(共21张PPT)
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——《东方之珠》
一、基本说明
教学内容
1）教学内容所属模块：唱歌为主的综合课
2）年级：九年级上册
3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社
4）所属的章节：《爱我中华——东方之珠》
5）学时数：45分钟
二、教学设计说明
教学目标：1、能大胆自信、有表情地独唱或与同学一起演唱，并能
背唱1—2首“爱祖国”的歌曲。
2、能积极参与“爱祖国”相关音乐活动
3、在学唱《东方之珠》的过程中，培养爱国热情。突出本单元“祖国统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中的盼归思想。
教学重点：歌曲《东方之珠》教唱
教学难点：如何在唱歌教学及相关活动中自然的渗透情感教育
教学用具：课件、电视机、卡片
教学方法：讲授法、练习法、引导法、欣赏法
教学过程：
（一）、组织教学
（课件展示《爱我中华》的主题）
（二）、导入新课：（展示课件）
师：上节课我们学了《爱我中华》这首歌，同学们唱得不错。这首歌展现了我们这个大家庭中五十六朵美丽的花。每朵花都有它独自的颜色和芳香。也就意味着每个民族都有它特有的音乐文化、服饰文化等等。比如说不同的民族有不同的服饰、不同的头饰、不同的音乐、不同的乐器。今天我想先考考大家。看看大家对这个大家庭的成员是否都熟悉。（课件展示民族图片）
游戏规则：把全体学生分为两大组，看看哪一组认识的民族最多。获胜一方可以点失败一方的一个同学表演节目。
师小结：经过刚才的比赛，我们只能基本判断出各民族的表面特征。而如果要真的了解一个民族，还需要我们投入更多的精力。大家以后有机会可以到少数民族聚居地旅游或者采风，相信到时候同学们的收获会更大。
（三）、新课教学
师：我们都知道，很多的艺术家为了更好的表达对祖国、对家乡、对人民的感情，创作了很多脍炙人口的歌曲。我又想让大家比一比，看看哪一组的同学最会唱这些歌曲。（课件展示）
生：参与比试
师：同学们刚才的表现都不错，看来大家都是有心之人。有的歌曲同学们很熟悉，有些还不太熟悉。今天我们要在这些不太熟悉的歌曲里选择一首教教大家，这首歌非常好听。我先卖个关子，你们先跟我到一个城市去旅游一下，看完以后就知道我们要唱哪一首歌了。（课件展示香港美食美景）。
师：通过图片的欣赏，我们到了一个有美景、美食的地方。这是哪里？
生：香港
师：这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮，迷人的夜市灯火辉煌……香港号称“东方之珠”。是世界东方一颗璀璨的明珠。所以我们的音乐爱好者创作了一首非常好听的歌曲《东方之珠》。我们今天就来好好学习学习。在学习之前，我不得不向大家介绍一下《东方之珠》的词曲作者。（课件展示罗大佑的图片）
师：他是谁？
生：罗大佑
师：你们知道他有一个什么称号吗？
生：
师：罗大佑是真正开启一个时代的人物，他的“音乐教父”地位不是偶然，完全是他的才华和创作实绩所奠定的，从某种意义上说，罗大佑的成就是不可超越的。罗大佑不但自己演唱了一大批经典歌曲比如说《童年》《明天会更好》，而且他创作的歌曲被其他歌手演唱后一样成为经典，如陈淑桦、辛晓琪、张艾嘉等，都从中获益。罗大佑的作品已经远远超出了一般流行歌曲通俗流畅的概念，涉及面广、表达深刻，最重要的是注入了一种具有永恒意义的精神。接下来，我们好好的听一听这首《东方之珠》，听听这首歌到底表达了罗大佑怎样的心声。（课件播放《东方之珠》）
生：完整欣赏全曲
师：你们认为歌曲表达了怎样的心声？哪一句最震撼你的心灵？
生：对祖国的一种思念。希望祖国统一等等。最震撼我的一句是“请别忘记我永远不变黄色的脸”。
师：我和你们有同感。这首歌强烈了表达了作者一种盼望回归的感情。凡是一个爱国的人听到这首歌都会有所触动。接下来我们就好好学一学。用我们的歌声来表达对祖国的感情。（在教唱的过程中注意引导学生注意歌曲中出现的三连音记号和反复记号，用恰当的方式引导学生运用这些记号）
生：学生学唱《东方之珠》
注：1、学生学完后，完整地、有感情地演唱一遍《东方之珠》。
2、学生分角色演唱《东方之珠》，请男女两个同学分别领唱，其他同学齐唱后面“让海风吹拂了--- ---”。能够背唱的同学尽量背唱。
师小结：
（四）、欣赏《歌唱祖国》
师：香港曾经历了割让、回归等沧桑历史。但是现在的中国逐渐强大起来，我们绝不会允许这样的历史重现。只有国家强大了，我们老百姓才能安居乐业。所以，我们一起来歌唱我们的祖国。歌唱我们的幸福生活。最后请大家一起欣赏一首《歌唱祖国》。看看我们五十六个民族是怎样团结的一个民族。我们的国家是多么强大的一个国家。（课件播放《歌唱祖国》）
（五）、课外作业布置：每个同学发一张卡片，整面请学生写出最喜欢什么爱国、爱家乡的歌曲。反面用彩笔画一画你所看到的祖国的变化。
