：（部分学生站到老师身边）
师：（指名一学生）你和谁一起合作？愉快吗？
生：
师：有不高兴的吗？
生：
师：走，去欣赏欣赏我们的画，这里画得真好！……谁来说说你喜欢的地方？
生：
师：（演示课件：下雨）请“小蚂蚁”都围到蚂蚁妈妈身边来。
生：（围到老师身边。）
师：现在我们住进了自己的“新家”，雨儿，你下吧，下得再大，我们也不怕！孩子们告诉我：我们蚂蚁虽小，为什么能搬家呢？
生：
师：我们也要象小蚂蚁学习，同学之间团结友爱，互相帮助，一起在集体中健康成长。最后，想画的同学可以接着画，其他同学自由欣赏，自由交谈。
师生：（自由画画、欣赏、交谈，随铃声下课。）
《蚂蚁搬家》的课堂作业
芙蓉区育才小学 皮浩
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