团圆--《苇叶船》教学设计
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文档简介
团 圆
——《苇叶船》教学设计
教 材：湘版义务教育课程标准试验教科书
年 级：四年级下册
教学目标：
1．通过为歌曲伴奏及律动熟悉歌词等音乐活动，使学生学会唱歌曲《苇叶船》，并能与他人合作用亲切自然的声音演唱歌曲《苇叶船》。
2．通过音乐活动掌握4/4拍子的含义及其强弱规律，并能为歌曲伴奏。
3. 通过参与表现歌曲，使学生对歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感产生共鸣。
教学重点：
体会歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感，并能用深情、流畅的声音演唱《苇叶船》。
教学难点：
1、掌握4/4拍子的含义及其强弱规律，并为歌曲伴奏。
2、体会歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感。
教学准备：
电子琴、多媒体
课 时：
一课时
教学过程：
一、 创设情境
1、学生在音乐声中走进教室
【课件播放《苇叶船》范唱，并自动播放团圆图片】
2、师生问好，情感铺垫
师：马上就要过端午节了，我们又可以和家人快快乐乐的团圆了！每逢佳节倍思亲！我们是这样，与我们隔海相望的台湾同胞更是这样，但他们不能随意过来和我们团圆，你们知道为什么吗？
生：… …
师：你说得很对，就是因为这样的历史原因，那湾浅浅的台湾海峡阻隔了两岸亲人的团聚！
二、新歌教学
1．激情导入 初听歌曲
师：今天我们要学的《苇叶船》这首歌就表达了海峡两岸的小朋友盼望祖国大家庭早日团圆的美好心愿。让我们一起来感受一下歌曲的旋律，听听歌词里唱到了什么？
【课件播放《苇叶船》伴奏，老师范唱全歌】
生：… …
2、学唱第一段
①跟范唱熟悉旋律，用“呜”哼唱歌曲
师：多么希望船儿快快走，告诉台湾亲人我们的心愿。什么能使苇叶船又快又稳的到达台湾呢？
生：… …
师：让我们用平稳徐缓的微风将小船送到台湾吧！请同学们跟老师一起用“呜”哼唱歌曲。
【课件出示第一段范唱、课题、4/4拍子】
②听歌曲，选择合适的伴奏
师：同学们，这段旋律给你的整体感觉是什么样的？
生：… …
师：是的，很抒情！如果让你来给歌曲伴奏，你会选择哪条节奏为它伴奏呢？为什么？（引导生说出歌曲是4/4拍子）
师：大家别急，我们先试着拍一拍（师带着生拍两下，然后自然开始唱）
生：… …
③学习四拍子的含义及其强弱规律，并为歌曲打拍
师：我们来看看正确答案!啊！恭喜大家你们的选择是对的！那你们知道为什么吗？因为苇叶船这首歌是44拍子的歌曲，你们知道44拍子的含义是什么吗？
生：… …
师：四四拍子的含义是以四分音符为一拍，每小节唱四拍，你们看这个小节里就有四拍，而上面这条只有三拍，所以选择这条是正确的。
师：那你们知道为什么要用拍手、竖大拇指和拍腿来拍这条节奏吗？为什么不直接拍手呢？
生：… …
师：因为四四拍子的强弱关系是，强弱次强弱。
【课件出示正确的伴奏型】
4/4 x x x x ︱
强 弱 次强 弱
师：请同学们为歌曲伴奏，在击掌时要控制力度哦！
④跟老师有感情有律动的读歌词
师：苇叶船里载满了大陆小朋友的美好心愿，让我们来读一读吧！（师有感情的按节奏边读歌词边做动作，并示意学生跟着做）
【课件出示第一段歌谱】
⑤跟琴初唱第一段
