音乐与诗歌

音乐与诗歌
课 型：鉴赏课
年 级：高一年级
教学目的：
一、通过对我国古典诗词题材的现代声乐作品的赏析，感受音乐与诗歌结合的完美贴切，珠联璧合。
二、在活动中，让学生感知美、体验美、创造美、表现美。
三、使学生对音乐与诗歌结合的不同形式有所了解。
教学方法：1、讲授法 2、视听感受法3、课堂讨论法 4、学生参与教学
教学重点：听赏《送孟浩然之广陵》、《滚滚长江东逝水》、《但愿人长久》
教 具：多媒体电脑、课件
教学难点:学唱《但愿人长久》
组织教学（略）
导 入
在古希腊神话中有9个美丽的主管文艺女神，她们叫缪斯。音乐本身是缪斯女神创作的，在他们眼中，音乐是所有艺术中最特殊的一种。在各门艺术中，没有什么比音乐更能直接地表达人的内在情感，在人类生活中，也没有什么比音乐更能叩开人的心扉。
舒曼认为，作为艺术家，首先应成为一位“诗人”，并且努力追求诗的“悟性”。诗歌也是美的载体，诗歌的历史源远流长。
新课教学
一、《诗经》简介：
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入十五国的作品305首，分为风、雅、颂三大类。
风——民间歌谣；雅——宫廷乐曲；颂——宗庙祭祀的乐歌。
二、作品一：《送孟浩然之广陵》
1、分析作品意境和情感。
2、听赏
3、赏析
三、作品二：《滚滚长江东逝水》
1、出处《三国演义》
2、听赏或者老师范唱
3、赏析 教唱
四、作品三：《但愿人长久》
1、作品分析
2、听赏
3、学生齐唱歌曲
（表现了苏轼首逢仕途挫折，内心世界极为复杂的情绪，寓意深幽。充分体现了这一词作的音乐美，极富张力，时而仰天长啸，时而低沉吟哦。）
五、创作音乐与诗歌的美
为《枫桥夜泊》谱曲并演唱
1、集体朗读。
2、讨论：这首诗是写景的，还是写人的
这是一首写景的抒情诗，月落，鸟啼，遍地寒霜，枫叶渔火，什么季节 ——秋季。描写了空旷、寂廖的江夜场景，展示了诗人不平静的心情。
设计提问：用几个词来形容一下秋天。
（提到秋天，人们总喜欢用萧条、凋零；瑟瑟秋风，绵绵细雨等词语，写它带给人的愁思忧伤。大地枯黄的落叶好似大树在悄然落泪。在这首诗中是水乡秋夜的清冷氛围唤起了诗人的愁思。）
六、总结：
必须把语义所表达的情感通过旋律、节奏、声音的音色变化很好的表现出来，音乐它是以有组织的乐音为主，并通过旋律、节奏、节拍、速度、力度、音色和声调式等的不同变化，体现在音乐的音响中的。
七、拓展延伸 配乐诗朗诵
1、设问：音乐与诗歌除了谱成歌曲以外还有别的结合方式吗？
2、欣赏配乐诗朗诵《乡愁》（作者：余光中）
课堂小结：
诗是心灵之歌，歌是诗意之结晶。英国诗人柯勒律治说过：“在灵魂中没有音乐的人，绝不能成为真正的诗人。”通过本课的欣赏，让我们进一步感受到音乐与诗歌珠联璧合的意境美和音乐美，美在我们身边，美在心灵深处，只有心灵美的人才能鉴赏美，体验美，只有心灵美的人才能创造美和表现美。