手拉风箱

手拉风箱
《补锅》选段
教学目标：
1、能用湖南方言有韵味的演唱湖南花鼓戏《手拉风箱》第一段。并配以简单的生段表演动作。
2、知道花鼓戏是湖南地方主要戏曲种类。认识花鼓戏名角李谷一。
3、让学生喜欢花鼓戏，并能积极参与合作表演。
教学重点：
能有韵味的演唱湖南花鼓戏《手拉风箱》第一段。
教学难点：
在演唱中能配以简单的生段，表演动作。
教学准备：
CAI课件
教学过程：
导入
提问导入，激发学生兴趣。
师：湖南人民最喜欢的地方剧种是什么？你能唱几句吗？
听辩花鼓戏。
师：不会唱没关系，你们一定会听。这里有几段，你们来听一听哪一段是我们湖南的花鼓戏。
A、黄梅戏 B、豫剧 C、京剧 D、花鼓戏
(设计意图：通过欣赏两段戏曲（京剧和花鼓戏），让学生分辨哪一段是花鼓戏，并了解花鼓戏的特点。)
二、简介花鼓戏
1、了解花鼓戏
师：你从哪些地方听出来的？
生：略。
总结：同学们耳朵真灵，听出了戏曲唱腔中的长沙方言音调，我们湖南花鼓戏的曲调主要来源于湖南地方的一些民间小调。内容很贴近老百姓生活，与当地人的生活非常密切。
片段欣赏
下面我们一起来欣赏几段花鼓戏片段，感受它的方言、腔调。
片段一：《刘海砍樵》
片段二：《张先生讨学钱》
花鼓戏的内容贴近老百姓生活，并以优美的旋律，有特色的腔调，吸引了一大批观众。
三、教学《手拉风向箱》
我知道刚才同学们没看过瘾，那么老师带同学们过一会足瘾。今天，我们一起来学唱一段花鼓戏。
欣赏动画片段《手拉风箱》
下面，请同学们欣赏花鼓戏最经典的剧目补锅片段《手拉风箱》。欣赏完后，请你们回答两个问题个问题（播放动漫）：
1）、听的这段唱段是由几个人演唱的？
2、欣赏《补锅》故事
2）、唱段中有一句是这样唱的，“女婿来补锅，瞒了丈母娘”他为什么要瞒这丈母娘呢？
不知道没关系，听完这个故事就明白了。
生产队的养猪能手刘大娘，希望女儿找一个有文化、有技术、职业好、贡献大的小伙子做女婿。但女儿兰英却瞒着她找了一个补锅匠做对象。刘大娘和女儿的看法不一样，认为补锅是“屋檐脚下蹲，一脸墨黑尽灰尘”的职业，没有什么出息。有一天，刘大娘失手打破了煮潲的大铁锅，着急之中拿了饭锅当潲锅，只好叫女儿去请补锅的师傅来补锅。兰英与男友李小聪商定计策，要趁这个机会来启发和教育妈妈。在他们勇敢、机智的串说下，终于改变的刘大娘对李小聪的看法。
(设计意图：带着问题欣赏第二遍（动漫欣赏）。并让学生了解故事情节。)
五、学唱
1、哼唱旋律
1）、听第一遍
花鼓戏的戏迷遍布各个阶层，特别是普通的老百姓特别爱看听花鼓戏，听得时候聚精会神，不受一切外界环境的干扰。下面我们模仿他们听戏。
2）、用“当”哼唱
当他们听得入迷的时候，都会用“当”轻轻的哼唱。下面我们再来当一回听入迷了的戏迷。
2、读歌词
1）、引导学生找出有特色的长沙腔调的字
刚才，我们了解到，长沙花鼓戏最大的特点是以长沙官话为舞台语言，但随着社会的发展，当时的方言与我们现在的长沙话不同了。老师读一遍，你们找一找哪些字与我们现在的方言不一样。
婿（ xi ）、瞒（ mo）、说（ xue）
2)、朗读
同学们是不是觉得很变扭，没关系，多读几遍就好了，下面请跟着老师有节奏的来一遍。
3）、分男女读
刚才我们知道这段戏曲是由小兰英和小聪哥演唱的，下面，请女同学读小兰英唱的部分，请男同学读小聪哥唱的部分。
唱歌
刚才我们当了戏迷哼唱了一边旋律，还用长沙方言读了歌词，下面请你试着把歌词带进去演唱，看谁唱得最好最认真。
1）、有韵味的演唱上波音。
老师来演唱下面这四句，注意这四句中最后一个字的在唱的时候有一个什么特点。
手拉风箱，呼呼地响。
女婿来补锅，满了丈母娘。
对，它的唱音像波浪一样，我们一起来唱一唱。
2）、完整的带学生唱一遍。
3）、老师给你们一个机会，把自己认为唱得最好的那一句唱给大家听，或者是把你最喜欢的一句告诉大家，不会唱没有关系，我们大家一起来教你。
形式：一位学生带全班唱。唱的时候注意强弱起伏。
学生提出自己喜欢的一句，请其他会唱的同学带唱。
学生提出自己喜欢的一句，老师带学生唱。
4）、跟着音乐完整的来一遍。
5）、刚才我们知道的这段唱段，出现了俩个角色，一位是小兰英，一位是小聪哥，下面请女同学演唱小兰英的唱段，男同学演唱小聪哥的唱段。
(设计意图：本环节是这节课的重点和难点。学生由模仿戏迷哼唱旋律——用长沙话读歌词——唱歌词这些环节入手。)
六、表演
同学们唱得真不错，下面一起来欣赏他们在舞台上的表演。看完之后，请你们模仿其中的一个动作，女同学模仿小兰英，男同学模仿李小聪。
1）、请一位女同学来模仿小兰英。
拉风箱的动作：需要我们的双手抓着风箱的手柄一推一拉，产生风力，所以我们要把一推一拉的感觉做出来。推的时候，身体重心在前面这条腿，拉的时候，身体重心在后面这条腿。
2）、请男同学补锅的动作
3）、跟着音乐表演一遍。边唱表演。
4）、我们在前面加一个准备部分。（带着学生读）。再跟着音乐边唱边表演一遍。
小聪哥：补锅不罗
小兰英：补勒，补锅勒。
小聪哥：那我们就补起来吧。
小兰英：好罗。
5）、请两个同学上台来表演。其他同学跟着音乐唱。
(设计意图：这是一个模仿舞蹈动作的环节，它将本节课推向高潮。)
小结。
师：今天你们有什么收获？
生：略。
师：今天我们一起学习了鼓戏《补锅》中的选段《手拉风箱》，
长沙有名的花鼓戏还有很多，以后我们再来学习。