多年以前
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文档简介
多 年 以 前
教学目标：
1、 能学会演唱歌曲《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。
2、 能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符。
教学重点：
学唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地参与表演。
教学难点：
在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符。
教具准备：
CAI课件、音乐格子图两张
教学过程：
一、 聆听音乐，复习导入
（CAI播放《多年以前》的伴奏音乐，学生在音乐声中走进教室）
1、复习七个音符的书写和演唱。
师：小朋友，我们以前学过音乐王国中的七个音符，有谁知道是哪七个？请一个小朋友写在黑板上。
(师在音符下写下唱名，并弹钢琴请小朋友唱一遍)。
二、参与游戏，学习新知
1、讲解游戏规则
师：下面我们就用这些音符来做一个游戏，这个游戏的名字叫“跳格子”游戏，规则就是“用手指头来跳，跳到哪个格子里，就唱出哪个格子里的音符”。
（师示范一遍，跳第一行四格）
2、学习“四分休止符”
师：小朋友观察一下，格子里除了这7个音符外，还有没有其他的啊？
（小朋友观察，并说出）
师：它可不叫“0”啊，在音乐的王国里，它叫“四分休止符”，今天我特意让它穿了一件红衣服，生活中我们过马路的时候，碰到红灯应该怎么办？以后在音乐的王国里啊，碰到它是可千万别出声哦，要停止一拍。
（用休止手势跟钢琴跳格子第四行）
3、 跳格子游戏
A、 生上台选择线路跳格子
B、 师弹音符（四行）生找线路，并随琴模唱
C、 师加大难度，展示《多年之前》的第一乐句，跳格子，提示八分音符。
D、 师加大难度，展示《多年之前》的第二乐句，跳格子唱，对比不同点。
（引导学生一定要用右手指头来跳格子，这是很好的画拍方式，可培养学生准确的节奏感）
三、情境导入，学习歌曲。
1、学习旋律
A、聆听
师：小朋友，刚才我们跳格子中唱的音符是从美国的一首歌曲中选出来的，下面我们一起来欣赏这段优美的旋律。
（CAI 播放《多年之前》的伴奏）
B、聆听并律动
师：小朋友，我们再来听一次，如果听到了你熟悉的旋律请用手指头轻轻地点，告诉自己和老师，你听到了熟悉的旋律。
（CAI 播放《多年之前》的伴奏，生随乐律动）
C、聆听并律动、模唱
师：我刚才看到了，有小朋友听到了自己熟悉的旋律，接下来我们再听一次，这次用轻轻地摆动身体告诉自己和我，你听到了。同时，用“LU”来轻轻地跟着模唱。
（CAI 播放《多年之前》的伴奏）
D、视唱乐谱
（看谱随钢琴唱）
2、学习歌词第一段
A．播放背景音乐《多年之前》的伴奏，讲故事导入
师：多年以前，有一片美丽的森林，这里居住着一群美丽的小鸟，每天他们在蓝天下自由地飞翔，快乐地歌唱，绿色森林是他们快乐的家园，李老师现在来给大家唱唱。
B．生学唱
C、学生有感情地分不同的演唱形式唱歌
3、学习歌词第二段
师：小朋友的歌唱到这里，故事又发生了，有一天啊，有一群人他们来到森林里，砍倒了树木，让绿色的森林变成了这个样子（CAI展示森林被破坏的画面），小鸟失去了家园，动物也无家可归，小朋友觉得这个时候小鸟应该用什么样的情绪来唱歌啊？
（生回答）
四、拓展延伸，深化总结
师：小朋友觉得这些砍伐森林的行为对不对啊？我们要从自身做起，爱护树木，爱护森林，做一个文明的“环保小卫士”，今天，我们的课到这里，下课。
（CAI播放《多年以前》的 歌曲，学生在音乐声中离开教室）
教学目标：
1、 能学会演唱歌曲《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。
2、 能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符。
教学重点：
学唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地参与表演。
教学难点：
在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符。
教具准备：
CAI课件、音乐格子图两张
教学过程：
一、 聆听音乐，复习导入
（CAI播放《多年以前》的伴奏音乐，学生在音乐声中走进教室）
1、复习七个音符的书写和演唱。
师：小朋友，我们以前学过音乐王国中的七个音符，有谁知道是哪七个？请一个小朋友写在黑板上。
(师在音符下写下唱名，并弹钢琴请小朋友唱一遍)。
二、参与游戏，学习新知
1、讲解游戏规则
师：下面我们就用这些音符来做一个游戏，这个游戏的名字叫“跳格子”游戏，规则就是“用手指头来跳，跳到哪个格子里，就唱出哪个格子里的音符”。
（师示范一遍，跳第一行四格）
2、学习“四分休止符”
师：小朋友观察一下，格子里除了这7个音符外，还有没有其他的啊？
（小朋友观察，并说出）
师：它可不叫“0”啊，在音乐的王国里，它叫“四分休止符”，今天我特意让它穿了一件红衣服，生活中我们过马路的时候，碰到红灯应该怎么办？以后在音乐的王国里啊，碰到它是可千万别出声哦，要停止一拍。
（用休止手势跟钢琴跳格子第四行）
3、 跳格子游戏
A、 生上台选择线路跳格子
B、 师弹音符（四行）生找线路，并随琴模唱
C、 师加大难度，展示《多年之前》的第一乐句，跳格子，提示八分音符。
D、 师加大难度，展示《多年之前》的第二乐句，跳格子唱，对比不同点。
（引导学生一定要用右手指头来跳格子，这是很好的画拍方式，可培养学生准确的节奏感）
三、情境导入，学习歌曲。
1、学习旋律
A、聆听
师：小朋友，刚才我们跳格子中唱的音符是从美国的一首歌曲中选出来的，下面我们一起来欣赏这段优美的旋律。
（CAI 播放《多年之前》的伴奏）
B、聆听并律动
师：小朋友，我们再来听一次，如果听到了你熟悉的旋律请用手指头轻轻地点，告诉自己和老师，你听到了熟悉的旋律。
（CAI 播放《多年之前》的伴奏，生随乐律动）
C、聆听并律动、模唱
师：我刚才看到了，有小朋友听到了自己熟悉的旋律，接下来我们再听一次，这次用轻轻地摆动身体告诉自己和我，你听到了。同时，用“LU”来轻轻地跟着模唱。
（CAI 播放《多年之前》的伴奏）
D、视唱乐谱
（看谱随钢琴唱）
2、学习歌词第一段
A．播放背景音乐《多年之前》的伴奏，讲故事导入
师：多年以前，有一片美丽的森林，这里居住着一群美丽的小鸟，每天他们在蓝天下自由地飞翔，快乐地歌唱，绿色森林是他们快乐的家园，李老师现在来给大家唱唱。
B．生学唱
C、学生有感情地分不同的演唱形式唱歌
3、学习歌词第二段
师：小朋友的歌唱到这里，故事又发生了，有一天啊，有一群人他们来到森林里，砍倒了树木，让绿色的森林变成了这个样子（CAI展示森林被破坏的画面），小鸟失去了家园，动物也无家可归，小朋友觉得这个时候小鸟应该用什么样的情绪来唱歌啊？
（生回答）
四、拓展延伸，深化总结
师：小朋友觉得这些砍伐森林的行为对不对啊？我们要从自身做起，爱护树木，爱护森林，做一个文明的“环保小卫士”，今天，我们的课到这里，下课。
（CAI播放《多年以前》的 歌曲，学生在音乐声中离开教室）
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