再品茉莉香
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文档简介
再品茉莉香
教学内容：
柔美地演唱茉莉花
欣赏与《茉莉花》相关音乐及文化
教学目标：
1、情感目标：通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比欣赏，感受茉莉花美，茉莉花的音乐更美，从而更加喜爱我国的民族音乐。
2、认知目标：了解《茉莉花》音乐及其相关文化
3、技能目标：通过律动、歌唱等方式，表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。
教学重点：感受《茉莉花》和茉莉花相关音乐的美，并了解其相关文化。
教学难点：学生能情动于衷、有感而发，表达对茉莉花的感悟和喜爱之情。
教学准备：《茉莉花》课件、茉莉花、琴、竖笛等
教学过程
一 、导入新课
1、自我介绍
2、今天给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰古国有位美丽动人的公主，名叫图兰朵，她虽貌若天仙，但也残酷无情。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提的三个问题的人，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出的，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。 这天，刽子手们又在磨刀了， 原来，有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切非要娶到她，对图兰朵提出的三个问题对答如流，终于获胜。可图兰朵仍不甘心，这时，王子倒慷慨地帮起了她的忙，说如果在天亮之前图兰朵能猜到他的名字的话，他就情愿像没有猜中的人一样：被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。这时，一段美妙的祈祷乐响起了（交响乐茉莉花的旋律响起）。
3、播放《图兰朵》中茉莉花音乐片段，或许就是这动人的音乐感动了这位美丽残酷的公主，终于她良心发现，从此改邪归正了，并嫁给了这位英俊勇敢的鞑靼王子，音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
二 、演唱《茉莉花》与活动
1.背景简介
这是意大利著名的作曲家普契尼所创作的传世之作：歌剧《图兰朵》的选段 早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，可见，这《茉莉花》真是一首誉满中外、蜚声国际的歌曲。在中国，这首歌更是历史悠久。
2、看江南及茉莉花图片
用手模仿茉莉花
师：简介：茉莉花位复辨小白花，清香四溢，小巧玲珑，素洁高雅。为学生出示茉莉花图片
下面，请同学们用你们的小手表现出形态各异的茉莉花。（哇！我仿佛置身于一片美丽的茉莉花海！）
3、演唱《茉莉花》
相信大家已经对江苏民歌《茉莉花》很熟悉了，让我们一起再来柔美、婉转地演唱一遍吧。
艺术处理
三、赏《茉莉花》
1、河北民歌《茉莉花》
师：同学们，还有一首河北《茉莉花》你们听过吗？一起听一听，边听边想想，这首歌与我们刚才所唱的江苏民歌有何区别。
教师总结其区别和相同之处：都表达了姑娘惜花爱花的感情，江苏民歌细腻委婉、婉转抒情。在歌词上比较含蓄，而河北民歌音色高亢明亮，热情爽朗。
2、女子十二乐坊版《茉莉花》
启发学生说出这个版本充满现代气息
3、童声合唱版《茉莉花》
师：民歌总是在人们的传唱过程中不断地发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱了，可以说几岁的孩童也时常将它挂在嘴边了。（播放江苏民歌《茉莉花》童声合唱）
四、品茉莉花
师：歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花不仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有其它用途吗？（泡茶 入药 制成工艺品等） 今天老师带来了新鲜的茉莉花茶，我们一起来尝尝。
请几位同学尝尝，说说茶的味道如何？
先闻一闻（有股茉莉花的清香），刚进口怎么样？（有点苦）再喝一口呢？（还是苦）那么闭上眼睛，吸一口气，再感觉一下口中的味道（苦后是一阵清香）是的，苦后方觉甘甜，这也是我们人生的一个哲理。
五、表现《茉莉花》
师：今天能和大家一起，看花 品茶 听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古啊，高兴时必高歌一曲。老师有个提议：不如我们一起来边唱边舞蹈来再次表现这首《茉莉花》如何？
1）学跳具有江南韵味的舞蹈表现江苏民歌《茉莉花》。
2）歌舞表现《茉莉花》
三、尾声：
宋祖英维也纳演唱会
2006年10月，我国著名歌唱家宋祖英在维也纳举办了一场世界性的独唱音乐会，就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得了全场来自世界各国观众热烈的掌声，为她伴唱、伴奏的人很多是外国人。
同学们，老师有个提议，我们也来感受一下这激动人心的场面好不好？
全体同学跟着一起合唱！（起立）
四、小结点题
今天我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位，是呀，老师也想说一句——越是民族的，越是世界的，我们更应将这首佳作永远地传唱下去 ！
