画坛巨匠
---- 画虾
一、基本说明
1．教学内容所属模块： 小学美术
2．年级： 六年级下册
3．所用教材出版单位： 湖南美术出版社
4．所属的章节：活动二
5．学时数： 40分钟
二、教学设计
1.教学目标：
知识目标：通过对虾的观察，了解它们的相貌、形态等造型表现因素；学习中国画虾的表现手法，能画出有水墨韵味的虾。
能力目标：能运用浓淡、干湿不同的墨法和粗细、疾缓的笔法表现虾形象，临摹齐百石的国画——虾。
情感目标：学习齐白石一生对艺术不懈追求的精神,激发学生对中国画的兴趣及民族自豪感。
重点难点：重点：认识和了解虾的结构及动态,能用水墨临摹画虾。
难点：体会怎样合理运笔用墨来表现虾的动态。
教学准备：师：课件、中国画工具一套、大师范画一副
生：宣纸3张、中国画工具一套
2、内容分析
在本课中，能运用浓淡、干湿不同的墨法和粗细、疾缓的笔法表现虾形象，临摹齐百石的国画，学生能画出虾，我想这是本节课的重点。再让孩子们运用章法和构图等创作出不同动态的虾图，是这节课的难点。
3、学情分析：
六年级的学生要临摹大师的国画作品，很有难度，因为孩子们在三、四年级仅仅只是接触过水墨，所以对于要用国画工具画虾很有难度。
4、设计思路：
笔墨训练——欣赏感悟——探索技巧、体验尝试——学生作业——评价总结——课外拓展
三、教学过程描述
课目 画坛巨匠 活动二 六年级下册 第1课 执教 左逢源
教学程序 教学活动 媒体运用
笔墨练习欣赏导入 1、同学们，上节课我们学习了画坛巨匠齐白石的绘画特点和风格，这节课就来学习大师怎样用国画画《虾》。笔墨练习：运笔；用中锋画直线、用侧锋画直线 用墨；墨分五色；焦、浓、重、淡、清2、欣赏齐白石作品《虾》。边欣赏边思考，师生共同总结：齐白石画的虾生动活泼，栩栩如生。这位画家又是怎样简洁生动地表现姿态各异的虾的呢？”我的总结和设问带着孩子们进入了下一个环节。 板书：画虾运笔：中锋、侧锋 用墨；浓、淡墨
探索技巧 一、欣赏生活中的虾，了解虾的结构 对于虾，孩子们都不陌生，结合课件和孩子们共同总结出虾可以分为：头胸部、腹部（分节）、尾部、足、触角、须。提示他们要画出生动的虾，就要注意观察各部分的特征。二、仔细区别，领悟用笔用墨的技巧。 带着疑问，孩子们观察生活中的虾再看齐白石作品《虾》我让他们仔细观察并思考：如何画出虾透明的感觉，怎样用墨？通过比较探索：虾的用墨处理十分讲究，有浓有淡，其中脑和眼睛是用浓墨画的，画虾体是淡墨侧锋用笔，画虾的须和足都是中锋用笔。三、分析比较用墨 水份的适量控制是相当重要的请学生说出用淡墨，并且笔间水份要稍充足些，才能使画出来的虾有新鲜透明感；但如果水份过多就容易渗化，画出来的虾不但体形臃肿无力。用笔 蘸墨的用笔的方法师：蘸墨时笔尖到笔根不能全是一色之墨，要有色阶，在笔根间要留有淡墨，这样画出的虾才不会缺乏墨色的变化，才会有应有的透明感。四、教师示范画虾 1、四笔侧锋画成虾头 师：请注意老师画头胸时的用笔，是分上下二笔再加二笔平衡角侧锋完成的。2、用侧锋画虾节、尾部，虾节应由上到下画弧线，一笔挨着一笔画，每一节用笔都是有变化的，逐渐变小，这很重要。注意：虾头和虾节间距适中；头胸、腹、尾三个部分不能成直线；要注意画出虾的动态。3、细笔画鳌、须、足师：再用焦墨点上复眼，画上脑，最后再加上足和须。这些又细又长的须和足，我们怎样用笔呢？生：换用勾线笔中锋。师：是呀，中锋运笔，画出力度。钳子和须讲究刚柔并济。五、尝试练习：请同学们画一只虾。评价；评价学生训练作业（选两张带有普遍性问题的作业）请学生自己评价自己作品的优点和不足。（教师结合学生实物作业演示，提醒学生注意动态表现） 出示虾结构图片板书；虾头胸部、腹部、尾部、足、触角等探索欣赏虾图（本课的重点环节）（边画边讲解）（提示中国画讲究的是“至简”，追求一种简洁的美）（本环节强调运笔用墨的变化）
