水资源
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文档简介
第2课 《水资源》
一、教材分析
《水资源》选自浙江人民美术出版的四年级上册第2课。水——是生命之源，也是宝贵的、有限的资源，教材力图让学生了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活的重要性，并透过水资源现状——紧缺、污染严重，让学生认识到保护水资源的重要性，培养对水资源的危机感，唤起学生以实际行动保护和节约水资源的意识。
二、设计理念：
本课是“综合·探索”类的美术课程，目的让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。教师应正确引导学生收集水的各方面资料，对“水”问题进行挖掘的同时拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水与人类的密切关系，并指导学生利用小组的集体力量进行资料的收集整理，在班级大集体中交流学习探讨，萌发关心社会问题的意识，以此来激发美术创作的强烈欲望。在体会美术与生活的关系的同时，培养学生利用美术技能服务于生活的能力。
对于四年级的学生而言，画个有创意的图标或充满想象力的画面难度并不大，但是要利用一个简洁的画面来传递一个主题思想、一个有着深远意义的警示，那就需要更高的美术修养。因此生活中有关水的现象这一素材的选取与处理是本课要突破的难点，为此教师应引导学生了解广泛的水的相关知识、大量的水资源现状及现象，以此来储备创作之源泉，同时向学生展示各类利用不同手法来表现的招贴画，让学生直观的感受到招贴画写实、装饰、抽象、漫画的艺术风格以及夸张、拟人、想象的手法，通过大量的例证，让学生读懂画面所要表达的意思的同时，启发学生广泛的创作思路。
三、教学目标
1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。
2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。
3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。
四、教学重难点：
重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。
难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。
五、教学准备
学生：收集有关水的资料（①有关水的故事。②关于水的知识。③家乡水资源情况调查。④表现水的艺术作品。），带齐绘画工具材料。
教师：收集并整理与教材有关的水的资料，水资源破坏相关资料，范画及学生的优秀作品，准备课件，各种创作工具和材料。
六、课时设计：一课时。
七、课的类型：综合·探索
八、教学过程：
（一）情境导入，引出题目
1.播放流水声，静静地听。滴水声、流水声、瀑布声。设问：想到了什么？
学生发表自己的感受。
2、带你进入水的世界——游楠溪江（课件录象）
谈谈你对楠溪江的感受。
引出课题。《水资源》
（二）教学新内容
1、家乡的水，哪里给你印象最深。（启发，回忆）
结合学生的问题，主要讨论家乡水（楠溪江水）与生活的联系。
2.观察感受。
（1）水不仅具有流动的美感，还有变化的美感——播放课件：观察生活中各种各样水的图片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描绘水的画面。
通过观察使学生发现水的动态美与静态美，水色的无穷变化，水形状的变化多端，水纹的节奏美与韵律美。
3、你知道哪些关于水的知识？谈一谈水的用途？
4.综合探索实践。
（1）出示图标：猜猜这是什么标志？（认识中国国家节水标志）
（2）节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组图片：
全球用水短缺达12亿人。
每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。
预计到2025年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。
全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水。
学生发表自己的感受。
5、说说水对我们人类的重要性以及浪费水的现象
6、小组交流：生活中污染水的现象 缺乏水的结果
（ 通过收集的材料利用事实和图片加以说明）
7、出示招贴画，分析招贴画。
观察讨论：这是一张招贴画，招贴画还具有什么特点？
引导了解：
（1）主要构成：标题、画面、可有文字辅助说明
（2）创作手段：利用联想、拟人、夸张等手法通过写实的、装饰的、抽象的、漫画的形式来表现生活中的一些现象。
（3）主要特点：构图单纯、主题鲜明。
8、欣赏课本图片，分析招贴画
9、教师演示
步骤：①构思。②画图。③标题（主要构成）。④文字（辅助说明）。
10、欣赏范作及同龄人的作品，说说他们所表达的意思是什么？学习并启发思维。
观察作品的内容是怎样安排的？怎样突出主题？用了哪些不同的形式？表现的技法？
（三）布置作业，教师巡回指导，根据各组的情况进行有针对性地辅导：
布置作业，分层要求：
接下去就是世界水日（3月22日）、中国水周（3月22日——3月28日），保护水资源迫在眉睫，大家赶快行动起来，宣传发动大家节水、爱水、保护水资源。看看谁最棒！
（1）作业内容：表现你心中的水的形态。
（2）作业要求：①可小组合作、也可以独立完成一副表现水的作品。②表现手法可不拘一格，不受所欣赏的方法的限制。③比一比，谁的作品最有创新意识。
（四）评价展示，优化评价
1、学生自评
（主要是介绍自己作品的设计意图，作品最满意的地方，或者谈谈今天的收获，以及心情等方面）
2、学生他评（哪幅设计最有新意？哪幅内容更有自己的见解？主要是发现优点）
3、教师评 （好的给予肯定表扬，不好的我认为怎么样会更好进行引导）
（五）引申拓展，感悟升华。
……
组织一次节水爱水保护水资源的宣传活动。
九、板书设计：
水资源
水的用途
中国国家节水标志
水资源的浪费 污染 图片展示
多媒体银幕 招贴画的步骤：
构思 优秀作品展示栏
画图
添标题（主要构成）
加文字（辅助说明）
