长沙花鼓戏

地方小戏——长沙花鼓戏
教学目标：
一、欣赏花鼓戏《讨学钱》片段，了解故事内容与角色特点，能在模仿与跟唱中体验花鼓戏念白、曲调。
二、初步了解花鼓戏的相关知识。
教学重点：
听赏：《讨学钱》、《补锅》
教学难点：
体验花鼓戏《讨学钱》中的念白、曲调的特点
教学内容：
《讨学钱》
教学过程：
一、 课前播放《刘海砍礁》导入新课
师：大家刚才看的这段戏曲是——（长沙花鼓戏）
名字是——（《刘海砍礁》）
师：平时我们偶尔也听过一些花鼓戏，你们喜不喜欢花鼓戏？
生：
二、 听赏《讨学钱》
（一） 完整欣赏，了解花鼓戏的情节——生活中的小故事
师：今天徐老师给你们带来一个发生在清朝末年老长沙城的一个私塾里的故事。故事的名字叫——讨学钱。
1、完整听赏
师：谁能用简短的语言说一说故事的情节。
其实当时的私塾就是教师私人办的学校，学生不分年级，不分科目都在一起由一位先生教他们读书认字。老师的水平有高有低，象我们今天看到这位张生呀！就是因为教得不好，所以家长们都不交学费，于是他只好去——讨学钱。
2、了解花鼓戏的故事内容与发展（生活中的小故事）
师：其实花鼓戏的内容都来源与我们的生活，讲得都是我们生活中的小故事，说的都是一些非常粗俗、通俗、搞怪、搞笑的话。（比如剧中的：猪脑壳、教你的混账教摆子、张胡子你莫海来……）也正因为花鼓戏的内容和语言太粗俗登不上大雅之堂，于是花鼓戏曾经是被官府禁演的。艺人也常被抓去坐牢游乡。但尽管子如此，花鼓戏不但屡禁不绝，反面越来越火。他们简简单单地搭上一个简陋的舞台，悄悄地在群众中演出。就这样使我们的本土小戏花鼓戏经历了200多年的风雨才得以保存下来。
3、了解花鼓戏的角色——生活中的小人物
师：刚才这段花鼓戏中有两个人物（生：张先生和陈大嫂）
师：花鼓戏的角色也都是来源于我们的生活，演的都是生活中的小人物，它把长沙人那种吃得苦、耐得烦、霸得蛮、灵泛……的样子表现得活动灵活现。
师：刚才我们看到的张先生所扮演的角色是花鼓戏中的一个重要的角色——小丑，你们觉得小丑应该是个什么形象？
生：搞笑，反面形象……
师：正因为有了“小丑”这样的幽默、搞笑的角色，才使花鼓戏诙谐、风趣，受到大家的喜爱。花鼓戏最开始又称“两小对”和“对子戏”，只有“小丑”与“小旦”两个行当，陈大嫂扮演的就是小旦。

（二）、分段赏析
1、片段一赏析，体验花鼓戏的念白——生活中的语言
师：你们觉得张先生的水平怎么样？
生：
师：从哪一段剧情中可以看出张先生的水平差？
生：认错字！
1）、听一听，学习念白
学生看着台本分男女生模仿剧情中的念白。
2）、说一说，体验念白特点
注意句尾的的特色音：颤音（又名触电腔）通常在6 3两个音上运用颤音。
3）、小结：花鼓戏是地方小戏，那么长沙花鼓戏念白最能体验长沙地方特色的是什么？（长沙话）”。对！因为花鼓戏融入了我们生活中的语言。使人们一听就懂一学就会。
4）、模仿

2、片段二赏析，体验花鼓戏曲调——本土语调特点的旋律
师：为了学钱的事情，两人发生了争执！
陈大嫂：毛伢子一问三不知……
张先生：明明是毛伢子不发狠……
师：我们一起再回顾这一段戏。
1）、片段三欣赏
2）、跟琴唱旋律，了解花鼓戏的曲调特点。
师：我们没有学过花鼓戏，可为什么同学们跟着就能基本唱出来呢？你们想想为什么吗？
生：
师：那我就来告诉你们其中的密秘吧！（课件）
你们看，这些长沙话发音可以用上我们所学的哪些音符？

A、1 1 1 61 5 3
张 先 生 陈 大 嫂
B、6 1 1 1 6 3 6 1 3 1
毛伢子 一 问 三不知，
5 3 1 61 5 5 3 1
教你的 混 帐 教摆子。
C、跟琴再唱一唱体验
3）、小结：
师：其实，我们每天所说的长沙话都可以用上6 1 3 5四音符，所以，这就是花鼓戏为什么是我们长沙本土的地方小戏，因为花鼓戏的曲调是根据长沙话的发音与语调特点产生而成的。这就形成了花鼓戏独具特色的本土化曲调，使花鼓戏变得易学易懂，让更多的长沙人喜爱她。
4）、跟伴奏
三、欣赏《补锅》巩固所学的知识。
（一）谈感受
看过了《讨学钱》这部花鼓戏之后，你觉得你对花鼓戏了解了多少？（生：）
师：花鼓戏讲的是生活中的小故事，演的是生活中的小人物，说的生活中的语言，唱的是具有本土语调特点的旋律 。
（二）、听赏《补锅》
师：新中国成立之后，大家都知道毛主席是湖南人，特别爱听花鼓戏，于是长沙花鼓戏从田间地头的“草台班子”走进了北京的大舞台，解放后在艺术家们的努力下，又创作了很多现代花鼓戏剧目，如：《补锅》《打铜锣》《刘海砍礁》，。接下来我们就再来听一部现代花鼓戏《补锅》。
1、听赏《补锅》
2、串讲
1）、“小生”
2）、花鼓戏的名人：李谷一、李小嘉
（三）、小结
这就是长沙土生土长的、独具特色的、长沙人喜爱的地方小戏——花鼓戏。如果你觉得对她感兴趣还想进一步了解她，那么课后你可以通过很多方式去查找。