对花
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文档简介
湘教版音乐学科四年级上册
第九课《对花》
教学设计
教学目标：
1、了解河北民歌的相关文化知识，体会河北民歌的地方特色，能够初步学习并在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。
2、，认识上滑音记号并能在演唱中正确运用，在演唱的同时了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式。
３、初步学习手绢舞，能自创歌词进行歌表演。
教学重点：
学会用自然的声音有感情地演唱歌曲《对花》。
教学难点：
1、引导学生体会河北民歌的地方特色，同时指导学生有感情地演唱歌曲。
2、学习手绢舞，自创歌词进行歌表演。
教学准备：
钢琴、手绢花、多媒体课件、
课型：
新授课、活动课
教学方法：
讲授法、讨论法、自主合作探究法
板书设计：
一对手绢花贴黑板两边、中间写课题“对花”
课时：
1课时
教学过程：
一、情景导入。
★课件1对花
1、感受歌曲旋律
师：同学们，前面几节课我们去了祖国的青藏高原，在那里我们学会了唱藏族的歌跳藏族的舞，那今天我们又要踏上新的旅途了，乘着我们的音乐小火车一起去河北看看。
师：小火车
生：我们去河北
★课件2河北民俗风情（图片）
师：河北是我国华北地区的一个省份，那儿的民俗风情特别的浓厚，看，这是我们的民间艺术家制作出来的年画和剪纸，（课件2图片）他们那每到节日时还有特别热闹的庙会，（课件3图片）在举行庙会的时候人们都会唱着欢快的民歌，扭起欢快的秧歌舞，
师：现在请同学们跟老师一起来欣赏一段旋律，边听边想想这段旋律给你带来的是什么样感觉？
★课件4（听对花歌曲伴奏）
生1：一听音乐就像过年一样.
生2：很热闹，感觉很喜庆。听起来就知道是在唱歌跳舞
生3：一听这个音乐就想跟着一起唱。……
2、感受歌曲
(1)师：同学们都说得很好，现在请你们再仔细听听音乐，并想一想，歌曲中都唱了些什么？
★课件5（听对花歌曲）
生1：唱的是花的歌曲。
生2：唱了很多花名
生3：而且是一问一答
(2)师:同学们听得真仔细！刚才同学们听到的音乐就是我们今天要学习的歌曲《对花》。它是一首4／4拍的对唱歌曲。
（3）师：谁知道什么叫对唱？
生：问答式
师：真能干！我们一起来读一读。
★课件7对唱
生：两人或两人一组做对答式的演唱
二、学唱《对花》
1、听范唱
师：这么有趣的对唱，老师也想要唱一唱。请同学们边听边想想为什么这首歌叫对花？
★课件8出示完整歌谱
（自弹自唱）
师：大家知道为什么这首歌歌名叫对花呢？
生：里面唱了很多花，而且还是对唱形式的。
师：我们来看一看（教师朗读对花概念）
★课件9对花概念（对花是我国北方广泛流传的传统小调，歌唱者以互相问答，对猜花名的方式，比赛智能、传授知识、娱乐嬉戏。）
2、学习歌词
师：一起来看看歌里都唱了些什么？跟着老师一起把歌词读一读？（老师与学生问答形式按照节奏读歌词或学生分组互相问答）
★课件6
4／４ 师：春.季 里 来|什.么 花儿 开 -|
生：春 季 里 开 的是 |迎. 春 花 -|
师：迎.春 花 开|什.么 人儿 戴-|
生：战 斗 英 雄|戴.起 来-|
师：夏.季 里 来|什.么 花儿 开-|
生：夏 季 里 开 的是|石.榴 花|
师：石.榴 花 开|什.么 人儿 戴-|
生：劳 动 英 雄|戴.起 来-|
