京调
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文档简介
欣赏教学《京调》
教学目标
1、通过欣赏《京调》，初步感受京剧的唱腔，引起学生对我国京剧的兴趣。
2、感受音乐欢快的情绪，能随音乐模仿生、旦行当的基本动作，并通过动作分辨乐曲的结构。
3、初步了解京剧的伴奏乐器。
教学重点
感受《京调》欢快活泼的情绪，初步了解京剧唱腔的特点。
教学难点
分辨《京剧》两个不同的乐段，并通过模仿生、旦、行、当的动作表现这两个乐段。
教材分析
《京调》是作曲家顾冠仁根据京剧唱腔西皮原板和流水板的音调改编而成的。通过民族管弦乐的形式把京剧的唱腔进行了再创造即保持了京剧唱腔的原形，又丰富了音乐的表现形式，表现了欢快喜悦，生动活泼的情趣乐曲通俗易懂，是了解京剧的最佳教材之一。全曲有两个主题，第一主题是西皮的原版的唱腔，欢快活泼，在乐队轻快流畅的伴奏下，清脆的曲笛领奏出欢快的旋律，一个旦角（小姑娘）活泼的形象一下子展现在我们的面前。第二主题是流水的唱腔，与第一乐段形成了鲜明的对比，表现生角沉稳的形象。全曲的结构为：引子+ABAB+尾声。
教学方法
用情境教学法，把教室布置一个舞台，营造京剧表演的气氛，让学生身临其境地感受京剧的舞台效果，用趣味性的教学方法通过猜一猜，演一演，听一听，看一看等小游戏化解难点，激发学生的学习愿望。用实践的方法让学生模仿生、旦、行当的动作表演。体验音乐了解京剧音乐的特点。用多媒体现代教育技术，让学生直接认识京剧伴奏乐器的形状感受它们的音色，培养学生对京剧音乐的喜爱。
教学用具
课件、多媒体、戏曲人物、照片、卡片、图形板《三岔口》片段。
教学过程
（一）分辨京剧与歌曲
阶段目标：分辨什么是京剧音乐。
师：今天老师请你们猜一个声音，猜猜谁唱的是京剧？（从刘海砍樵开始引出花鼓戏——地方剧——京剧——你们知道吗？学生自由谈后引出“国粹”——猜京剧）
（通过放两个作品的录音来选择）（CAI）
1、教师唱京剧《苏三起解》2学生唱《说唱脸谱》
生：老师唱得是京剧
师：对了，同学们唱的是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌曲品，叫京歌。像《前门情思大茶》 《故乡是北京》等都是这一类歌曲，这种是京歌和歌曲结合起来，使我们更容易接受京剧艺术，你们知道京剧吗？
生：
师：（小结）京剧是我国戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史京剧有独特的音乐和表演形式，表现的内容非常丰富，不仅有表现传统故事的《铡美案》《空城计》也表现现代革命斗争的《沙家滨》《智取威虎山》等。京剧有四种角色同学们你们知道吗？
生：
师：京剧分为生旦净丑。（分别出示相关图片）外国人也非常喜欢我们的京剧，现在我们就来欣赏一首有作曲家顾进仁先生根据京剧音乐中典型音调西皮原板和流水板素材写成的名族管弦乐曲《京调》（京调与京 剧的不同在哪里？）
(二)欣赏《京调》
1、感受《京调》：初听乐曲
阶段目标
能正确地感受乐曲的情绪
师：我们先完整地欣赏一遍，听完请同学回答。
A 演奏这首乐曲的主要乐器是什么？
B 这首乐曲的情绪是怎样的？
生：演奏这首乐曲的主要是竹笛情绪是欢快的.