教学内容：
柔美地演唱茉莉花
欣赏与《茉莉花》相关音乐及文化
教学目标：
1、情感目标：通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比欣赏，感受茉莉花美，茉莉花的音乐更美，从而更加喜爱我国的民族音乐。
2、认知目标：了解《茉莉花》音乐及其相关文化
3、技能目标：通过律动、歌唱等方式，表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。
教学重点：感受《茉莉花》和茉莉花相关音乐的美，并了解其相关文化。
教学难点：学生能情动于衷、有感而发，表达对茉莉花的感悟和喜爱之情。
教学准备：《茉莉花》课件、茉莉花、琴、竖笛等
教学过程
一 、导入新课
1、自我介绍
2、今天给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰古国有位美丽动人的公主，名叫图兰朵，她虽貌若天仙，但也残酷无情。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提的三个问题的人，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出的，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。 这天，刽子手们又在磨刀了， 原来，有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切非要娶到她，对图兰朵提出的三个问题对答如流，终于获胜。可图兰朵仍不甘心，这时，王子倒慷慨地帮起了她的忙，说如果在天亮之前图兰朵能猜到他的名字的话，他就情愿像没有猜中的人一样：被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。这时，一段美妙的祈祷乐响起了（交响乐茉莉花的旋律响起）。
3、播放《图兰朵》中茉莉花音乐片段，或许就是这动人的音乐感动了这位美丽残酷的公主，终于她良心发现，从此改邪归正了，并嫁给了这位英俊勇敢的鞑靼王子，音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
二 、演唱《茉莉花》与活动
1.背景简介
这是意大利著名的作曲家普契尼所创作的传世之作：歌剧《图兰朵》的选段 早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，可见，这《茉莉花》真是一首誉满中外、蜚声国际的歌曲。在中国，这首歌更是历史悠久。
2、看江南及茉莉花图片
用手模仿茉莉花
师：简介：茉莉花位复辨小白花，清香四溢，小巧玲珑，素洁高雅。为学生出示茉莉花图片
下面，请同学们用你们的小手表现出形态各异的茉莉花。（哇！我仿佛置身于一片美丽的茉莉花海！）
3、演唱《茉莉花》
相信大家已经对江苏民歌《茉莉花》很熟悉了，让我们一起再来柔美、婉转地演唱一遍吧。
艺术处理
三、赏《茉莉花》
1、河北民歌《茉莉花》
师：同学们，还有一首河北《茉莉花》你们听过吗？一起听一听，边听边想想，这首歌与我们刚才所唱的江苏民歌有何区别。
教师总结其区别和相同之处：都表达了姑娘惜花爱花的感情，江苏民歌细腻委婉、婉转抒情。在歌词上比较含蓄，而河北民歌音色高亢明亮，热情爽朗。
2、女子十二乐坊版《茉莉花》
启发学生说出这个版本充满现代气息
3、童声合唱版《茉莉花》
师：民歌总是在人们的传唱过程中不断地发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱了，可以说几岁的孩童也时常将它挂在嘴边了。（播放江苏民歌《茉莉花》童声合唱）
四、品茉莉花
师：歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花不仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有其它用途吗？（泡茶 入药 制成工艺品等） 今天老师带来了新鲜的茉莉花茶，我们一起来尝尝。
请几位同学尝尝，说说茶的味道如何？
先闻一闻（有股茉莉花的清香），刚进口怎么样？（有点苦）再喝一口呢？（还是苦）那么闭上眼睛，吸一口气，再感觉一下口中的味道（苦后是一阵清香）是的，苦后方觉甘甜，这也是我们人生的一个哲理。
五、表现《茉莉花》
师：今天能和大家一起，看花 品茶 听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古啊，高兴时必高歌一曲。老师有个提议：不如我们一起来边唱边舞蹈来再次表现这首《茉莉花》如何？
1）学跳具有江南韵味的舞蹈表现江苏民歌《茉莉花》。
2）歌舞表现《茉莉花》
三、尾声：
宋祖英维也纳演唱会
2006年10月，我国著名歌唱家宋祖英在维也纳举办了一场世界性的独唱音乐会，就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得了全场来自世界各国观众热烈的掌声，为她伴唱、伴奏的人很多是外国人。
同学们，老师有个提议，我们也来感受一下这激动人心的场面好不好？
全体同学跟着一起合唱！（起立）
四、小结点题
今天我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位，是呀，老师也想说一句——越是民族的，越是世界的，我们更应将这首佳作永远地传唱下去 ！
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