(共18张PPT)
义务教育课程标准实验教科书 (湘版)美术四年级下册
第13课 变化的魅力
执教：长沙市芙蓉区大同小学 熊伟
黑 白 画
白
活动二
把人物形象大胆夸张变形，再分块，用点、线、面组织黑白灰的变化效果装饰成小王。
把人物形象大胆地夸张变形，再分块，用点、线、面组织黑白灰的变化效果装饰成小王。
些g
学生作业
仔细观察这些作
品,找一找画面中黑
人物毕加索
白、灰的变化方法。
传说中的凤凰就是采
用局部重组的方法创造出
来的吉祥形象。还有麒麟、
活动二
貔貅、龙等
运用点、线、面
C
用点、线、面的疏密组织来表现
的组织来处理黑、白
画面的黑、白、灰的效果。
灰的变化效果,画
幅自己喜爱的黑白画
找一找凤
凰图案是由哪
些动物形象构
成的
分块
组织
活动三
利用形象重构的方法,
画一只鸟之王
xue xI wu
学习屋
●评一评,说一说,自己
学生作业
的作业有哪些变形创新的地方
同学的作业有哪些值得学习的
变形方法。
公鸡的盛装
1=
多
多
m
不M
食
食
器器
B0 1d88l .
1@
8
器器
食
VM
食
四嚣一
)
冷玲昏尽仅
☆
食
…·:
∵∷
排排
↓+竹书
·。8
m
G
IBANG
P时[k[
陘图闖囹医圈
下思
瓯圈圈网
*本
*
咖R回
(
酒给
N
案
00
6@
VM
食
78
hh- mav
,!∵
列氏、:
外
华评
小
D2四
丙
●
昵图网 nipIC. com/N
769099
00
0
0.0sOCo000C
①
0
8
↓
Q公Q公·公
回回巴
68
图网mcm0儿
比星瓢虫少见美术网教学设计
《变化的魅力（活动二）—— 黑白画小王》
教学思路及实录教学思路：本课教学目标设置为1、知识目标：学习黑白画的表现方法，运用夸张添加的造型方法，饶有兴致地进行黑白画“小王”的创作，注重黑白灰的均衡分布和点线面的丰富组织。2、能力目标：能善于观察与发现，提升思维和审美的品质，发展想象与个性化创造的能力。3、情意目标：养成关注生活、巧创造的生活情趣，体会艺术创作的乐趣，培养认真细致、有条不紊的工作耐心。教学重点是运用点线面组织画面的黑白灰效果。教学难点是大胆夸张地造型，均衡丰富地组织。教学准备有粗细双头小号油性笔、课件、印有空心体“JOKER”的作业纸、黑白画螃蟹半成品、小王秀展示底板。教学活动紧紧围绕着黑白画的认知、画法、要求、步骤、造型展开，以欣赏“小王秀”——装饰“JOKER”——给“螃蟹”分块规划——评选“小王”的造型——创作“小王”——秀评“小王”，这一“小王秀”为主题的情境教学贯穿全过程。教学流程按照“情境激趣欣赏小王，认知黑白画明确创作主题——解析黑白灰的画法，运用点线面装饰“JOKER”——尝试分块规划，明析装饰步骤和要求——对比小王造型，探讨造型的变形方式——学生创作小王，老师巡视指导——集体展示秀小王，评价颁奖鼓励造型创意和黑白均衡——欣赏艺术作品，进一步领略黑白变化魅力”的环节进行。教学实录：师：大家看这是什么？其中哪张牌缺了图案？（课件出示扑克牌）生：扑克牌，王牌。师：大王漂亮还是小王漂亮呢？为什么？生：大王，小王是黑白的！师：小王可不服气，它们做了一个小王秀，请大家欣赏它们的黑白魅力。（课件出示多张小王黑白画。）师：现在你觉得小王怎么样？生：很漂亮，有很多黑白的花纹图案装饰。师：今天我们学习用黑白画设计一个小王，也办一个小王秀。（板书：黑白画——小王）师：大画家毕加索也来参加了，你看这是他的设计，这边是小画家的作品。（课件出示毕加索的画和学生作品。）师：看毕加索画的人物，黑白分明，黑色是怎么画的呢？生：涂黑的。师：涂的！（手势：涂）白色呢？（板书：黑 白）生：空出纸的白。师：嗯，留白。再眯起眼睛看看小画家画的部分，对比一下，它呈现了什么不一样的色彩效果？生：灰。师：（板书：灰）这个效果是怎么画出来的？生：用线组织的。师：哦，线条组织在一起整体呈现了灰色。（板书：线）这儿呢？也是线，这儿为什么看起来黑一些？（课件出示作品放大的局部）生：线更浓密一些。师：那这儿线稀疏一些效果就怎么样？生：看起来浅一些。师：真是一大发明！（板书：疏密组织）这就是黑白灰之间变化的方法，谁能上台用线的疏密组织装饰这个字母“J”？请一位学生上台画。老师相机评价其线条的流畅工整，组织方向、粗细的变化，并要求他变化浓淡疏密。