苇叶船
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文档简介
苇 叶 船
教学目标
1、能用深情、自然的声音学会演唱歌曲《苇叶船》.
2、通过学唱歌曲,体验大陆小朋友与台湾小朋友手牵手盼望祖国早日团圆的深切感情.
3、用自己喜欢的方式参与演唱歌曲.
教学重点
体验歌曲表达的思念亲人和同胞,盼望祖国统一的情感.
教学难点
用深情、流畅的声音演唱.
教学过程
一、 复习歌曲导入
1 师:同学们好,上课之前老师想邀请大家一起来个小互动游戏,我们一起来复习《折纸船》这首歌,老师来领你们来合好吗
2 复习歌曲《折纸船》
3 说说台湾
师:同学们跟老师配合得太棒了,那么你们能用歌声来回答我的问题吗
师领唱:”船儿哪里来 ”
生合唱:”来自台湾岛”.
师:你们知道台湾吗 你能介绍下台湾吗
生:……
师:台湾位于我们中国的哪个部位
生:位于中国南部.是个岛屿.
师小结:由于种种原因台湾一直没能回到祖国母亲的怀抱，台湾就像是漂泊在外地的游子,时刻牵挂着母亲的心,今天我们就将学习这样一首歌曲它将大陆人民的心与台湾同胞的心紧紧的连在一起.这首歌曲的名字叫《苇叶船》.我们来听一听.
设计意图:从复习歌曲《折纸船》入手,师生参与互动,并以介绍相关文化为切入点,让学生充分体验和感受台湾的音乐魅力和音乐文化,让学生先入为之的喜爱上宝岛台湾.
二、 学唱歌曲《苇叶船》
1、 初听歌曲 (教师示范唱)
2、 谈感受
师:听完这首歌曲你有什么样的感受
生:…(引导学生说出亲切 自然 温柔 很感人)
师:同学们说的真好,你知道苇叶是什么吗
据老师的了解苇叶有两种,一种是芦苇叶,一种是包棕子的叶子,歌曲中说的两头尖尖的苇叶指的是包粽子的这种.
3、 哼唱曲谱
⑴ 师：现在就请你随着苇叶船，随风轻轻的用“u”来哼唱这首优美的旋律，好吗？
⑵ 划拍唱谱（课件出示不同颜色的四个乐句）
师：同学们唱得很美，现在老师来唱唱歌谱，你们和我一起来划拍，听听这首歌曲一共有几个乐句？
（教师随伴奏带划拍唱谱）
生：四个乐句。
师：现在我们来玩个歌谱接龙的游戏，老师唱前半乐句你们来接后半乐句好吗？
生：好。
（老师慢速弹琴师生接龙唱歌谱）
4、 学唱第一段歌词
师：旋律非常的优美，接下来我们来读读歌词。让我们一起来诉说对台湾亲人的思念。
⑴ 师引导学生有感情的朗诵第一段歌词。
（师带读第一句体验歌词情感）
⑵轻声跟唱。
⑶ 歌曲处理（引导学生自己找难点）
师：刚才同学们有个地方没唱好，老师来想个办法，你们看在唱“2。3 2 ——”这句时加上一个波浪的手势来唱，感觉就像是船儿在湖上荡漾一样。我们来试试这个办法怎么样？
（唱这句是让学生带上手势唱能更好的把音唱完整。）
师：真棒,湖上荡漾的波浪真美.那你们觉得刚才歌曲中哪一句表现了小朋友们很急切盼望的心情呢？
生：第二乐句。
师：你们听老师在唱“2 23 6 61”这句是怎样唱的呢？
生：换了一口气来唱的。
师：是的，那你们在”快快”这里换口气来试试，看是不是能更好的体现小朋友们的心情？
师：小船很快就要飘到台湾了,你觉得在哪个乐句要加强力度才能更好的抒发情感？
生：第三 四句。
师：你能说说为什么要加强力度来唱吗？好，你们来读读这两句歌词。
师：同样的歌词出现了两遍，为什么会这样呢？作者要告诉我们什么意思呢？
生：……
师小结：他们千叮咛万嘱咐一定要告诉台湾小朋友盼团圆的心情，起着强调作用，我们还可以想象船儿荡起来推动着来唱。
师:唱得真好,小朋友连做梦都想和台湾小朋友一起玩,你们想想这个”梦”应该怎样唱才好听呢
生:唱得美一点.(很陶醉的感觉).
师:那脸上的表情是怎样的呢？
生：甜甜的，笑着的。
师：那你能试着唱一唱吗 （单独唱这一句）
⑶ 完整演唱第一段歌词.