学生创作 临摹齐白石的国画《虾》，学习大师运用浓淡、干湿不同的墨法和粗细、疾缓的笔法表现虾形象，画有韵味的虾。（提醒学生注意画面构图---就是它们用墨的方法，前面的浓一些，后面的淡一些，这样画面会更生动，更有空间感。） 出示大师实物作品
展评作业 点评要点：笔墨生动，墨色有变化？构图美观？生动活泼的虾
总结拓展 我们要领悟齐白石的精神，懂得了要像齐白石爷爷一样细心观察，勇于探索、不断进取。
板书设计 画坛巨匠 ——画虾 运笔 侧锋：头胸、腹、尾 （淡墨） 中锋：睛、须、足 用墨
教学反思---画虾
长沙市芙蓉区燕山二小 左逢源
本课时是在第一课时的基础上，我开门见山让学生谈一谈对齐白石的了解并把其作品再次呈现在学生面前，让学生加深对齐白石的绘画风格及其取材特色的体会。
为了加深学生对国画运笔用墨的感悟，学习运笔用墨的技巧和方法并掌握一定的技法，学会画虾。我先从学生的主观感受入手，引导他们观察生活中的虾，说一说虾的特征及结构，在观察和比较中，体会齐白石画虾时运笔用墨的巧妙，以及表现虾的动态和神韵的独特匠心。
画出各种形态的虾，是本课时的重点和难点。
1、我首先通过示范画虾的头部，要求学生观察教师用四笔怎样画虾的头部，提醒学生注意运笔用墨的方法和技巧；
2、接着请一个学生帮我添画虾腹、虾尾，让学生们自己发现问题，并且总结画虾腹，虾尾的用笔和用墨的方法，告诉学生虾的动态表现关键在于虾节的组合；
3、然后再添画鳌足、虾须、虾足 ；
4、最后我再重新示范一只完整的虾，请他们再细心观察画虾的顺序、蘸墨的方法和水份的适量控制，然后通过课件的演示回顾画虾步骤；
其中，我采取添画尝试和评析这两个教学环节来解决虾用笔和用墨的问题，以此解决本课的难点。
临摹大师的国画作品，很有难度，因为孩子们仅在三、四年级仅仅只是接触过水墨。针对这一问题，我先引导学生对水墨的运笔和用墨、中锋和侧锋、用墨的干、湿、浓、淡等知识进行了回顾，为水墨临摹建立了基础。
虽然在教材钻研和教案设计以及课件制作中，我重视了引导学生注意虾的体型、了解虾的体型结构，还利用作品欣赏引导学生仔细观察了白石老人多幅作品中虾的不同形态。但多次上课中，我仍发现这是一个难点。于是在课堂上一方面我采用示范、课件、作品欣赏等手段，让孩子们观察、讨论，加深对虾的体型的认识和印象；另一方面采用视频演示强化画虾的用笔用墨及步骤，让孩子们领悟用笔用墨的诀窍。尤其是针对虾的腹部和尾部的用墨、运笔以及位置布局，我特意示范了 “画虾节”，让学生具体观察并练习画好虾的腹部和尾部，提示他们如何处理“节”与“节”之间衔接，强调画“节”时要由大到小，要有方向的变化。在尝试训练中，通过虾节组合的趣味引发学生关注虾的动态、掌握画虾的动态的规律，并鼓励他们大胆创作。一堂课下来，既学习了运笔用墨的技法，又娱乐于创作的空间，也丰富了想象力，原本看起来生硬的临摹课也具有了活力。
我认为：在水墨教学中要充分利用儿童天真的灵性，要使其在水墨画中体现出来，突出个性语言,体验水墨韵味。作为一名美术教师，我们在辅导学生学习国画的过程中方法不要太拘谨，也不要对传统的教学策略全盘接受，应该更多的让学生在水墨画学习中体验到一种游戏的乐趣，在游戏活动中逐步了解传统绘画精髓。 (共10张PPT)
画坛巨匠 活动二
画虾
欣赏大师作品
虾的身体结构
思考：
1、如何画出虾透明的感觉，怎样用墨？
2、画虾是怎样运笔？
探索欣赏：生活中的虾和大师作品《虾》
画虾的步骤
作业
临摹齐白石的国《虾》，学习大师运用浓淡、干湿不同的墨法和粗细、疾缓的笔法表现虾形象，画有韵味的虾。
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