3、曲谱学习
（1）师：接下来，请同学们以小组为单位来合作学习我们的歌曲旋律，看我们哪个小组学的最快，唱的最好听。
（生分组合作学习曲谱）
（2）师：同学们唱的都非常好，老师现在想请我们每个小组派一个代表来轮流做我们的“对花”小老师，小老师唱一句，我们同学模唱一句。（错的地方停下教师及时纠正）
（3）师：同学们，我们一起来认识一位新朋友吧！看！（★出示课件10图片）这位朋友的名字叫上滑音记号。在演唱带有上滑音记号的音符时，声音要跟着这个小记号向上滑动一下。来听听我是怎样唱的。
师：你们能像我一样吗？
（生跟唱）
师：真好听！跟着老师的琴唱一唱可以吗？
（生跟琴模仿上滑音）
4、学习歌曲
（1）师：唱的太棒了，加入上滑音，使歌曲旋律一问一答的形式更加活泼、生动、有趣。接下来，请同学们轻轻地把歌词放进我们刚刚学习的旋律中，来唱一唱这首歌
★跟琴唱完整歌曲
（生跟唱）
师：请同学们说说《对花》这首歌你最喜欢哪一句歌词？
生：①春季里来什么花儿开……
②七拔弄东采东采……
(2)师：是的，这首歌是非常具有河北民歌特色的歌曲，无论是语音还是音调都非常具有民族特色，下面请我们班所有的小民族艺术家们进行一次完整的分组对唱。
★课件对花伴奏音乐，完整乐谱
生：分组对唱
师：你们的歌声真让我陶醉呀！
5、男女对唱
师：现在要请出我们班里的音乐小天才来进行男女对唱，谁来？
生：我来
（两个学生进行男女对唱）
师：大家说唱的好不好？让我们谢谢这四位小艺术家的表演，为他们鼓鼓掌。
（学生用掌声表扬演唱者）
三、歌表演——手绢舞
1、师：《对花》这首歌大家都已经会唱了，那这么好听的歌曲我们除了用歌曲来表现，还能用什么样的方式来表现它呢？（学生不用回答，马上讲）看一看老师还用了怎样的方式来表现歌曲。（师示范舞蹈）
师：谁来说说刚才老师用了怎样的方式来表现歌曲呀？
生：舞蹈
2、师：说得真好！让我们拿出手绢花一起来感受河北民歌的魅力吧！准备好啦！起立！
（师生歌舞表演）
3、师：同学们，你们的舞姿真美！下面我想请几位小小舞蹈老师到台上来，带着我们一起再表演，谁来做舞蹈老师丫？
（小老师带领同学一起秧歌表演）
4、师：我们同学表演的太棒了，今天我们学习了对唱，大家想想，我们这样带有动作表演的演唱，称为什么？（引导学生说出表演唱）
生：表演唱
师：大家总结的非常棒！这就是我们今天所学的另一个演唱形式——表演唱。
四、创编歌词
1、师：同学们，一年中的四季花开，把我们的生活装点的绚丽多彩，你们知道我们四季还有什么花开吗 接下来，请同学们发挥你们的想象力和创造力，根据我们今天所学的歌曲编创一首自己的对花歌。我们来一个对唱小PK。
（以小组为单位进行歌词创编,教师指导）
★课件：歌词创编
2、师: 刚刚我看到我们同学们创编得都非常好，下面老师想请两组同学代表来进行我们的对唱小PK，第一段请甲组提问，乙组答。第二段则换过来，乙组提问，甲组回答。在你们PK唱中，请你们带入我们的秧歌舞进行一个表演对唱，哪一组愿意先来挑战。
（生自创歌词对唱）
师：你们表现的太棒了。个个都是小小表演艺术家（发放奖品），
五、本课小结
师：今天，同学们都表现得非常出色，学习了很多知识，我们不仅一同感受到了河北民歌的魅力，并学会演唱河北民歌《对花》，并且在学唱过程中掌握一种新的演唱形式“对唱”、“表演唱”，还会为歌曲伴舞，改编歌词，可真了不起，我们中国的民间音乐博大精深，我们不仅可以学到更多的河北小调，以后还会学到更多更精彩的民歌。
下课
同学们再见
老师再见
