老鸟，小鸟
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文档简介
《老鸟，小鸟》
年级：小学音乐实验教材十一册第二课
教学目标：
1、 学会绕口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。
2、 通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。
3、 主动积极地参与二部合唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。
教学设想：
本课是围绕爱心这一主题展开的，我在设计这课时，以老鸟和小鸟互相照顾，彼此爱护为线索，将学生很自然的牵引到主题——爱心的奉献上来，并让学生在感人至深的情节中学会歌曲。
教学重点难点：
重点：学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。
难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。
课时安排：一课时
课前准备：多媒体设备、课件一套
教学过程：
一、 导入
师：很久很久以前，森林里住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，鸟儿们每天聚在一起，快乐的舞蹈、愉快的歌唱。
二、 复习下滑音
1、 鸟鸣
师：小鸟的声音是多么的悦耳动听，谁能用象声词来模仿小鸟的叫声呢？
2、 下滑音练习
师：小鸟的叫声有往下滑的感觉，加上下滑音这个装饰音就更象小鸟的叫声
三、 音程练习
师：下面老师弹琴，根据音高请你们模仿小鸟的叫声
3 3 啾 啾 | 6 6 6 啾 啾 啾 |
1 1 啾 啾 | 2 2 2 啾 啾 啾 |
一、三组音程合唱 二、四组音程合唱
师：鸟儿们自由自在的度过每一天，他们随着音乐快乐的舞蹈，有时更象一支训练有素的合唱队，声音是多么的美妙和谐，你们看，这就是他们的歌
（1）1=F 4/4
5 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0||
3 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0||
啾啾啾啾 啾啾 啾啾啾啾啾啾 啾啾啾啾 啾啾啾啾 啾啾啾啾
a、 全曲视唱一遍
b、 用鸟叫声（啾啾）唱一遍
（2）、1=F 4/4
53 33 30 30| 0 0 55 55 | 3 - 0 0 |33 33 20 20 | 0 0 32 32 |25- -||
22 22 10 10| 0 0 22 22 | 1 - 0 0 |11 11 60 60 | 0 0 16 16 |12 - -||
啾啾啾啾啾啾 啾啾啾啾 啾 啾啾啾啾啾啾 啾啾啾啾啾
四、 歌曲练习
1、瞿希贤简介（课件出示）
师：鸟儿们和谐美妙的歌声住在附近的我国一位著名的女作曲家—瞿希贤吸引过来了，她灵感一来，就创作出了一首歌曲，我们先来认识一下她
2、整体欣赏
师：她写过很多首好听的歌曲，有独唱、合唱，这次写的这首歌非常有特点，是一首二部合唱歌曲，，下面我们来听听吧
师：你觉得这首歌的主人公是谁？（老鸟和小鸟）我们首先唱的两组旋律哪组体现了小鸟的歌声？（1组）哪组体现了老鸟的歌声？（2组）为什么呢？
3、小鸟们的歌声（第二、三乐句的学习）
a、 歌词学习
师：小鸟在唱歌的时候为什么要休止一拍呢？你能用动作表示吗？
师：你觉得小鸟们象是凑在一起干什么呢？（说话）说什么呢？他们在说自己的妈妈是多么的喜欢自己，并且他们也喜欢妈妈
师：我们把歌词唱一遍
b、艺术处理
师：小鸟的声音在你的印象中是怎样的？（轻巧、圆润）他们在谈论妈妈的时候会是怎样的心情？（高兴、愉快的）
4、老鸟们的歌声（第五乐句的学习）
a、 唱词
小鸟们在谈论妈妈，那老鸟们又在说什么呢？原来他们在回忆小鸟小的时候他们不分昼夜，不怕艰难从外面叼来虫子一口一口喂养小鸟的情景，并想象着等到他们老得不能动的时候小鸟也会喂老鸟的。
b、 艺术处理