师：同学们的感受是正确的，为了进一步深入欣赏《京调》让我们走进《京调》，认识京调了解《京调》
2 走进《京调》分析复听
阶段目标：能记住一个或两个主旋律
（1） 引子
师：乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。
生：欣赏
（2） 第一主题
师：引子过后曲笛吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉的一段京剧唱腔使人感到轻松愉快。
生：欣赏第一部分
师：这是乐曲的第一主题
（应先欣赏后讲解。）
（出示第一主题旋律）
师：它的板式是西皮原板，“有板有眼”“板是强拍，眼是弱拍，相当于四二拍。如：（范唱）我们一起打着拍子把第一部分主题主音乐演唱（强拍拍腿，弱拍拍手心）
生：（学生演唱第一主题）
师：这段旋律在京剧中是旦角的唱腔，我们可以随着音乐做旦角的动作。
生：（女生随音乐模仿旦角的动作，男生用手轻轻拍）
（3） 第二主题
师：下面我们来欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪有什么不同？
生：节奏舒展，旋律流畅，情绪欢快，情绪变得优美舒缓。
师：这段旋律在板式上和第一主题不同，在京剧中叫“有板有眼”相当于1|4拍没有弱拍，我们一起打拍一边来唱一唱这段旋律（轻轻拍手）
生：（演唱第二主题旋律）
师：这段音乐好像生角的形态，我们随音乐来模仿生角动作。
生：（男生随音乐表演生的动作）
3 认识《京调》分辨结构
阶段目标：能分辨乐曲的结构。
1. 师：这首乐曲主要是有这个两个主题构成的，下面我们完整的欣赏全曲，除了开始的引子和结束时尾声外，听一听这个主题是怎么样进行的，请拿出图形板，你们可以任意用一个A来表示第一个主题用另外用字母B表示第二主题，然后按音乐的顺序排列出来
生：欣赏全曲，用图形表示并讨论乐曲的结构
师：引子+A+B+A+B+A+尾声
4 了解《京调》认识京调的伴奏乐器
阶段目标 认识京胡，京二胡 月琴和小三弦的形状，初步分辨其音色。
师：这首乐曲是由民族管弦乐曲乐队演奏的，但是在京剧中是专门的乐器伴奏的，你们知道京剧有哪些伴奏乐器吗？（先听或看再猜说）
生：
师：京剧伴奏有文场武场，管弦乐队的伴奏成为文场，一般是为以唱为主的文戏伴奏，主要用的乐器有京剧（胡琴）京二胡，月琴、弦子、（小三弦）被称为四大件，让我们一起看看它是什么样子，听听它们的音色有什么特点。
生：（看课件）
京胡：弦乐器，音色刚劲、嘹亮
京二胡：弦乐器、音色柔和
月琴：弹拨乐器，音色清脆
小三弦：弹拨乐器，音色圆润，浑厚。
师：下面我们做一个游戏，看谁能听出我播放的三段音乐是用什么乐器演奏的？
生：听音乐，用连线的方式猜乐器
（三）模仿表演
阶段目标：能随音乐模仿京剧的一些动作
师：京剧艺术不仅音乐好听，而且表演动作很有意思，你们猜猜，我这个动作表示的是生活中的什么事？下面我们来看看京剧《三岔口》的片段，在这个剧中没有说、唱都是用动作来表示的，你们能看出他们都做了哪些动作吗？
生：观看录像并讨论
师：现在老师表演几个动作请你们猜猜（教师骑马，下楼等动作）
生:(猜动作)
师：刚才老师表演了下楼，哪些同学能在你们生活中一上楼的基础上进行点艺术加工，为大家表演上楼呢？
生：（表演）师生评议
师：京剧的表演动作具有虚以性的特点，看来大家想试一试，哪些同学先来？
生：（分别随哪个主题音乐表演，师生评价）
师：（辅导学生表演旦和生的动作）
生：（分组学习旦，生，行当的动作）
师：最后我们完整的欣赏全曲，当听到第一和第二主题时，可随着音乐即兴表演，可以表演老师教的动作，也可以自己创编新的动作。
生：表演
（四）小结
阶段目标：巩固本课学到的知识
师：老师发现同学们的表演有模有样了，这说明你们初步理解了《京调》的音乐。现在你们能不能用一句话说说这节课学到什么？有哪些感受？