师：同学们的动作非常优美，那么让我们用更加优美动听的歌声来把大陆小朋友的美好心愿唱一唱吧！
⑥解决难点，同时进行歌曲情感技巧处理
师：这样轻轻的唱歌让你们的声音听起来更加优美了！那有没有哪一句是你还想唱唱的？
生：… …
师1：我们一起来唱唱！
师2：你能唱唱吗？（没关系，只要你勇敢的唱出来你就是最棒的！）
师1：你的声音真好听！就像小黄莺，要是加上动作和表情就更好了！不信你试试！来咱们也别闲着和她一起唱唱吧！
师2：这一句你唱得真好！我都被你感动了，请你再唱唱大家仔细听听！
师3：你们觉得唱的怎么样？ 谁还想来试试？
师：你们知道我还想唱哪一句吗？… …因为在唱这一句时我想到了一个远方的朋友，这一句正好表达了我对他的思念之情。（解决我认为生没有唱好的乐句）
⑦跟范唱完整唱第一段
师：这一句我们应该用什么样的声音来唱呢？是用轻柔的声音唱还是很激动地大声的唱呢？（从力度、速度、音色、音高、表情、动作等方面引导）
生：… …
师：你们觉得要在哪里加强力度才能更好地抒发情感？
3、学唱第二段
①熟悉歌词
师：伴着咱们的歌声，苇叶船飘回来了，小船上装满了台湾小朋友的美好期盼，我们来看看！
【课件出示歌词】
师：咦！你们发现了大陆小朋友唱的那段和台湾小朋友唱的这段从歌谱上看有什么相同的地方吗？
生：… …（节奏、旋律）
师：你们能不能把歌词按节奏读出来？来，一起试试！ 我来给你们配上动作。
师：我听出来了!你们是带着感情读的，真不错！不知道你们的动作是不是也能像你们的声音一样那么优美呢？
②找旋律的异同
师：请同学们听老师唱唱，听听这一段的旋律和前面那段的旋律有什么相同和不同的地方？
生：… …
师：是的这一段的旋律和第一段的旋律大部分是一样的，只有结束句有些不同，哪里不同？ （解决音高、速度、力度和为什么这样结尾的用意）
生：… …
③跟琴初唱第二段，解决难点
师：请同学们跟老师的琴声一边做动作一边将台湾小朋友的愿望来唱一唱。
④师生接龙唱第二段
师：这首歌真好听，我实在忍不住想唱唱了！请同学们允许我加入你们好吗？我们来接龙，我唱一句你们接下一句。
⑤完整演唱歌曲
师：同学们的歌声深深打动了我，不知道把两段连起来唱是不是也能唱得这么好呢！让我们一起用优美动听的声音来把歌曲完整的唱一遍吧！
【课件出示完整歌谱】
三、分组合作演唱歌曲
1、有律动的分角色唱
一部分唱第一段，一部分唱第二段，结束句齐唱
师：同学们的声音真动听，动作也很优美！ 不如让我们来当当小演员，请你们唱我们大陆小朋友的心声，你们唱台湾小朋友的愿望，结束句我们大家一起唱。记住要边唱边做动作哦！当你没有唱的时候，请用今天我们学的方法给歌曲伴奏。
2、有律动的领唱+齐唱
四、拓展
师：虽然我们大陆和台湾现在还没有统一，但两岸的人们在音乐、文化、经济等领域早就融合到了一起。早在上世纪80年代台湾歌手邓丽君的歌声就漂洋过海深深打动了我们大陆人的心。现在，也有许多台湾歌手来大陆参加许多公益活动。
【课件出示：在邓丽君的歌声中欣赏两岸友好往来的图片】
五、情感延伸 深化主题
师：在歌声中，两岸同胞的心越来越近了！“河流归大海，苇叶根相连”，台湾和祖国血脉相连，炎黄子孙只有一个母亲。60多年来，两岸人民无时无刻不在思念着亲人，盼望着骨肉团聚。令人欣慰的是，经过半个多世纪的分别，两岸领导人的手又重新握到了一起，台湾离祖国越来越近了。我们坚信，不管漂泊多久，中华民族永远是每一个华夏儿女的根，因为我们共同拥有一个家，他的名字叫——中国！