湖南省株洲市芦淞区淞欣学校
万 静
第九课《对花》
教学设计
教学目标：
1、了解河北民歌的相关文化知识，体会河北民歌的地方特色，能够初步学习并在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。
2、，认识上滑音记号并能在演唱中正确运用，在演唱的同时了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式。
３、初步学习手绢舞，能自创歌词进行歌表演。
教学重点：
学会用自然的声音有感情地演唱歌曲《对花》。
教学难点：
1、引导学生体会河北民歌的地方特色，同时指导学生有感情地演唱歌曲。
2、学习手绢舞，自创歌词进行歌表演。
教学准备：
钢琴、手绢花、多媒体课件、
课型：
新授课、活动课
教学方法：
讲授法、讨论法、自主合作探究法
板书设计：
一对手绢花贴黑板两边、中间写课题“对花”
课时：
1课时
教学过程：
一、情景导入。
★课件1对花
1、感受歌曲旋律
师：同学们，前面几节课我们去了祖国的青藏高原，在那里我们学会了唱藏族的歌跳藏族的舞，那今天我们又要踏上新的旅途了，乘着我们的音乐小火车一起去河北看看。
师：小火车
生：我们去河北
★课件2河北民俗风情（图片）
师：河北是我国华北地区的一个省份，那儿的民俗风情特别的浓厚，看，这是我们的民间艺术家制作出来的年画和剪纸，（课件2图片）他们那每到节日时还有特别热闹的庙会，（课件3图片）在举行庙会的时候人们都会唱着欢快的民歌，扭起欢快的秧歌舞，
师：现在请同学们跟老师一起来欣赏一段旋律，边听边想想这段旋律给你带来的是什么样感觉？
★课件4（听对花歌曲伴奏）
生1：一听音乐就像过年一样.
生2：很热闹，感觉很喜庆。听起来就知道是在唱歌跳舞
生3：一听这个音乐就想跟着一起唱。……
2、感受歌曲
(1)师：同学们都说得很好，现在请你们再仔细听听音乐，并想一想，歌曲中都唱了些什么？
★课件5（听对花歌曲）
生1：唱的是花的歌曲。
生2：唱了很多花名
生3：而且是一问一答
(2)师:同学们听得真仔细！刚才同学们听到的音乐就是我们今天要学习的歌曲《对花》。它是一首4／4拍的对唱歌曲。
（3）师：谁知道什么叫对唱？
生：问答式
师：真能干！我们一起来读一读。
★课件7对唱
生：两人或两人一组做对答式的演唱
二、学唱《对花》
1、听范唱
师：这么有趣的对唱，老师也想要唱一唱。请同学们边听边想想为什么这首歌叫对花？
★课件8出示完整歌谱
（自弹自唱）
师：大家知道为什么这首歌歌名叫对花呢？
生：里面唱了很多花，而且还是对唱形式的。
师：我们来看一看（教师朗读对花概念）
★课件9对花概念（对花是我国北方广泛流传的传统小调，歌唱者以互相问答，对猜花名的方式，比赛智能、传授知识、娱乐嬉戏。）
2、学习歌词
师：一起来看看歌里都唱了些什么？跟着老师一起把歌词读一读？（老师与学生问答形式按照节奏读歌词或学生分组互相问答）
★课件6
4／４ 师：春.季 里 来|什.么 花儿 开 -|
生：春 季 里 开 的是 |迎. 春 花 -|
师：迎.春 花 开|什.么 人儿 戴-|
生：战 斗 英 雄|戴.起 来-|
师：夏.季 里 来|什.么 花儿 开-|
生：夏 季 里 开 的是|石.榴 花|
师：石.榴 花 开|什.么 人儿 戴-|
生：劳 动 英 雄|戴.起 来-|
3、曲谱学习
（1）师：接下来，请同学们以小组为单位来合作学习我们的歌曲旋律，看我们哪个小组学的最快，唱的最好听。