生：（回答）京剧是我国的国粹艺术《京调》是根据京剧唱腔改变的京剧伴奏乐器，有京胡，京二胡、月琴，或哼唱乐曲主题等。
师：京剧的历史悠久，内容丰富，同学们有兴趣的话还可以在课下了解更多的内容，丰富自己的知识。说不定你会成为一个京剧迷。
教学后记
当流行音乐风靡神州之时，我们传统的戏曲音乐受到了很大的冲击，特别是的现在的孩子们对此更是理解的少之又少，有的几乎一无所知。作为一名普通音乐教育工作者如何让学生对传统的音乐产生兴趣，是摆在我们面前的一道难题，这也就是我精心设计这节课的出发点。循序渐进的印发学生学习的兴趣。
《京调》这节课有成功之处，也有不足，如果让同学们再多问多动一些，我想这节课将会更好！
教学目标
1、通过欣赏《京调》，初步感受京剧的唱腔，引起学生对我国京剧的兴趣。
2、感受音乐欢快的情绪，能随音乐模仿生、旦行当的基本动作，并通过动作分辨乐曲的结构。
3、初步了解京剧的伴奏乐器。
教学重点
感受《京调》欢快活泼的情绪，初步了解京剧唱腔的特点。
教学难点
分辨《京剧》两个不同的乐段，并通过模仿生、旦、行、当的动作表现这两个乐段。
教材分析
《京调》是作曲家顾冠仁根据京剧唱腔西皮原板和流水板的音调改编而成的。通过民族管弦乐的形式把京剧的唱腔进行了再创造即保持了京剧唱腔的原形，又丰富了音乐的表现形式，表现了欢快喜悦，生动活泼的情趣乐曲通俗易懂，是了解京剧的最佳教材之一。全曲有两个主题，第一主题是西皮的原版的唱腔，欢快活泼，在乐队轻快流畅的伴奏下，清脆的曲笛领奏出欢快的旋律，一个旦角（小姑娘）活泼的形象一下子展现在我们的面前。第二主题是流水的唱腔，与第一乐段形成了鲜明的对比，表现生角沉稳的形象。全曲的结构为：引子+ABAB+尾声。
教学方法
用情境教学法，把教室布置一个舞台，营造京剧表演的气氛，让学生身临其境地感受京剧的舞台效果，用趣味性的教学方法通过猜一猜，演一演，听一听，看一看等小游戏化解难点，激发学生的学习愿望。用实践的方法让学生模仿生、旦、行当的动作表演。体验音乐了解京剧音乐的特点。用多媒体现代教育技术，让学生直接认识京剧伴奏乐器的形状感受它们的音色，培养学生对京剧音乐的喜爱。
教学用具
课件、多媒体、戏曲人物、照片、卡片、图形板《三岔口》片段。
教学过程
（一）分辨京剧与歌曲
阶段目标：分辨什么是京剧音乐。
师：今天老师请你们猜一个声音，猜猜谁唱的是京剧？（从刘海砍樵开始引出花鼓戏——地方剧——京剧——你们知道吗？学生自由谈后引出“国粹”——猜京剧）
（通过放两个作品的录音来选择）（CAI）
1、教师唱京剧《苏三起解》2学生唱《说唱脸谱》
生：老师唱得是京剧
师：对了，同学们唱的是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌曲品，叫京歌。像《前门情思大茶》 《故乡是北京》等都是这一类歌曲，这种是京歌和歌曲结合起来，使我们更容易接受京剧艺术，你们知道京剧吗？
生：
师：（小结）京剧是我国戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史京剧有独特的音乐和表演形式，表现的内容非常丰富，不仅有表现传统故事的《铡美案》《空城计》也表现现代革命斗争的《沙家滨》《智取威虎山》等。京剧有四种角色同学们你们知道吗？
生：
师：京剧分为生旦净丑。（分别出示相关图片）外国人也非常喜欢我们的京剧，现在我们就来欣赏一首有作曲家顾进仁先生根据京剧音乐中典型音调西皮原板和流水板素材写成的名族管弦乐曲《京调》（京调与京 剧的不同在哪里？）
(二)欣赏《京调》
1、感受《京调》：初听乐曲
阶段目标
能正确地感受乐曲的情绪
师：我们先完整地欣赏一遍，听完请同学回答。
A 演奏这首乐曲的主要乐器是什么？
B 这首乐曲的情绪是怎样的？
生：演奏这首乐曲的主要是竹笛情绪是欢快的.