【课件播放《我们是一家人》】
——《苇叶船》教学设计
教 材：湘版义务教育课程标准试验教科书
年 级：四年级下册
教学目标：
1．通过为歌曲伴奏及律动熟悉歌词等音乐活动，使学生学会唱歌曲《苇叶船》，并能与他人合作用亲切自然的声音演唱歌曲《苇叶船》。
2．通过音乐活动掌握4/4拍子的含义及其强弱规律，并能为歌曲伴奏。
3. 通过参与表现歌曲，使学生对歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感产生共鸣。
教学重点：
体会歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感，并能用深情、流畅的声音演唱《苇叶船》。
教学难点：
1、掌握4/4拍子的含义及其强弱规律，并为歌曲伴奏。
2、体会歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感。
教学准备：
电子琴、多媒体
课 时：
一课时
教学过程：
一、 创设情境
1、学生在音乐声中走进教室
【课件播放《苇叶船》范唱，并自动播放团圆图片】
2、师生问好，情感铺垫
师：马上就要过端午节了，我们又可以和家人快快乐乐的团圆了！每逢佳节倍思亲！我们是这样，与我们隔海相望的台湾同胞更是这样，但他们不能随意过来和我们团圆，你们知道为什么吗？
生：… …
师：你说得很对，就是因为这样的历史原因，那湾浅浅的台湾海峡阻隔了两岸亲人的团聚！
二、新歌教学
1．激情导入 初听歌曲
师：今天我们要学的《苇叶船》这首歌就表达了海峡两岸的小朋友盼望祖国大家庭早日团圆的美好心愿。让我们一起来感受一下歌曲的旋律，听听歌词里唱到了什么？
【课件播放《苇叶船》伴奏，老师范唱全歌】
生：… …
2、学唱第一段
①跟范唱熟悉旋律，用“呜”哼唱歌曲
师：多么希望船儿快快走，告诉台湾亲人我们的心愿。什么能使苇叶船又快又稳的到达台湾呢？
生：… …
师：让我们用平稳徐缓的微风将小船送到台湾吧！请同学们跟老师一起用“呜”哼唱歌曲。
【课件出示第一段范唱、课题、4/4拍子】
②听歌曲，选择合适的伴奏
师：同学们，这段旋律给你的整体感觉是什么样的？
生：… …
师：是的，很抒情！如果让你来给歌曲伴奏，你会选择哪条节奏为它伴奏呢？为什么？（引导生说出歌曲是4/4拍子）
师：大家别急，我们先试着拍一拍（师带着生拍两下，然后自然开始唱）
生：… …
③学习四拍子的含义及其强弱规律，并为歌曲打拍
师：我们来看看正确答案!啊！恭喜大家你们的选择是对的！那你们知道为什么吗？因为苇叶船这首歌是44拍子的歌曲，你们知道44拍子的含义是什么吗？
生：… …
师：四四拍子的含义是以四分音符为一拍，每小节唱四拍，你们看这个小节里就有四拍，而上面这条只有三拍，所以选择这条是正确的。
师：那你们知道为什么要用拍手、竖大拇指和拍腿来拍这条节奏吗？为什么不直接拍手呢？
生：… …
师：因为四四拍子的强弱关系是，强弱次强弱。
【课件出示正确的伴奏型】
4/4 x x x x ︱
强 弱 次强 弱
师：请同学们为歌曲伴奏，在击掌时要控制力度哦！
④跟老师有感情有律动的读歌词
师：苇叶船里载满了大陆小朋友的美好心愿，让我们来读一读吧！（师有感情的按节奏边读歌词边做动作，并示意学生跟着做）
【课件出示第一段歌谱】
⑤跟琴初唱第一段
师：同学们的动作非常优美，那么让我们用更加优美动听的歌声来把大陆小朋友的美好心愿唱一唱吧！
⑥解决难点，同时进行歌曲情感技巧处理