师：除了线还有什么的疏密组织也能表现画面黑白灰的变化效果来？生：点。生：块面。师：（出示课件由点、线、面的疏密组织产生黑白灰变化效果的图例。）嗯，我们看到了点、线、面的疏密组织能表现黑白灰的变化效果。（板书：点、面）用这个方法把我们作业纸上的JOKER字母作出黑白灰的变化效果来，为画出漂亮的小王练练笔。学生尝试作业，老师巡行查看，展评优秀作业和问题作业。（课件播放音乐并呈现一只螃蟹在三分钟时间内缓慢横向进入）师：看看这些同学的作业，点线面组织得十分精致，JOKER变得美观耐看了，老师相信大家画的小王还会更精彩。连这只螃蟹看得都羡慕不已，想要大家帮帮它，它的贝壳太大了怎么装饰才又快又好呢？生：先分成一小块一小块，再分别装饰。师：你真有一套！老师这有一些分块方案参考一下，弧线分割、直线分割、鱼鳞分割、对称的、放射状的、无规则的等等。（课件出示七种分块方案，板书：分块）你还能为它设计一个不一样的分块方案吗？请一位同学上台在实物投影仪上试一试，同学们为其倒计时十秒完成。老师引导其分块大致均衡、适当添加完善。师：谢谢你，这样我们就可以在有规划地一块块进行黑白灰的装饰了。（课件演示螃蟹贝壳的组织装饰的渐变过程。板书：组织）师：看看这个的黑白灰规划得怎么样吗？课件出示螃蟹的装饰图例生：都是灰的效果，没有黑，也没有留白。师：怎样修改呢？生：涂黑它的眼睛、钳子，贝壳上多涂一些面。生：开始组织装饰的时候就要记得留出白色部分，不要盲目画。师：说得真好！你也一定能画得很好！（课件出示课件修改效果）这样黑白灰均衡了，层次也更加丰富。（课件出示：黑白均衡，层次丰富）现在看看这几位同学装饰的JOKER字母，他们的黑白灰变化得怎么样？怎样修改？生：都是灰，可以适当的涂黑和留白。师：嗯，老师改一改。（在投影仪上示范修改）黑白灰的分布要在画之前构思好，不要等到画完了修改，你看白色是没有办法改出来的了，大家要记住这个教训。师：咱们帮助了拦路的螃蟹，该设计自己的小王了，比较一下这两个人物造型，你觉得哪个具有小王的架式？为什么？生：我觉得第一幅好，第二个画得虽然夸张变形很有趣，但人物五官不清晰，线条组织也看不清了。师：哦，你发现了第一幅装饰得更黑白分明层次清楚一些，但现在我们侧重从造型上比较一下，因为造型是小王脱颖而出的基础。生：第二个的造型更象个小王，它的外形很有趣，添加了很多手，一定很厉害！生：第二个，它的造型很大胆，头饰、五官、脚都夸大、变长了，他变得这么特别一定是很想当小王。师：同意他的意见的同学把王牌宝座和掌声送这个在造型上进行了大胆变形的人物。（课件出示：变形：夸张、添加，并将“JOKER”出现在第二个人物旁）师：再来看看这几个小王，它们的造型独特之处在哪儿？（课件依次出示学生作业三张）生：她的发型和衣服特别夸张，很漂亮。生：他的嘴巴和门牙进行了夸张变形，显得特别滑稽搞笑。生：她添加了翅膀和手，像个有魔法的小王。师：看了这么多小王，现在该看你们的了！请大家把人物形象进行夸张添加的变形，再分块、用点线面组织黑白灰的变化效果装饰成小王。要求：造型独特、黑白均衡、层次丰富。（课件出示创作任务和要求）学生作业，老师巡视指导，鼓励其将作业要求分步落实，并及时提出修改意见和优秀作业展示，同时将小王秀的展板贴到黑板上。（课件播放音乐，并呈现幕布在20分钟内缓慢下垂）学生作业完成后老师协助其将它们贴到展板上。师：小王秀开始了，（课件播放情境音乐，呈现幕布打开）咱们的小王秀真是太棒了，老师都看得眼花缭乱，应接不暇。谁来评一评你觉得哪个小王是今天的佼佼者？为什么？生：我喜欢第四排倒数第五个，它装饰得特别精致华丽，黑白也很均衡，而且画出了动态。生：我喜欢第四排第三个，它的造型很独特，很有创意，特别是腿的设计。生：……老师依次给受欢迎的小王颁贴皇冠。师：今天我们画的黑白画虽然没有艳丽的色彩，但是呈现出这么细腻丰富、精致脱俗的效果，我们的画家和设计师也喜欢用黑白灰的变化魅力，看看这是吴冠中的国画作品，这是儿童版画作品，这是民间剪纸作品。（课件依次出示：水墨画、黑白版画、剪纸作品、儿童服装、室内装修）有兴趣的同学可以在课余时间尝试、在生活中运用一下，下课。生：谢谢老师，老师再见。
作业选样看，我们的小王秀，你最喜爱哪个小王？ 看！这是能使用魔法的小王哦！我们的小王打扮得多有新奇啊!