师：同学们的感受是正确的，为了进一步深入欣赏《京调》让我们走进《京调》，认识京调了解《京调》
2 走进《京调》分析复听
阶段目标：能记住一个或两个主旋律
（1） 引子
师：乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。
生：欣赏
（2） 第一主题
师：引子过后曲笛吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉的一段京剧唱腔使人感到轻松愉快。
生：欣赏第一部分
师：这是乐曲的第一主题
（应先欣赏后讲解。）
（出示第一主题旋律）
师：它的板式是西皮原板，“有板有眼”“板是强拍，眼是弱拍，相当于四二拍。如：（范唱）我们一起打着拍子把第一部分主题主音乐演唱（强拍拍腿，弱拍拍手心）
生：（学生演唱第一主题）
师：这段旋律在京剧中是旦角的唱腔，我们可以随着音乐做旦角的动作。
生：（女生随音乐模仿旦角的动作，男生用手轻轻拍）
（3） 第二主题
师：下面我们来欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪有什么不同？
生：节奏舒展，旋律流畅，情绪欢快，情绪变得优美舒缓。
师：这段旋律在板式上和第一主题不同，在京剧中叫“有板有眼”相当于1|4拍没有弱拍，我们一起打拍一边来唱一唱这段旋律（轻轻拍手）
生：（演唱第二主题旋律）
师：这段音乐好像生角的形态，我们随音乐来模仿生角动作。
生：（男生随音乐表演生的动作）
3 认识《京调》分辨结构
阶段目标：能分辨乐曲的结构。
1. 师：这首乐曲主要是有这个两个主题构成的，下面我们完整的欣赏全曲，除了开始的引子和结束时尾声外，听一听这个主题是怎么样进行的，请拿出图形板，你们可以任意用一个A来表示第一个主题用另外用字母B表示第二主题，然后按音乐的顺序排列出来
生：欣赏全曲，用图形表示并讨论乐曲的结构
师：引子+A+B+A+B+A+尾声
4 了解《京调》认识京调的伴奏乐器
阶段目标 认识京胡，京二胡 月琴和小三弦的形状，初步分辨其音色。
师：这首乐曲是由民族管弦乐曲乐队演奏的，但是在京剧中是专门的乐器伴奏的，你们知道京剧有哪些伴奏乐器吗？（先听或看再猜说）
生：
师：京剧伴奏有文场武场，管弦乐队的伴奏成为文场，一般是为以唱为主的文戏伴奏，主要用的乐器有京剧（胡琴）京二胡，月琴、弦子、（小三弦）被称为四大件，让我们一起看看它是什么样子，听听它们的音色有什么特点。
生：（看课件）
京胡：弦乐器，音色刚劲、嘹亮
京二胡：弦乐器、音色柔和
月琴：弹拨乐器，音色清脆
小三弦：弹拨乐器，音色圆润，浑厚。
师：下面我们做一个游戏，看谁能听出我播放的三段音乐是用什么乐器演奏的？
生：听音乐，用连线的方式猜乐器
（三）模仿表演
阶段目标：能随音乐模仿京剧的一些动作
师：京剧艺术不仅音乐好听，而且表演动作很有意思，你们猜猜，我这个动作表示的是生活中的什么事？下面我们来看看京剧《三岔口》的片段，在这个剧中没有说、唱都是用动作来表示的，你们能看出他们都做了哪些动作吗？
生：观看录像并讨论
师：现在老师表演几个动作请你们猜猜（教师骑马，下楼等动作）
生:(猜动作)
师：刚才老师表演了下楼，哪些同学能在你们生活中一上楼的基础上进行点艺术加工，为大家表演上楼呢？
生：（表演）师生评议
师：京剧的表演动作具有虚以性的特点，看来大家想试一试，哪些同学先来？
生：（分别随哪个主题音乐表演，师生评价）
师：（辅导学生表演旦和生的动作）
生：（分组学习旦，生，行当的动作）
师：最后我们完整的欣赏全曲，当听到第一和第二主题时，可随着音乐即兴表演，可以表演老师教的动作，也可以自己创编新的动作。
生：表演
（四）小结
阶段目标：巩固本课学到的知识
师：老师发现同学们的表演有模有样了，这说明你们初步理解了《京调》的音乐。现在你们能不能用一句话说说这节课学到什么？有哪些感受？
生：（回答）京剧是我国的国粹艺术《京调》是根据京剧唱腔改变的京剧伴奏乐器，有京胡，京二胡、月琴，或哼唱乐曲主题等。
师：京剧的历史悠久，内容丰富，同学们有兴趣的话还可以在课下了解更多的内容，丰富自己的知识。说不定你会成为一个京剧迷。
教学后记
当流行音乐风靡神州之时，我们传统的戏曲音乐受到了很大的冲击，特别是的现在的孩子们对此更是理解的少之又少，有的几乎一无所知。作为一名普通音乐教育工作者如何让学生对传统的音乐产生兴趣，是摆在我们面前的一道难题，这也就是我精心设计这节课的出发点。循序渐进的印发学生学习的兴趣。
《京调》这节课有成功之处，也有不足，如果让同学们再多问多动一些，我想这节课将会更好！
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