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一、教材分析
《水资源》选自浙江人民美术出版的四年级上册第2课。水——是生命之源，也是宝贵的、有限的资源，教材力图让学生了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活的重要性，并透过水资源现状——紧缺、污染严重，让学生认识到保护水资源的重要性，培养对水资源的危机感，唤起学生以实际行动保护和节约水资源的意识。
二、设计理念：
本课是“综合·探索”类的美术课程，目的让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。教师应正确引导学生收集水的各方面资料，对“水”问题进行挖掘的同时拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水与人类的密切关系，并指导学生利用小组的集体力量进行资料的收集整理，在班级大集体中交流学习探讨，萌发关心社会问题的意识，以此来激发美术创作的强烈欲望。在体会美术与生活的关系的同时，培养学生利用美术技能服务于生活的能力。
对于四年级的学生而言，画个有创意的图标或充满想象力的画面难度并不大，但是要利用一个简洁的画面来传递一个主题思想、一个有着深远意义的警示，那就需要更高的美术修养。因此生活中有关水的现象这一素材的选取与处理是本课要突破的难点，为此教师应引导学生了解广泛的水的相关知识、大量的水资源现状及现象，以此来储备创作之源泉，同时向学生展示各类利用不同手法来表现的招贴画，让学生直观的感受到招贴画写实、装饰、抽象、漫画的艺术风格以及夸张、拟人、想象的手法，通过大量的例证，让学生读懂画面所要表达的意思的同时，启发学生广泛的创作思路。
三、教学目标
1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。
2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。
3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。
四、教学重难点：
重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。
难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。
五、教学准备
学生：收集有关水的资料（①有关水的故事。②关于水的知识。③家乡水资源情况调查。④表现水的艺术作品。），带齐绘画工具材料。
教师：收集并整理与教材有关的水的资料，水资源破坏相关资料，范画及学生的优秀作品，准备课件，各种创作工具和材料。
六、课时设计：一课时。
七、课的类型：综合·探索
八、教学过程：
（一）情境导入，引出题目
1.播放流水声，静静地听。滴水声、流水声、瀑布声。设问：想到了什么？
学生发表自己的感受。
2、带你进入水的世界——游楠溪江（课件录象）
谈谈你对楠溪江的感受。
引出课题。《水资源》
（二）教学新内容
1、家乡的水，哪里给你印象最深。（启发，回忆）
结合学生的问题，主要讨论家乡水（楠溪江水）与生活的联系。
2.观察感受。
（1）水不仅具有流动的美感，还有变化的美感——播放课件：观察生活中各种各样水的图片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描绘水的画面。
通过观察使学生发现水的动态美与静态美，水色的无穷变化，水形状的变化多端，水纹的节奏美与韵律美。
3、你知道哪些关于水的知识？谈一谈水的用途？
4.综合探索实践。
（1）出示图标：猜猜这是什么标志？（认识中国国家节水标志）
（2）节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组图片：
全球用水短缺达12亿人。
每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。
预计到2025年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。
全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水。
学生发表自己的感受。
5、说说水对我们人类的重要性以及浪费水的现象
6、小组交流：生活中污染水的现象 缺乏水的结果
（ 通过收集的材料利用事实和图片加以说明）
7、出示招贴画，分析招贴画。
观察讨论：这是一张招贴画，招贴画还具有什么特点？
引导了解：
（1）主要构成：标题、画面、可有文字辅助说明
（2）创作手段：利用联想、拟人、夸张等手法通过写实的、装饰的、抽象的、漫画的形式来表现生活中的一些现象。
（3）主要特点：构图单纯、主题鲜明。
8、欣赏课本图片，分析招贴画
9、教师演示
步骤：①构思。②画图。③标题（主要构成）。④文字（辅助说明）。
10、欣赏范作及同龄人的作品，说说他们所表达的意思是什么？学习并启发思维。
观察作品的内容是怎样安排的？怎样突出主题？用了哪些不同的形式？表现的技法？
（三）布置作业，教师巡回指导，根据各组的情况进行有针对性地辅导：
布置作业，分层要求：
接下去就是世界水日（3月22日）、中国水周（3月22日——3月28日），保护水资源迫在眉睫，大家赶快行动起来，宣传发动大家节水、爱水、保护水资源。看看谁最棒！
（1）作业内容：表现你心中的水的形态。
（2）作业要求：①可小组合作、也可以独立完成一副表现水的作品。②表现手法可不拘一格，不受所欣赏的方法的限制。③比一比，谁的作品最有创新意识。
（四）评价展示，优化评价
1、学生自评
（主要是介绍自己作品的设计意图，作品最满意的地方，或者谈谈今天的收获，以及心情等方面）
2、学生他评（哪幅设计最有新意？哪幅内容更有自己的见解？主要是发现优点）
3、教师评 （好的给予肯定表扬，不好的我认为怎么样会更好进行引导）
（五）引申拓展，感悟升华。
……
组织一次节水爱水保护水资源的宣传活动。
九、板书设计：
水资源
水的用途
中国国家节水标志
水资源的浪费 污染 图片展示
多媒体银幕 招贴画的步骤：
构思 优秀作品展示栏
画图
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