Do re mi

课题： Do re mi
课 型：以基训为主的综合课
教学目标：
1、聆听乐曲《大象和小鸟》，并在其中感受到音的高低区别。
2、认识唱名1（do）2（re）3（mi），并能在歌曲学习中初步尝试歌谱的视唱。
3、能和他人一起积极参与简单的旋律创编活动，并从中体验到创作的快乐。
教学重点：
认识唱名1（do）2（re）3（mi）
教学难点：
运用1（do）2（re）3（mi）进行简单旋律的创编。
课时安排：
一课时
设计意图：
新课标指出：乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。而识读乐谱是表现音乐的一种工具和手段，是中小学音乐知识技能教学的一个组成部分。识读乐谱是各种音乐表现活动——特别是歌唱、演奏活动中的工具性教学内容。新课标对于小学低年级的知识与技能方面提出了这样的要求：学生能够认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏，能够用唱名模唱简单乐谱。
如何调动学生识读乐谱的兴趣、切实提高学生的识谱能力，是现在大多数音乐教师面临的难题。在本课中，我试图：
1、在情境中学习音符的唱名
2、通过游戏的参与来确立音高的概念
3、设计图谱提高“记”的能力
4、利用创编旋律来提高识谱能力
针对小学生的年龄认知特点和识谱要求，把识读乐谱的教学放在丰富的、生动的、具体的音乐实践活动中进行，引导学生参与其中，激发并保留住学生的学习兴趣，遵循学习的规律，使用直观、灵活的教学方法进行教学，使音乐知识与技能的教学课堂不再枯燥，针对小学低年级学段进行了识读乐谱趣味化教学的探索。
教学过程：
一、听赏感受《大象和小鸟》
1、导入：
今天老师带来了一段音乐，请大家仔细的听，边听边想乐曲里有哪两种不同的声音？
2、听赏音乐《大象和小鸟》
学生答：高音，低音。。。
是啊，这首由高音和低音交织在一起的音乐叫《大象和小鸟》
3、请你们再听一遍，分辨一下哪段音乐是模仿的大象，哪段音乐又是模仿的小鸟，用动作表示你听到的乐曲中的小鸟和大象。
4、复听音乐，体态动作表现音乐形象。
5、过渡：原来音乐如此神奇，不同的音高和音色就能表现不同的事物或场景。
二、认知do re mi ，
1、导入：
今天，老师带来了三个高低不同的音符伙伴，他们和大家一样，都有自己的名字。想和它们做朋友吗？让我们来看看它们是谁？
（课件出示）
2、认识音符
先让我们来认识它们的名字：do re mi。
接下来让我们看看它们长得像谁？
哦，原来就是数字“1、2、3”啊。是的，在音乐里，我们给它们取了个新的名字，带手势唱：“do、re、mi”（师范唱唱名）
3、听、唱、感受。
A、你们能与老师一起唱一唱吗？
（师弹琴，生唱唱名，注意音高）
b、你们发现他们的排列有什么规律吗？
这些音它们不仅有自己的名字，而且每个音都有不同的音高“1、2、3”它们就像阶梯一样越来越高，请你们将它们的音高唱准，唱好。
c、学生按照顺序练习唱准1（do）、2 (re)、3(mi)。，（上行、下行）
3、复习巩固
A、小朋友们按照顺序唱出它们的名字看来挺容易，但是要打乱顺序唱就没那么容易啦！让我们来试试。
b、进行音符认读和听辨的练习。
三．参与体验：视唱《玛丽有只小羔羊》
(1)、现在do re mi和同学们已经认识了，就是新朋友了，新朋友见面他们就想送份礼物给大家呢，。请听由他们三个小音符组成的歌曲《玛丽有只小羔羊》
(2)、聆听教师弹奏。
(3)、自由的识读歌谱。
(4)、全班在老师的手势引导下视唱《玛丽有只小羔羊》。
4、谱上歌词，全班演唱歌曲《玛丽有只小羔羊》
四、拓展激趣：创编简单旋律的游戏活动
1、导入
今天我们学会了用do、re、mi三个音符来演唱《玛丽有只小羔羊》。今天的收获可真多，那你们觉得《玛丽有只小羔羊》这首歌好听吗？我们发现这首歌曲就是由1、2、3三个音符宝宝有趣的排队组合而成的，让我们也来给他们排排队试着做个小小作曲家用“do re mi”编个小曲吧。
2、介绍游戏方法
请上三个孩子分别扮演do re mi（分别带上头饰，带手势站好）看老师的手放在谁的肩上就请唱出来。
3、第一轮游戏：
三个小朋友充当键盘，老师“弹琴”学生唱。
4、第二轮游戏：
请一个小朋友上台来“弹弹琴”，当当“音乐家”，其他小朋友一起来唱一唱。
5、游戏推广：
在三个大组中推广游戏，分大组玩一玩，然后上台展示。
在每个大组上台“展演”时，老师记录下乐句，进行整理，让学生连起来唱一唱，然后署上创作时间。
6、全班演唱创作的“do re mi”小曲。
四．总结评价
同学们今天我们认识了音阶上的123三个可爱的音符伙伴，就是它们给我们构成了一首首优美的旋律，下节课我们的音乐伙伴还将带领我们踏上下一级台阶，在音乐的道路上继续前行。