5、 学唱第二段歌词
⑴师：苇叶船已经飘到台湾去了，台湾的小朋友给我们什么回应呢？我们一起来唱唱歌曲的第二段。
（师弹琴生唱第二段歌词）
师：请大家用歌词里的一句话告诉老师台湾小朋友是如何回应的呢？
生：“祖国就是亲妈妈，妈妈怀抱好温暖。”“小船带回一片心，梦里我们盼团圆。”
师：原来台湾的小朋友他们也和我们一条心，也在盼团圆。
⑵师：现在老师来唱唱这两句歌词，你能找出最能表达小朋友期盼团圆的两个字吗？
（师重唱“亲”“盼”字）
生：……
师： 那我们来唱唱这两句吧！（引导学生“亲”字唱得亲切一点，“盼”字重唱）
师：这个“圆”字的演唱同学们应稍加注意，唱得扁了，我们用手势划个圆圈来试试。
⑶完整唱第二段歌词。
师：现在老师请一大组的同学当台湾的小朋友，二大组的同学当祖国大陆的小朋友，请大家看我的手势来一起唱唱第二段歌词。（播放伴奏带师指挥演唱）
⑷ 结束句的演唱。
师：两岸的小朋友都在期盼团圆，都怀着美好的憧憬，两组的同学向河对岸的同胞们一起来呼唤把！
（结束句用情境让学生带上呼唤的手势放慢速度来唱。）
设计意图：本环节让学生聆听，哼唱，感受旋律的起伏，通过力度情感的诠释来完成歌曲学习。
6、 完整演唱歌曲及活动。
⑴完整演唱歌曲。（用伴奏带唱）
⑵活动。
师：歌曲中的小朋友用苇叶叠成了一只小船，老师今天也用纸叠成了一只大纸船，让我们把心里的话写在老师发给你们的纸片上，放进纸船的船舱里寄给台湾的小朋友。
设计意图：这是本课情感技能的拓展，本环节通过学生的生活积累，折纸船写心愿这些形式让学生的情感体验贯穿始终。
三、 结束
1、 师：“河流归大海，苇叶报相连”， 这么多年来，两岸的人民刻在思念着亲人，盼望着骨肉相聚。令人欣慰的是，台湾离祖国越来越近了。我们坚信，不管漂泊多久，台湾一定会回到祖国的怀抱的！
2、 学生随《苇叶船》的歌声走出教室
教学目标
1、能用深情、自然的声音学会演唱歌曲《苇叶船》.
2、通过学唱歌曲,体验大陆小朋友与台湾小朋友手牵手盼望祖国早日团圆的深切感情.
3、用自己喜欢的方式参与演唱歌曲.
教学重点
体验歌曲表达的思念亲人和同胞,盼望祖国统一的情感.
教学难点
用深情、流畅的声音演唱.
教学过程
一、 复习歌曲导入
1 师:同学们好,上课之前老师想邀请大家一起来个小互动游戏,我们一起来复习《折纸船》这首歌,老师来领你们来合好吗
2 复习歌曲《折纸船》
3 说说台湾
师:同学们跟老师配合得太棒了,那么你们能用歌声来回答我的问题吗
师领唱:”船儿哪里来 ”
生合唱:”来自台湾岛”.
师:你们知道台湾吗 你能介绍下台湾吗
生:……
师:台湾位于我们中国的哪个部位
生:位于中国南部.是个岛屿.
师小结:由于种种原因台湾一直没能回到祖国母亲的怀抱，台湾就像是漂泊在外地的游子,时刻牵挂着母亲的心,今天我们就将学习这样一首歌曲它将大陆人民的心与台湾同胞的心紧紧的连在一起.这首歌曲的名字叫《苇叶船》.我们来听一听.
设计意图:从复习歌曲《折纸船》入手,师生参与互动,并以介绍相关文化为切入点,让学生充分体验和感受台湾的音乐魅力和音乐文化,让学生先入为之的喜爱上宝岛台湾.
二、 学唱歌曲《苇叶船》
1、 初听歌曲 (教师示范唱)
2、 谈感受
师:听完这首歌曲你有什么样的感受
生:…(引导学生说出亲切 自然 温柔 很感人)
师:同学们说的真好,你知道苇叶是什么吗
据老师的了解苇叶有两种,一种是芦苇叶,一种是包棕子的叶子,歌曲中说的两头尖尖的苇叶指的是包粽子的这种.