教学后记及建议1、情境教学法的运用。要画好一幅黑白画特别需要耐心和细心，需要时间和兴致，而对于小学四年级学生来说，画黑白画是相对枯燥乏味的，怎样才能调动学生对黑白画的兴趣和创作热情，感受黑白灰的乐趣和魅力呢？单单一句画一幅你们喜欢的黑白画是很让人半天摸不着头脑的，所以我为本课创设了一个大家喜闻乐见的主题来开展教学活动——黑白画“小王”。通过几次教学观察，学生很认同很喜欢小王的娱乐和挑战精神，并被这种气氛感染，学起来富有情趣和节奏，学习兴趣和创作热情较高，虽然知识点较多，还有两个小训练，但学生学起来不累，十分踊跃地把自己的作品贴到展板“秀”出来还意犹未尽，作业效果突出。2、直观教学法的运用。小学四年级学生的思维经验很难参悟黑白灰的变化魅力，因此我在上课前收集并适当处理了一些范作制作课件，课堂中在我的引导下，学生通过赏析这些作品，大大地提高了学习效率，开拓学生的视野，启迪创作的灵感，增强学生的审美能力和思维能力。如在导入时通过出示几幅优秀的黑白画小王范作欣赏，让学生顿时耳目一新，改变了对黑白画不如色彩画的看法，希望学习这一独特的绘画方法。接下来，学生通过对比观察经典作品，解剖局部发现了黑白灰变化的秘诀，并通过小训练攻破本课重点。在对创作要求的解析中，运用对比赏析作品的方法，让学生通过对比不同效果，直观地理解小王形象要变形才生动有趣，黑白灰的层次要均衡丰富才灵动漂亮。3、注重学生的主体积极性。如何让学生在课堂上学得积极主动、生动愉快是老师在考虑如何教的同时应更注重的问题。只有学生主动的学习才是真正有效的学习，否则学生学到的可能下课就忘了，甚至当堂课中就无心创作。所以，我们在教学的整体以及每一个环节的设计时都应站在学生的角度去最大程度的设想如何让他们主动地参与，积极地表现。如学生在情境引导下直观感受黑白画的魅力、对比发现黑白灰的画法、尝试黑白灰的表现、尝试分块的设计、感受评析黑白均衡和层次丰富、对比造型差异等。 （熊伟）
教学评估及调整意见1、学习活动设置独特创新，且与黑白画绘画表现做到了巧妙结合、相得益彰。本课作业设置不是一般地随意画一幅黑白画，而是画小王扑克牌，小王扑克牌正是黑白画的表现形式；活动设置的尝试训练与创作作业也不是一般地分离成单纯的两次训练，而是将知识点的尝试训练与画小王形象统一在一张扑克牌中。两次作业由易到难，由此及彼，形成学习的层次梯度，且统一在一张整体作业中，结合巧妙，浑然一体。2、课堂教学行为有实效，学习目标达成高效。一是通过扑克牌形象，引发对黑白画的认识，提示课题简洁有效。二是通过两件黑白画典型范作对比，有效认知与理解由点、线、面组织成黑白灰的效果，并利用扑克牌“JOKER”进行尝试训练，获得黑白画的基本技能与方法，建立起了学习的规范。三是再通过两件黑白画典型范作对比，探讨与发现小王人物造型的变形要求，进一步明确点、线、面的疏密处理与黑白灰的表现方式，学习难点突破有效，有效建立起创造表现的方式，使每个学生都能有意识地突破规范，大胆创新，从而高效达成本课的教学目标。100%的作业完成率与80%的富有创造性的高品质作业足以反映本课教学的高效率与成功经验，参照以上的“作业选样”就能可见一斑。3、注重教学细节的处理是对本课教学唯一的调整建议。在通过课件呈示两件小王人物造型的典型范作时，一幅具有变形特点的人物黑白画却不被学生所选择，正如学生所说：这幅画虽然夸张变形很有趣，但人物五官不清晰，线条组织也看不清了。这说明教学课件范作或挂图的提供应精选最有代表性的经典作品，使范作的启发性与视觉审美能更好地呈示出来，充分发挥直观教学的意义。 （彭海鳌）