师：为什么老鸟的歌要休止两拍呢？你能用身体的动作来表现一下这两拍吗？
师：老鸟的声音会有什么特点？（宽厚、充满慈爱）
5、 老鸟与小鸟的对唱（第一、四乐句的学习）
（1）第一句学唱
师：老鸟和小鸟关系怎样？（亲密）那歌曲中哪一个乐句能体现小鸟和老鸟的亲密关系呢？（第一乐句）
为什么呢？（老鸟在唱歌的时候，小鸟在围着老鸟亲热的叫着，后面是相反的）我们来唱一唱
a、 唱曲 b、唱词 c、处理
（2）第四乐句学唱
师：小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，老鸟老的时候，小鸟喂老鸟，小鸟和老鸟之间的感情怎样？（深厚）
哪一乐句又体现了他们深厚的感情呢？（第四乐句）
师：旋律和第一乐句有什么异同？（比第一乐句更舒展一些）
那用什么样情绪演唱呢？（优美深情）
6、 群鸟欢歌（第六乐句的学习）
师：小鸟和老鸟把所有的鸟儿引过来了，他们为老鸟和小鸟相互关心、彼此照顾的感情感动呢，他们为老鸟小鸟欢歌。
a、唱曲 b、唱词 c、律动
师：来，让我们扮演群鸟，尽情欢歌吧
7、整体演唱
a、 全曲演唱
b、 释绕口令歌曲
师：你觉得这首歌表现了什么内容？
老鸟喜欢小鸟，小鸟喜欢老鸟：
小鸟小的时候，老鸟喂小鸟；
老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。
师：歌词有什么特点？（歌词简单、重复）这就是绕口令合唱歌曲
8、 完整表现
a、 情感升华
师：老鸟和小鸟之间相互喂养，彼此照顾，他们的这种行为深深地感动了我们，鸟儿都是如此，那我们呢？我们的生活当中有没有这样的爱呢？（祖孙之间，父母与儿女之间，老师和学生之间等等）
你能说说和长辈之间最难忘的事？你会怎么做？
b、 表现
师：让我们带着感情来演唱歌曲，请同学老鸟和小鸟（领唱），其他同学当群鸟。
五、 总结全课
今天我们学会了一首二部歌曲，并从中感受到了奉献爱心的美好与甜蜜，懂得了用纯洁善良的心灵来回报家庭和社会。我们的生活将是充满爱的生活，我们的世界将充满爱的世界。
好，今天的课到这，下课。
年级：小学音乐实验教材十一册第二课
教学目标：
1、 学会绕口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。
2、 通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。
3、 主动积极地参与二部合唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。
教学设想：
本课是围绕爱心这一主题展开的，我在设计这课时，以老鸟和小鸟互相照顾，彼此爱护为线索，将学生很自然的牵引到主题——爱心的奉献上来，并让学生在感人至深的情节中学会歌曲。
教学重点难点：
重点：学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。
难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。
课时安排：一课时
课前准备：多媒体设备、课件一套
教学过程：
一、 导入
师：很久很久以前，森林里住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，鸟儿们每天聚在一起，快乐的舞蹈、愉快的歌唱。
二、 复习下滑音
1、 鸟鸣
师：小鸟的声音是多么的悦耳动听，谁能用象声词来模仿小鸟的叫声呢？
2、 下滑音练习
师：小鸟的叫声有往下滑的感觉，加上下滑音这个装饰音就更象小鸟的叫声
三、 音程练习
师：下面老师弹琴，根据音高请你们模仿小鸟的叫声
3 3 啾 啾 | 6 6 6 啾 啾 啾 |
1 1 啾 啾 | 2 2 2 啾 啾 啾 |
一、三组音程合唱 二、四组音程合唱
师：鸟儿们自由自在的度过每一天，他们随着音乐快乐的舞蹈，有时更象一支训练有素的合唱队，声音是多么的美妙和谐，你们看，这就是他们的歌
（1）1=F 4/4
5 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0||
