第3课《漫画与生活》
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文档简介
第3课 《漫画与生活》
一、教材分析
《漫画与生活》选自浙江人民美术出版的四年级上册第3课。《漫画与生活》一课在浙版六册《漫画欣赏》与《自画漫画头像》的基础上的进一步提高学习。漫画作为独特的艺术门类，深受人民喜爱，是一种“笑的艺术”，被称之为没有国界的世界语，并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。
二、设计理念：
漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。从而我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。
学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。同时也学习基本的漫画语言来简单地进行漫画创作。
三、教学目标
1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。
四、教学重难点：
重点：用夸张的方法设计形象，表达思想。
难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。
五、教学准备
（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。
（教师）课件、漫画资料、图片、《三毛流浪记》的录像资料。
课前准备
六、课时设计：一课时。
七、课的类型：欣赏·评述
八、教学过程：
（一）.情境激趣，引出题目
1、播放《三毛流浪记》思考：三毛的形象给你怎样的感觉？
与我们平时的画比有什么不同？
2、小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：漫画来自于生活。
（揭题：《漫画与生活》）
（二）教学新内容
1、模仿尝试。
（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。
（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？
（小结：漫画用夸张、变形等方法来表现生活中的某些现状，用讽刺、幽默的手段来表现自己的思想和感受。）
2.交流、分析。
（1）你最喜爱的漫画形象是谁？有什么特点？为什么？
（2）交流看法。（小结：漫画的形象夸张、造型简练，能表达一定的思想。）
3、课件欣赏，欣赏内容特征明显的漫画，进一步理解漫画与生活的关系。
（1）《小猫钓鱼》：漫画表达的意思？幽默之处？
（2）《抬书包》：作者想表现什么意图？
（3）《回想》：告诉我们一个什么道理
讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？(生说说自己的想法)
（小结：独幅漫画）
4、出示一漫画图片：试添题目。
（漫画《父与子》，学生看看想想，加上题目并说原因？）
5、欣赏《三毛的幸福生活》
（出示第一、二张）：画面描绘的内容？
接下去想想结果会怎样？（试画）
（出示第三、四张）：有不同结果吗？
（小结：四格漫画）
6、学习实践。
（1）出示儿童喜爱的“三毛”，观察并考虑：人物形象的特点？这样画的表现目的？
（2）让学生也动笔试试，学画三毛，并且鼓励有能力的学生来创作新时代的三毛形象。
7、著名相声演员牛群
《无人挑水》
8、教师演示
步骤：构思
画图
添文字说明
9、欣赏作品（拓展知识与技法）
（三）布置作业，教师巡回指导：
（1）可以临摹一幅漫画作品。
（2）为创作有困难的学生提供一些四格漫画的前一、两幅，让他们用自己的想法来接着创作结果。
（3）寻找创作题材。漫画源于生活，我们身边有哪些情节或感受可以用漫画形式表现呢？
（4）为缺少想法的同学提供一些材料：
《“理”在其中》
杰克骑着自行车在街道上疾驶，过往的人群纷纷避让．警察阻止他问：“您为什么骑者这么快？”杰克回答：“对不起，我的刹车坏了，所以我想尽快骑回去修理，以免发生意外！”
《拔牙》
牙医对病人说：“你不要害怕，来来，喝一杯酒镇静镇静。”等病人喝下酒后，过了一会儿，医生问：“你现在觉得如何？”“看谁还敢拔我的牙？”病人红着眼恶狠狠地对医生说。
（四）评价展示，优化评价
1、作业反馈，学生自评
（主要是介绍自己作品的设计意图，并说说自己是怎么想的，或者谈谈今天的收获，以及心情等方面）
2、作业反馈，学生他评（哪幅设计最有新意？哪幅内容更有自己的见解？主要是发现优点）
3、教师评 （好的给予肯定表扬，不好的我认为怎么样会更好进行引导）
（五）引申拓展，感悟升华。
介绍我国的漫画大师丰子恺。
介绍其他漫画类型。
九、板书设计：
漫画与生活
漫画的特点：夸张、变形
表现手段：讽刺、幽默
图片展示
多媒体银幕 步骤：
构思 优秀作品展示栏
