统编版三年级上册语文语文园地二 教案

《语文园地二》教学设计
学习目标
1.交流平台，积累语句。
2.学会正确理解词语的各种方法。
教学重点
自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
教学难点
学会正确理解词语的各种方法。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
二、提问展示
1.你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来和同学交流。
（1）小组交流
（2）组内派代表发言
（3）教师总结
（4）季节的到来可以通过我们的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉感受得到，这儿举例子写春季的词语是从触觉（暖和）和视觉（春光明媚）两个角度写的。我们可以在理解词义的基础上，学习再写几个春季词语，然后写出几个其他季节的词语。
（5）练一练，学运用。
2.要求学生积累描写四季的诗句。（组内派代表发言）
3.我拓展，我积累（积累描写秋天的词语）
秋高气爽 天高云淡 秋风习习
一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
五谷丰登 果实累累 春华秋实
（1）读一读这些词语，你发现了什么？如何记忆呢？
明确：这些四字词语都是描写秋天的词语。背诵时可以边读边想象画面背诵效果会更好，借助画面不仅有利于记忆，更有利于进一步理解和后续的运用。
（2）学生借助字典理解词语含义。
秋高气爽：秋天天空晴朗，气候凉爽宜人。
天高云淡：秋天的天空，天气晴朗，天少云而高，云轻薄而淡。
秋风习习：和煦的秋风轻轻地吹。
一叶知秋：看见一片落叶就知道秋天的来临，比喻发现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。
金桂飘香：金桂，就是木樨，是桂花的一种，颜色是黄色，所以称“金桂”，桂花开在九月，也就是秋季，“金桂飘香”就象征着秋天来了。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。
五谷丰登：登，（谷物）成熟。指年成好，粮食丰收。
果实累累：累累，接连成串的样子。形容果实多。
春华秋实：春天开花，秋天结果，多用于比喻。
（3）练一练，学运用。
同学们，读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？
三、学习探究
1.说一说，你用什么方法理解下面加点词语的意思？
（1）听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
（2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。
四、精讲点拨
明确：(1)“憧憬”这种书面化特别强的词语，一般用查字典的方法，字典查出它是“向往”的意思，再回到原句：我对即将到来的一天充满了向往。这样才能真正理解这个词语。
(2)①“忐忑不安”运用联系上下文的方法理解。前文“打碎了家里的花瓶”，后文“害怕爸爸妈妈会责备他”，前后联系理解，“忐忑不安”就是指小明心里极度不安纠结。
②“忐忑不安”这个词语也可以用拆拼法理解：“忐忑”从会意字的角度理解为“心上上下下”，与“不安”合起来就是“心上上下下，不安宁”。
③“忐忑不安”还可以联系生活实际理解：如果你打碎了家里的花瓶，你会怎么想？自责、担心、害怕……
在读书的时候，如果遇到不理解的词语，我们一般会想办法去理解（查字典、联系上下文、结合生活实际、做动作、换词法等方法）。
五、当堂达标
练一练，学运用，理解下面加点词语的意思。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
凌乱：不整齐，没有秩序。（联系上下文）
六、课堂小结
“读书破万卷，下笔如有神”，多看课外书是一种很好的积累词语的方法。许多课外读物词语丰富，当看到自己喜欢的词，不妨多看几遍，多在脑中停留些时间，并自己试着琢磨一下，如何用于自己的文章。摘记法也是积累词语的重要方法。
俗话说得好：好记性不如烂笔头。在阅读中随时随地积累，把读书时发现的好词语、句子、片段摘录到读书笔记本上，在造句、作文的时候，经常翻阅，适时运用，这对我们掌握词语，提高运用词语的能力很有帮助。