都有一颗红亮的心

都有一颗红亮的心
一、教学目标：
1、在《都有一颗红亮的心》的听赏及学习实践过程中，了解《红灯记》的故事，并感受剧中人物李铁梅、李奶奶、李玉和的坚毅、勇敢。
2、能字正腔圆地完成《都有一颗红亮的心》的念白:奶奶，您听我说。有韵味地演唱《都有一颗红亮的心》片的唱腔.
3、充分体验京剧艺术的魅力，从而对京剧戏曲艺术产生自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。能积极热情地参与课堂中的各项活动，能和他人合作。
二、教学重点：
1、能字正腔圆地完成《都有一颗红亮的心》的念白:奶奶，您听我说。有韵味地演唱《都有一颗红亮的心》片的唱腔.
2、在《都有一颗红亮的心》的听赏及学习实践过程中，了解《红灯记》的故事，并感受剧中人物李铁梅、李奶奶、李玉和的坚毅、勇敢。
三、教学难点：
有韵味地演唱《都有一颗红亮的心》片的唱腔.
四、教具准备：
课件
五、课时安排：
第二课时。
六、教学过程：
一、听音乐进教室
听《说唱脸谱》的音乐进教室。用京剧念白问好。
二、导入：（播放《都有一颗红亮的心》）
1、学生欣赏《红灯记》选段：《都有一颗红亮的心》
师：念白
上节课我们学习了京剧的四大功夫，谁还记得是哪四大功夫？
老师来表演一段，你能猜猜这是四大功夫中的哪一种？
师念：奶奶，您听我说（念白）
对，这就是京剧念白，京剧念白和我们平时讲话有什么不同？他和我们平时可不一样，要富有旋律感，节奏感，还富有音乐性。
请同学跟老师念一念。
学生：念
师：每个字念得很干脆、有力。
学生：再念
师引导学生：好像我们有很重要的话对奶奶讲。
老师配上动作、表情在念一遍，大家仔细观察，和刚才有什么不同？（动作、表情）
师：同学们观察真仔细，连老师细微的动作都觉察到了。请同学们更老师一起来。
学生：（表演）
师：配上动作、表情之后，人显得更加神气了。请同学站起来念一遍，表演的好的同学上台来表演。老师来扮演奶奶。
你们想不想知道她要和奶奶说什么？我们一起来听一听。（出示歌词,再听全曲）
（在指导学生念白时，一定要引导学生注意咬字和京剧特有的韵律，与普通话区别开来。）
4、师：这个小姑娘为什么会唱到“我家的表叔数不清呢？还有为什么说他们都有一颗红亮的心》呢，带着这些问题我们来看一段视频：（课件介绍）
这段京剧的曲名叫《都有一颗红亮的心》，出自于著名的现代京剧《红灯记》。（课件讲述剧情简介）故事发生在抗日战争时期，李铁梅的父亲李玉和是共产党员，为了向游击队转送密电码而被捕，被敌人抓住，敌人对李玉和严刑逼打，到最后李玉和的英勇牺牲，这时一个重要人物李铁梅出现了，她继承先烈的遗志，在群众的帮助下，把密电码安全地送到游击队手中。懂事的小铁梅和奶奶一样都是党的义务交通员，协助爸爸为党工作。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。是抗日的革命斗争，把他们互相联系在一起，不是亲人，胜似亲人。他们一家三代人与日本帝国主义侵略者展开了顽强不屈的斗争。《红灯记》这部京剧，以这个革命家庭为缩影，表现了中国人民反抗日本侵略者的不屈不挠的斗争精神。
师：刚才我们已经了解到《都有一颗红亮的心》的背景故事，现在我们再来欣赏一遍。
六、唱京剧
师：刚才同学们听得很认真，看得都入迷了，你们想不想唱一唱？
生：想
师：京剧很难唱，唱的时候多用假声来演唱，我们来试试。
第一遍
老师带学生清唱一遍。
师：京剧比我们平时唱的歌曲难唱多了，有些唱词的节拍会长达5—6拍，甚至还要绕上几个圈才唱完。这是我们第一次唱京剧，而且唱的是比较难的曲目，没关系，慢慢来。
老师带学生唱第二遍。
这首京剧有些地方的唱词我们要唱得很干脆、有力。
比如：没有大事，不登门
还有些唱词，音的时值特别长，较难把握，比如最后一句：
他们和爹爹都一样，都有一颗红亮的心
3、老师带学生唱第三遍
4、最后跟音乐唱一遍。
（在教唱时，注意教师的示范一定要标准，同时在演唱时带上动作表情更容易让学生感受到角色性格特点）
七、演京剧：
引导学生观察剧中人物形象，动作，并模仿人物动作，边唱边表演。
演唱时请学生都站起来，男女生用不同的动作来表现。
（引导学生抓住特点，如女生就模仿小铁梅抓辫子的动作，男生就用高举灯笼的动作，一定强调把那种气势表现出来）
七、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。
师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、《我是中国人》等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。