人教统编版六年级下册语文课件 - 《习作例文》 （共21张PPT）

(共21张PPT)

教学课件
习作例文
人教部编版 小学语文 六年级下册
新课导入
《匆匆》告诉我们时间的宝贵；《那个星期天》讲述了从期待到失望的心情变化，两篇文章都让我们感受到了作者是如何表达真情实感的，今天我们一起来学习本单元的两篇习作例文，学习作者的表现手法，化为己用。
整体感知——学习目标
1.概括文章内容；
2.掌握文章出现的写作手法，能运用；
3.感受作者的情感变化。
整体感知
朗读《别了，语文课》
思考：
1.文章主要内容是什么？
2.“我”对对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化。
3.作者是怎样表达情感的？
整体感知
朗读《别了，语文课》
总结方法：
作者是怎样表达情感的？

深入探究——例文分析
讲述了作者由开始的对语文课“厌恶”到后来因全家移民和张先生教导对语文课产生“喜爱”之情，最后因为知道自己无法再学习语文而“热泪盈眶”的故事。

深入探究——例文讲解
文章用几个具体事例就写出了“我”对中国语文课的情感变化，读起来非常真实自然。插进了一段独白，更加直接而强烈地表达了感情。写告别中国语文课，可能有很多事情可写这里只选择了老师留言和同学送书两件事，就把气氛与心情凸显出来。

深入探究——例文讲解
我对语文课的情感和态度
讨厌
喜欢

深入探究——例文讲解
写作手法鉴赏
我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文觉得课文内容饶有趣味，我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。
运用动作描写，通过一系列的动作来表现“我”对语文课喜爱和眷恋。
红色字体有什么表达效果？
整体感知——学习目标
1.概括文章内容；
2.掌握文章出现的写作手法，能运用；
3.感受作者的情感变化。
整体感知
朗读《阳光的两种用法》
思考：
1.“阳光的两种用法”是指哪两种用法？ 2.从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感？ 3.作者是怎样表达情感的？
整体感知
1.冬天，母亲把老阳儿叠在被子里。
2.夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里。
整体感知
从两家人的生活里，可以体会到母亲的温暖和家庭的温馨。文章写出了两位母亲在艰苦生活中的乐观和智慧，突出母爱的温暖与伟大。
深入探究——例文讲解
母亲有主意，中午的时候，她把被子抱到院子里，晾到太阳底下。……有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖呼呼的……
怎么理解这些动词？
深入探究——例文讲解
动作描写，通过母亲晒被子的一系列动作来表现母亲的温暖、慈爱。
深入探究——例文讲解
母亲对我说：“看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了！”
母亲对我说：“我这是把老阳儿叠起来了。”
这两句话运用了什么描写？
深入探究——例文讲解
语言描写。母亲用生动有趣的话向我解释毕大妈用盆舀缸里的水给孩子洗澡的原因和晒被子后被窝暖的原因。既写出了两位母亲的生活智慧、也表现了母亲的幽默。
这节课我们赏析了本单元的两篇例文。例文通过运用语言、动作、心理等多种描写手法，去展现感情的变化。这也是我们学习的重点，希望同学们课后勤加练习，写出好文章！
课堂小结
板书设计

概括主要内容
探索感情变化
写作手法运用
习作例文
布置作业
以小组为单位，课后搜集2-3篇文章，小组间进行交流。

谢
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