捉泥鳅

小学音乐三年级上册《捉泥鳅》教学设计
模块：小学音乐
课题：《捉泥鳅》
年级：三年级上册
所用教材版本： 湖南文艺出版社
教学目标：
1、学会演唱《捉泥鳅》，能用轻快而富有弹性的声音、富有表情地演唱歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快心情；
2、通过演唱《捉泥鳅》，认识四四拍，了解其含义及强弱规律；
3、通过《捉泥鳅》中描述的意境与现实生活作比较，增强学生环保意识。
内容分析：《捉泥鳅》曲调愉悦，节奏欢快，充分体现了乡村孩子天真快乐的情趣；歌词表现的内容具有非常浓厚的乡村气息，通过演唱让学生对农村生活有了初步了解，并从中感受乡村孩子在雨后捉泥鳅的喜悦之情。
学情分析：对于三年级的小学生来说掌握一定的乐理知识是必要的，但是难度却是很大的。因此教学目标设计时定为认识四四拍，并根据四四拍进行一些简单的创作，这样既能让学生易接受，又能让学生从中得到创作的成就感。
设计思路：《捉泥鳅》本身就非常吸引学生，在教学环节上设计三个环节：A、创造声音语境让学生想象，从而激发学生的兴趣；B、学唱歌曲，让学生学会演唱本歌曲，从中体会其中意境；C、拓展延伸，培养学生创作的兴趣及环保意识。在三环节中教师的主要任务在于积极引导，想方设法调动学生的积极性。
教学重点：
学会用欢快、活泼地心情演唱歌曲《捉泥鳅》，体会其中之乐趣，感受其中之意境。
教学难点：
通过让学生体会、感受歌曲中的意境与现实生活相比产生的重大反差，从而增强环保意识，进一步加深对《捉泥鳅》这首童谣的喜爱。

教学过程

一、创设情境，导入新课
1、师：今天老师带小朋友去一个好地方去玩玩，请小朋友们闭上眼睛。（出示教学录音：其内容有雨声、小孩子雨后嬉戏声……）
2、学生仔细听录音。
3、教师进一步设境：听了刚才的录音，你感受到了什么？你准备以怎样的方式向同学们展示你所想到的呢？（教师引导学生用下面几种方式来展示：表演、语言描述、画画等等形式）
4、教师鼓励、指导学生展示自己所想到的。教师根据学生展示的内容配以简笔画板书。
5、教师小结：刚才看了同学们的表现，我真是为你们骄傲，你们真是想象丰富，多才多艺的好孩子。有位先生听了这段录音后，他也想到了很多，但他展示的方法与你不同，他是用写歌的形式来表达的。
（设计意图：此环节意在激发学生的兴趣，培养学生的想象力，锻炼学生的表达能力及创新能力，为上好新课作好铺奠。）
二、学唱歌曲：
1、教师出示歌曲《捉泥鳅》的FLASH，教师引导学生体会歌曲所表达的童趣。
师：这首童谣是由台湾著名音乐人候德建先生所写的童谣，今天这节课我们就来学唱这首好听的歌曲。
2、幻灯出示歌词，有感情地朗读歌词，想想歌词中提到了哪些景物？（池塘、雨、田野、泥鳅）
3、有感情地情朗诵歌词。
（设计意图：此环节让初步了解歌词的内容，体会其中的童趣。）
4、跟琴声练唱歌曲：
（1）、找：找歌曲中你会唱的，不会唱的多听两遍。
（2）认：认识反复记号。
（3）注意：
附点音符的唱法------唱出轻快、开心。
同音反复处-------要唱得口齿清晰，音高一致。
后半段乐句--------要唱出急切的心情。
5、完整演唱歌曲，男女学生比赛演唱歌曲。
6、跟琴认音识谱。
7、了解歌曲是几拍子，教师引导学生了解四四拍子的含义，标出强弱规律。
师：让我们用四拍子的动作来拍一拍吧！
(教学生用“强、弱、次强、弱”的规律打拍子。)
（设计意图：此环节使学生初步了解一些音乐知识。通过动手拍拍，让学生体会四四拍子的强弱变化规律。）
三、拓展延伸
（一）我也会写歌
1、教师引导学生创作。
师：这位音乐人创作出这首动听的歌曲，你们想不想自己创作一首属于自己的歌曲呢？（引导学生填词，或为自己写的词谱曲，为画配乐）
2、作品展示。
（设计意图：此环节激起学生自主编改歌曲或创作简单的歌曲的兴趣。）
（二）环保小卫士。
1、出示影像资料：农田的农药、化肥的使用及对生态的影响。
2、教师激情表述：歌曲所描述的景象现在我们已经看不到了，随着现代农业对化肥的依赖、有毒农药的使用。水田、池塘、沟渠里再也看不到这种可爱的、滑溜溜的泥鳅了。我们只能在养殖场才看到他们的身影。为了让这可爱的、滑溜溜的泥鳅重新出现水田、池塘、沟渠中，我们应该怎样做？
3、为绿色农业的出谋划策。
（设计意图：此环节意在培养小学生的环保意识。）
四、课堂小结
师：小朋友们这节课表现真棒，不仅学会了这支歌曲，学会了写歌 ，还懂得了许多保护环境的知识。让我们再唱这次这支好听的歌，好吗？
(课堂在歌声中结束)

教学反思：
由于是农村小学，学生在表达能力及创作能力方面还存在差距，在创作和表达环节上效果不是很理想，但学生演唱<<捉泥鳅>>的激情很高，原因是歌曲所描述的情景与学生的生活环境较相似。在为绿色农业出谋划策方面，学生都有较为独到的见解。学生在环保方面有了更进一步的认识。