2、画图（夸张、变形）
3、添文字说明
一、教材分析
《漫画与生活》选自浙江人民美术出版的四年级上册第3课。《漫画与生活》一课在浙版六册《漫画欣赏》与《自画漫画头像》的基础上的进一步提高学习。漫画作为独特的艺术门类，深受人民喜爱，是一种“笑的艺术”，被称之为没有国界的世界语，并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。
二、设计理念：
漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。从而我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。
学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。同时也学习基本的漫画语言来简单地进行漫画创作。
三、教学目标
1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。
四、教学重难点：
重点：用夸张的方法设计形象，表达思想。
难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。
五、教学准备
（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。
（教师）课件、漫画资料、图片、《三毛流浪记》的录像资料。
课前准备
六、课时设计：一课时。
七、课的类型：欣赏·评述
八、教学过程：
（一）.情境激趣，引出题目
1、播放《三毛流浪记》思考：三毛的形象给你怎样的感觉？
与我们平时的画比有什么不同？
2、小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：漫画来自于生活。
（揭题：《漫画与生活》）
（二）教学新内容
1、模仿尝试。
（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。
（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？
（小结：漫画用夸张、变形等方法来表现生活中的某些现状，用讽刺、幽默的手段来表现自己的思想和感受。）
2.交流、分析。
（1）你最喜爱的漫画形象是谁？有什么特点？为什么？
（2）交流看法。（小结：漫画的形象夸张、造型简练，能表达一定的思想。）
3、课件欣赏，欣赏内容特征明显的漫画，进一步理解漫画与生活的关系。
（1）《小猫钓鱼》：漫画表达的意思？幽默之处？
（2）《抬书包》：作者想表现什么意图？
（3）《回想》：告诉我们一个什么道理
讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？(生说说自己的想法)
（小结：独幅漫画）
4、出示一漫画图片：试添题目。
（漫画《父与子》，学生看看想想，加上题目并说原因？）
5、欣赏《三毛的幸福生活》
（出示第一、二张）：画面描绘的内容？
接下去想想结果会怎样？（试画）
（出示第三、四张）：有不同结果吗？
（小结：四格漫画）
6、学习实践。
（1）出示儿童喜爱的“三毛”，观察并考虑：人物形象的特点？这样画的表现目的？
（2）让学生也动笔试试，学画三毛，并且鼓励有能力的学生来创作新时代的三毛形象。
7、著名相声演员牛群
《无人挑水》
8、教师演示
步骤：构思
画图
添文字说明
9、欣赏作品（拓展知识与技法）
（三）布置作业，教师巡回指导：
（1）可以临摹一幅漫画作品。
（2）为创作有困难的学生提供一些四格漫画的前一、两幅，让他们用自己的想法来接着创作结果。
（3）寻找创作题材。漫画源于生活，我们身边有哪些情节或感受可以用漫画形式表现呢？
（4）为缺少想法的同学提供一些材料：
《“理”在其中》
杰克骑着自行车在街道上疾驶，过往的人群纷纷避让．警察阻止他问：“您为什么骑者这么快？”杰克回答：“对不起，我的刹车坏了，所以我想尽快骑回去修理，以免发生意外！”
《拔牙》
牙医对病人说：“你不要害怕，来来，喝一杯酒镇静镇静。”等病人喝下酒后，过了一会儿，医生问：“你现在觉得如何？”“看谁还敢拔我的牙？”病人红着眼恶狠狠地对医生说。
（四）评价展示，优化评价
1、作业反馈，学生自评
（主要是介绍自己作品的设计意图，并说说自己是怎么想的，或者谈谈今天的收获，以及心情等方面）
2、作业反馈，学生他评（哪幅设计最有新意？哪幅内容更有自己的见解？主要是发现优点）
3、教师评 （好的给予肯定表扬，不好的我认为怎么样会更好进行引导）
（五）引申拓展，感悟升华。
介绍我国的漫画大师丰子恺。
介绍其他漫画类型。
九、板书设计：
漫画与生活
漫画的特点：夸张、变形
表现手段：讽刺、幽默
图片展示
多媒体银幕 步骤：
构思 优秀作品展示栏
2、画图（夸张、变形）
3、添文字说明
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