（生分组合作学习曲谱）
（2）师：同学们唱的都非常好，老师现在想请我们每个小组派一个代表来轮流做我们的“对花”小老师，小老师唱一句，我们同学模唱一句。（错的地方停下教师及时纠正）
（3）师：同学们，我们一起来认识一位新朋友吧！看！（★出示课件10图片）这位朋友的名字叫上滑音记号。在演唱带有上滑音记号的音符时，声音要跟着这个小记号向上滑动一下。来听听我是怎样唱的。
师：你们能像我一样吗？
（生跟唱）
师：真好听！跟着老师的琴唱一唱可以吗？
（生跟琴模仿上滑音）
4、学习歌曲
（1）师：唱的太棒了，加入上滑音，使歌曲旋律一问一答的形式更加活泼、生动、有趣。接下来，请同学们轻轻地把歌词放进我们刚刚学习的旋律中，来唱一唱这首歌
★跟琴唱完整歌曲
（生跟唱）
师：请同学们说说《对花》这首歌你最喜欢哪一句歌词？
生：①春季里来什么花儿开……
②七拔弄东采东采……
(2)师：是的，这首歌是非常具有河北民歌特色的歌曲，无论是语音还是音调都非常具有民族特色，下面请我们班所有的小民族艺术家们进行一次完整的分组对唱。
★课件对花伴奏音乐，完整乐谱
生：分组对唱
师：你们的歌声真让我陶醉呀！
5、男女对唱
师：现在要请出我们班里的音乐小天才来进行男女对唱，谁来？
生：我来
（两个学生进行男女对唱）
师：大家说唱的好不好？让我们谢谢这四位小艺术家的表演，为他们鼓鼓掌。
（学生用掌声表扬演唱者）
三、歌表演——手绢舞
1、师：《对花》这首歌大家都已经会唱了，那这么好听的歌曲我们除了用歌曲来表现，还能用什么样的方式来表现它呢？（学生不用回答，马上讲）看一看老师还用了怎样的方式来表现歌曲。（师示范舞蹈）
师：谁来说说刚才老师用了怎样的方式来表现歌曲呀？
生：舞蹈
2、师：说得真好！让我们拿出手绢花一起来感受河北民歌的魅力吧！准备好啦！起立！
（师生歌舞表演）
3、师：同学们，你们的舞姿真美！下面我想请几位小小舞蹈老师到台上来，带着我们一起再表演，谁来做舞蹈老师丫？
（小老师带领同学一起秧歌表演）
4、师：我们同学表演的太棒了，今天我们学习了对唱，大家想想，我们这样带有动作表演的演唱，称为什么？（引导学生说出表演唱）
生：表演唱
师：大家总结的非常棒！这就是我们今天所学的另一个演唱形式——表演唱。
四、创编歌词
1、师：同学们，一年中的四季花开，把我们的生活装点的绚丽多彩，你们知道我们四季还有什么花开吗 接下来，请同学们发挥你们的想象力和创造力，根据我们今天所学的歌曲编创一首自己的对花歌。我们来一个对唱小PK。
（以小组为单位进行歌词创编,教师指导）
★课件：歌词创编
2、师: 刚刚我看到我们同学们创编得都非常好，下面老师想请两组同学代表来进行我们的对唱小PK，第一段请甲组提问，乙组答。第二段则换过来，乙组提问，甲组回答。在你们PK唱中，请你们带入我们的秧歌舞进行一个表演对唱，哪一组愿意先来挑战。
（生自创歌词对唱）
师：你们表现的太棒了。个个都是小小表演艺术家（发放奖品），
五、本课小结
师：今天，同学们都表现得非常出色，学习了很多知识，我们不仅一同感受到了河北民歌的魅力，并学会演唱河北民歌《对花》，并且在学唱过程中掌握一种新的演唱形式“对唱”、“表演唱”，还会为歌曲伴舞，改编歌词，可真了不起，我们中国的民间音乐博大精深，我们不仅可以学到更多的河北小调，以后还会学到更多更精彩的民歌。
下课
同学们再见
老师再见
湖南省株洲市芦淞区淞欣学校
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