3 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0||
啾啾啾啾 啾啾 啾啾啾啾啾啾 啾啾啾啾 啾啾啾啾 啾啾啾啾
a、 全曲视唱一遍
b、 用鸟叫声（啾啾）唱一遍
（2）、1=F 4/4
53 33 30 30| 0 0 55 55 | 3 - 0 0 |33 33 20 20 | 0 0 32 32 |25- -||
22 22 10 10| 0 0 22 22 | 1 - 0 0 |11 11 60 60 | 0 0 16 16 |12 - -||
啾啾啾啾啾啾 啾啾啾啾 啾 啾啾啾啾啾啾 啾啾啾啾啾
四、 歌曲练习
1、瞿希贤简介（课件出示）
师：鸟儿们和谐美妙的歌声住在附近的我国一位著名的女作曲家—瞿希贤吸引过来了，她灵感一来，就创作出了一首歌曲，我们先来认识一下她
2、整体欣赏
师：她写过很多首好听的歌曲，有独唱、合唱，这次写的这首歌非常有特点，是一首二部合唱歌曲，，下面我们来听听吧
师：你觉得这首歌的主人公是谁？（老鸟和小鸟）我们首先唱的两组旋律哪组体现了小鸟的歌声？（1组）哪组体现了老鸟的歌声？（2组）为什么呢？
3、小鸟们的歌声（第二、三乐句的学习）
a、 歌词学习
师：小鸟在唱歌的时候为什么要休止一拍呢？你能用动作表示吗？
师：你觉得小鸟们象是凑在一起干什么呢？（说话）说什么呢？他们在说自己的妈妈是多么的喜欢自己，并且他们也喜欢妈妈
师：我们把歌词唱一遍
b、艺术处理
师：小鸟的声音在你的印象中是怎样的？（轻巧、圆润）他们在谈论妈妈的时候会是怎样的心情？（高兴、愉快的）
4、老鸟们的歌声（第五乐句的学习）
a、 唱词
小鸟们在谈论妈妈，那老鸟们又在说什么呢？原来他们在回忆小鸟小的时候他们不分昼夜，不怕艰难从外面叼来虫子一口一口喂养小鸟的情景，并想象着等到他们老得不能动的时候小鸟也会喂老鸟的。
b、 艺术处理
师：为什么老鸟的歌要休止两拍呢？你能用身体的动作来表现一下这两拍吗？
师：老鸟的声音会有什么特点？（宽厚、充满慈爱）
5、 老鸟与小鸟的对唱（第一、四乐句的学习）
（1）第一句学唱
师：老鸟和小鸟关系怎样？（亲密）那歌曲中哪一个乐句能体现小鸟和老鸟的亲密关系呢？（第一乐句）
为什么呢？（老鸟在唱歌的时候，小鸟在围着老鸟亲热的叫着，后面是相反的）我们来唱一唱
a、 唱曲 b、唱词 c、处理
（2）第四乐句学唱
师：小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，老鸟老的时候，小鸟喂老鸟，小鸟和老鸟之间的感情怎样？（深厚）
哪一乐句又体现了他们深厚的感情呢？（第四乐句）
师：旋律和第一乐句有什么异同？（比第一乐句更舒展一些）
那用什么样情绪演唱呢？（优美深情）
6、 群鸟欢歌（第六乐句的学习）
师：小鸟和老鸟把所有的鸟儿引过来了，他们为老鸟和小鸟相互关心、彼此照顾的感情感动呢，他们为老鸟小鸟欢歌。
a、唱曲 b、唱词 c、律动
师：来，让我们扮演群鸟，尽情欢歌吧
7、整体演唱
a、 全曲演唱
b、 释绕口令歌曲
师：你觉得这首歌表现了什么内容？
老鸟喜欢小鸟，小鸟喜欢老鸟：
小鸟小的时候，老鸟喂小鸟；
老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。
师：歌词有什么特点？（歌词简单、重复）这就是绕口令合唱歌曲
8、 完整表现
a、 情感升华
师：老鸟和小鸟之间相互喂养，彼此照顾，他们的这种行为深深地感动了我们，鸟儿都是如此，那我们呢？我们的生活当中有没有这样的爱呢？（祖孙之间，父母与儿女之间，老师和学生之间等等）
你能说说和长辈之间最难忘的事？你会怎么做？
b、 表现
师：让我们带着感情来演唱歌曲，请同学老鸟和小鸟（领唱），其他同学当群鸟。
五、 总结全课
今天我们学会了一首二部歌曲，并从中感受到了奉献爱心的美好与甜蜜，懂得了用纯洁善良的心灵来回报家庭和社会。我们的生活将是充满爱的生活，我们的世界将充满爱的世界。
好，今天的课到这，下课。
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