大雨和小雨

大雨和小雨
一、基本说明
1教学内容所属模块：小学音乐教学
2年级： 四年级
3所用教材出版单位：湖南文艺出版社出版
4所属的章节： 第八册第三课创造活动课
5学时数： 40分钟
二、教学设计
(一)、教学目标：
1、初步感受和运用“f”和“p”力度记号，能听辨音响中的力度变化。能按力度术语和记号的要求演唱歌曲，初步做到唱强音不减，唱弱音时不虚。
2、指导学生用轻松欢快的声音演唱《大雨和小雨》，并按乐谱上的力度记号唱出强弱变化。
3、启发学生围绕“小狗和小猫”或“青蛙和小鸟”这些主题即兴创作歌词，并进行表现。通过创编歌词，让学生初步尝试多层次，有强弱变化的音乐感受。
（二）、内容分析：歌曲《大雨和小雨》结构清晰简单，在力度上强弱变化分明，是本课教学的重点。
（三）、学情分析：学生对学习歌曲的旋律和认识力度标记难度不大，但是对于歌曲中的力度标记的声音处理和情感融合有一定的难度。教学中还有一个难点就是要求学生对身边所听到的一些声音进行即兴创编歌词
（四）、设计思路：老师让学生在不同的音响中感受歌曲中的力度变化，引导学生搜集身边的不同声音来感受力度变化，老师用设计好的声音让学生先模仿来进行歌词的创编，然后再充分发挥学生自己的创造思维。
三、教学过程描述
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图
导学（2分钟） 录音机播放一段打击音乐师：刚才那段音乐好不好听，老师今天从他们乐队借来了两种乐器，也让你们来听听，想不想听？ 学生答：想 集中学生注意力， 提起学生的学习兴趣
新授（8分钟） 用手敲碰铃问：听，这是什么声音？2、 出示小鼓师：老师给你带来另一种乐器，大家来听听它的声音（击鼓）3、 对比两种乐器的声音强弱请同学上来敲一敲，让班上同学来感受一下声音问：谁的声音强一点，谁的声音弱一点？4、 音乐符号的记号师：我们把音乐的强弱叫做力度，用来表示力度的记号叫做力度记号。表示强的力度是F，表示弱的力度记号是P 5、 师：你们知道在我们的自然现象中还有哪些声音可以表示声音的强弱吗？ 例如下雨，谁能告诉我下雨的时，什么时候声音强、什么时候声音弱呢？我们的大雨和小雨忍不住要为大家唱歌啦！ 学生答：这是碰铃学生答：大鼓的声音强，小鼓的声音弱学生自由想象，举手回答老师的问题。 通过学生的自己的敲击，让学生容易找到声音的强弱，提高学生对声音的辨别能力充分发挥学生的想象力，通过学生的回答自然过渡到歌曲的教学。
三、歌曲教学（10分钟） 1、出示歌谱老师范唱，请同学区别大雨和小雨的力度。师：大家在听的时候要注意大雨和小雨在力度上有什么区别呢？3、要学生按力度变化朗读歌词4、老师用听唱法教唱歌曲一遍5、老师和学生分角色唱，老师唱大雨，学生唱小雨。并给大雨和小雨加上舞蹈动作。6、全班同学跟着老师边唱边跳一遍。7 学生答：大雨的声音强，小雨的声音弱。学生跟着老师的琴声边唱边跳 运用不同的教学方法，快速提高学生对歌曲的学习和掌握，在歌曲中创编一些舞蹈动作是为了提高学生的兴趣和音乐表现力。
创编活动…（17分钟） ……师：今天我们的大雨和小雨从高空上也赶过来了，你们欢迎它吗？除了你们，还有很的小动物也来欢迎它呢！1、 出示图片师：你们看，有哪些动物呢？它们都用什么样的声音来欢迎我们的大雨和小雨呢？老师要请同学模仿动物的叫声及模仿它的动作。（学生模仿动物的叫声和动作，老师把动物的头饰戴在他头上）2、 老师引导学生进行创编歌词，提醒学生注意动物的叫声是否有强、弱之分。师：让我们的小动物也来学学大雨和小雨来唱歌好不好？学生创编歌词师：你们在生活中还听到哪些有趣的声音呢？它们的声音有强弱之分吗？让它们也来参加我们唱歌的队伍好吗？把学生分成四个组进行自由创编。 学生答：欢迎…学生回答：有小狗、小猫、青蛙和小鸟。小狗汪汪汪，小猫喵喵喵，青蛙呱呱呱，小鸟叽叽叽。学生先演唱老师创编的歌词，再进行自己创编：例：mf青蛙呱呱呱， mp小鸟叽叽叽 mf呱呱呱 mp叽叽叽 mf 青蛙小鸟真快乐……学生分组集体创编歌词例：…… … 老师设计学生模仿动物的叫声，是想让学生很自然进行歌词的创作…老师奖励学生头饰，鼓励学生大胆的模仿动物的叫声和动作，提高学生的模仿兴趣把学生的课堂思维拓展到实际生活中，充分诱导和开发学生的创新能力。
结束部分（3分钟） 今天老师和你们在一起非常开心，看到了我们班上涌现出许多优秀的词作家，老师也忍不住想为你们唱一首歌，我来唱你们为我伴奏好吗？如果你们觉得和我一样开心就和我一起唱起来好吗？ 同学笑哈哈，老师笑眯眯笑哈哈，笑眯眯我们大家真开心同学笑哈哈，老师笑眯眯同学笑哈哈，老师笑眯眯笑哈哈，笑眯眯笑哈哈，笑眯眯我们大家真开心！！！（唱歌结束这堂课，学生拍手离开教室） 同老师一起演唱 巩固课堂教学内容，让学生在欢快的歌声中结束这堂课
四、教学反思
本课案是本人在我县举行的“送教下乡”教学活动中亲历的一堂音乐教学课。本课是针对乡里小学教学设备简陋而写的一堂教案，通过教学实践我发现本课案有以下优点：
教学重点突出，教学方法简单明了。从头到尾都围绕本课的重点，让学生在学习歌曲和创编过程中感受力度变化。学生的学习兴趣浓厚，特别是在歌曲的创编过程中充分发挥了自己的想象，积极开动了自己的思维，创编出了很多优秀的歌词。
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