师：这样轻轻的唱歌让你们的声音听起来更加优美了！那有没有哪一句是你还想唱唱的？
生：… …
师1：我们一起来唱唱！
师2：你能唱唱吗？（没关系，只要你勇敢的唱出来你就是最棒的！）
师1：你的声音真好听！就像小黄莺，要是加上动作和表情就更好了！不信你试试！来咱们也别闲着和她一起唱唱吧！
师2：这一句你唱得真好！我都被你感动了，请你再唱唱大家仔细听听！
师3：你们觉得唱的怎么样？ 谁还想来试试？
师：你们知道我还想唱哪一句吗？… …因为在唱这一句时我想到了一个远方的朋友，这一句正好表达了我对他的思念之情。（解决我认为生没有唱好的乐句）
⑦跟范唱完整唱第一段
师：这一句我们应该用什么样的声音来唱呢？是用轻柔的声音唱还是很激动地大声的唱呢？（从力度、速度、音色、音高、表情、动作等方面引导）
生：… …
师：你们觉得要在哪里加强力度才能更好地抒发情感？
3、学唱第二段
①熟悉歌词
师：伴着咱们的歌声，苇叶船飘回来了，小船上装满了台湾小朋友的美好期盼，我们来看看！
【课件出示歌词】
师：咦！你们发现了大陆小朋友唱的那段和台湾小朋友唱的这段从歌谱上看有什么相同的地方吗？
生：… …（节奏、旋律）
师：你们能不能把歌词按节奏读出来？来，一起试试！ 我来给你们配上动作。
师：我听出来了!你们是带着感情读的，真不错！不知道你们的动作是不是也能像你们的声音一样那么优美呢？
②找旋律的异同
师：请同学们听老师唱唱，听听这一段的旋律和前面那段的旋律有什么相同和不同的地方？
生：… …
师：是的这一段的旋律和第一段的旋律大部分是一样的，只有结束句有些不同，哪里不同？ （解决音高、速度、力度和为什么这样结尾的用意）
生：… …
③跟琴初唱第二段，解决难点
师：请同学们跟老师的琴声一边做动作一边将台湾小朋友的愿望来唱一唱。
④师生接龙唱第二段
师：这首歌真好听，我实在忍不住想唱唱了！请同学们允许我加入你们好吗？我们来接龙，我唱一句你们接下一句。
⑤完整演唱歌曲
师：同学们的歌声深深打动了我，不知道把两段连起来唱是不是也能唱得这么好呢！让我们一起用优美动听的声音来把歌曲完整的唱一遍吧！
【课件出示完整歌谱】
三、分组合作演唱歌曲
1、有律动的分角色唱
一部分唱第一段，一部分唱第二段，结束句齐唱
师：同学们的声音真动听，动作也很优美！ 不如让我们来当当小演员，请你们唱我们大陆小朋友的心声，你们唱台湾小朋友的愿望，结束句我们大家一起唱。记住要边唱边做动作哦！当你没有唱的时候，请用今天我们学的方法给歌曲伴奏。
2、有律动的领唱+齐唱
四、拓展
师：虽然我们大陆和台湾现在还没有统一，但两岸的人们在音乐、文化、经济等领域早就融合到了一起。早在上世纪80年代台湾歌手邓丽君的歌声就漂洋过海深深打动了我们大陆人的心。现在，也有许多台湾歌手来大陆参加许多公益活动。
【课件出示：在邓丽君的歌声中欣赏两岸友好往来的图片】
五、情感延伸 深化主题
师：在歌声中，两岸同胞的心越来越近了！“河流归大海，苇叶根相连”，台湾和祖国血脉相连，炎黄子孙只有一个母亲。60多年来，两岸人民无时无刻不在思念着亲人，盼望着骨肉团聚。令人欣慰的是，经过半个多世纪的分别，两岸领导人的手又重新握到了一起，台湾离祖国越来越近了。我们坚信，不管漂泊多久，中华民族永远是每一个华夏儿女的根，因为我们共同拥有一个家，他的名字叫——中国！
【课件播放《我们是一家人》】
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