3、 哼唱曲谱
⑴ 师：现在就请你随着苇叶船，随风轻轻的用“u”来哼唱这首优美的旋律，好吗？
⑵ 划拍唱谱（课件出示不同颜色的四个乐句）
师：同学们唱得很美，现在老师来唱唱歌谱，你们和我一起来划拍，听听这首歌曲一共有几个乐句？
（教师随伴奏带划拍唱谱）
生：四个乐句。
师：现在我们来玩个歌谱接龙的游戏，老师唱前半乐句你们来接后半乐句好吗？
生：好。
（老师慢速弹琴师生接龙唱歌谱）
4、 学唱第一段歌词
师：旋律非常的优美，接下来我们来读读歌词。让我们一起来诉说对台湾亲人的思念。
⑴ 师引导学生有感情的朗诵第一段歌词。
（师带读第一句体验歌词情感）
⑵轻声跟唱。
⑶ 歌曲处理（引导学生自己找难点）
师：刚才同学们有个地方没唱好，老师来想个办法，你们看在唱“2。3 2 ——”这句时加上一个波浪的手势来唱，感觉就像是船儿在湖上荡漾一样。我们来试试这个办法怎么样？
（唱这句是让学生带上手势唱能更好的把音唱完整。）
师：真棒,湖上荡漾的波浪真美.那你们觉得刚才歌曲中哪一句表现了小朋友们很急切盼望的心情呢？
生：第二乐句。
师：你们听老师在唱“2 23 6 61”这句是怎样唱的呢？
生：换了一口气来唱的。
师：是的，那你们在”快快”这里换口气来试试，看是不是能更好的体现小朋友们的心情？
师：小船很快就要飘到台湾了,你觉得在哪个乐句要加强力度才能更好的抒发情感？
生：第三 四句。
师：你能说说为什么要加强力度来唱吗？好，你们来读读这两句歌词。
师：同样的歌词出现了两遍，为什么会这样呢？作者要告诉我们什么意思呢？
生：……
师小结：他们千叮咛万嘱咐一定要告诉台湾小朋友盼团圆的心情，起着强调作用，我们还可以想象船儿荡起来推动着来唱。
师:唱得真好,小朋友连做梦都想和台湾小朋友一起玩,你们想想这个”梦”应该怎样唱才好听呢
生:唱得美一点.(很陶醉的感觉).
师:那脸上的表情是怎样的呢？
生：甜甜的，笑着的。
师：那你能试着唱一唱吗 （单独唱这一句）
⑶ 完整演唱第一段歌词.
5、 学唱第二段歌词
⑴师：苇叶船已经飘到台湾去了，台湾的小朋友给我们什么回应呢？我们一起来唱唱歌曲的第二段。
（师弹琴生唱第二段歌词）
师：请大家用歌词里的一句话告诉老师台湾小朋友是如何回应的呢？
生：“祖国就是亲妈妈，妈妈怀抱好温暖。”“小船带回一片心，梦里我们盼团圆。”
师：原来台湾的小朋友他们也和我们一条心，也在盼团圆。
⑵师：现在老师来唱唱这两句歌词，你能找出最能表达小朋友期盼团圆的两个字吗？
（师重唱“亲”“盼”字）
生：……
师： 那我们来唱唱这两句吧！（引导学生“亲”字唱得亲切一点，“盼”字重唱）
师：这个“圆”字的演唱同学们应稍加注意，唱得扁了，我们用手势划个圆圈来试试。
⑶完整唱第二段歌词。
师：现在老师请一大组的同学当台湾的小朋友，二大组的同学当祖国大陆的小朋友，请大家看我的手势来一起唱唱第二段歌词。（播放伴奏带师指挥演唱）
⑷ 结束句的演唱。
师：两岸的小朋友都在期盼团圆，都怀着美好的憧憬，两组的同学向河对岸的同胞们一起来呼唤把！
（结束句用情境让学生带上呼唤的手势放慢速度来唱。）
设计意图：本环节让学生聆听，哼唱，感受旋律的起伏，通过力度情感的诠释来完成歌曲学习。
6、 完整演唱歌曲及活动。
⑴完整演唱歌曲。（用伴奏带唱）
⑵活动。
师：歌曲中的小朋友用苇叶叠成了一只小船，老师今天也用纸叠成了一只大纸船，让我们把心里的话写在老师发给你们的纸片上，放进纸船的船舱里寄给台湾的小朋友。
设计意图：这是本课情感技能的拓展，本环节通过学生的生活积累，折纸船写心愿这些形式让学生的情感体验贯穿始终。
三、 结束
1、 师：“河流归大海，苇叶报相连”， 这么多年来，两岸的人民刻在思念着亲人，盼望着骨肉相聚。令人欣慰的是，台湾离祖国越来越近了。我们坚信，不管漂泊多久，台湾一定会回到祖国的怀抱的！
2、 学生随《苇叶船》的歌声走出教室
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