第11课《材料妙用》
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文档简介
第11课 《材料妙用》
一、教材分析
《材料妙用》选自浙江人民美术出版的四年级上册第11课。材料在生活中随处可见,各种材料的材质、性能、形状会给人的视觉心理上产生不同的感受。材料的构成可唤起时代的联想，如：石器时代、青铜器时代、钢铁时代、塑料时代与合金时代。随着科学技术的发展，新的材料还在不断的出现，丰富的材料也带来了丰富的信息，使材料的构成具有造型的生命力。
二、设计理念：
本课第一部分的内容编排是对材料的展示，学生通过对材料的感知，培养自己对材料的兴趣，了解材料的质感、特性等。教师在教学手段上建议从直接认知的方式入手，让学生看看、说说，从情境教学入手激发学生的学习兴趣。
第二部分是各种材料做成工艺作品，从纸类材料、废旧材料、金属材料的作品都有，展示的作品以实用性和趣味性为主，这样的安排不仅让学生更加亲切，而且增强了学生学习的兴趣。教师在教学时不仅要把握对材料加工时的基本要求，更重要的是传授新的创作理念，培养学生对材料的运用和造型能力。在课程的安排上，教师也可根据当地的材料特点，选择性的上一些内容，也可以第一课次以拼贴为主，第二课次以立体制作为主。
三、教学目标
1.学生通过各种材料的收集与欣赏，充分感受材料的质感与美感。了解现代装饰对材料的运用。
2.通过收集不同材料，开展探究尝试，互相交流，展开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品，培养学生对材料灵活运用的能力，让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。
四、教学重难点：
重点：学生根据自己收集的材料，创作作品。
难点：灵活的运用材料的质感，色彩等。
五、教学准备
（学生）收集各种材料、制作工具。
（教师）古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、投影仪、课前布置学生收集各种材料。
六、课时设计：一课时。
七、课的类型：造型·表现。
八、教学过程：
（一）.情境激趣，引出题目
欣赏讨论：教师出示大批的手工作品，学生欣赏讨论。
1、欣赏课件作品：画面上是什么，用什么材料做的，与以前的作品有什么不同？
2、出示实物作品。这是什么，用什么材料的？
3、总结：可以用不同的材料做出漂亮的作品。今天就让我们学习一下材料妙用。引出题目《材料妙用》
（二）教学新内容
1、教师请学生谈谈生活中有哪些废旧材料。
2、观察感受不同材质。
教师准备几种不同质地的材料，用布或者盒子装好，然后请学生上来摸一摸猜猜摸到的是什么材料，让学生用触觉去感受材料的肌理。
3、再把废旧材料进行分类。（对照课件进行讲解）
大致可分为七类：
（1）纸类材料。
纸是最方便、最基本的材料，它具有优异的定形性和可塑性，工艺简单，是工艺制作常见的材料。纸的工艺有：剪纸、折纸、纸雕、纸塑四种。
（2）布绳材料。
各种布绳材料都是软性材料，可以构成千变万化的软雕塑来。
①布料工艺。
布的表现手法有：扎系、折叠、包缠、剪切等。
②线绳工艺。
各种线绳的表现手段非常多，一般有：编织、系结、缠绕等。
（3）竹木材料。
如果说纸、布是人工的造型材料，那么竹、木、藤、果实则是天然的造型材料。其优点是：加工容易，质量轻，既有硬性又有软性。
（4）泥石材料。
它包括泥造型和石头造型。
（5）泡塑材料。
可以利用废弃的炮沫、塑料纸等进行造型。
（6）金属材料。
金属的种类很多，但一般在立体构成与雕塑的联系中常以铁、铜、铅、铝为主。
（7）废旧材料。
废旧材料指现代工业中的各种垃圾，如：包装盒、各种瓶罐、竹、木、布、绳、碎玻璃、塑料边角料及废五金材料、废机器零件等。
4、分析基本材料的运用方法。
瓶、罐、盒类材料具有强烈的立体感，适合于表现体积感较强的物体；线类材料给人以流畅、优美之感，可以用于编结物、挂件的制作；纸类可以视质地的厚薄做物体的表面包装材料；布料更多用于物体外表的包装和装饰。
5、欣赏范图，激发思维。
（1）引导学生欣赏教科书范作第28、第29页，看一看哪一个形状最好看的？他们分别是用什么材料做的？
学生欣赏教材范作并自主思考其他制作方法。
（2）教师出示毕加索作品《牛头》。
启发学生观察作品用了什么材料。（自行车的座凳和车把）
通过欣赏大师及学生的作品相互交流进一步激发学生的发散思维。
6、启发引导，展开想象。
（1）教师用投影出示已准备好的三件组品，让学生欣赏。（三件作品材料都是相同的，造型不同）
（2）要求每个学生任选三种不同材料，然后自己把这三种材料创意组合，完成后先让其他同学猜猜自己的造型是什么？然后说说自己的创意。
7、教师演示录象（方法的讲解，并制作过程演示）
8、欣赏作品（拓展知识面，了解不同的技法表现）
（三）布置作业，尝试探趣，教师巡回指导：
1、作业要求：运用综合材料可以模仿作一个东西；
2、运用已有的材料创作一件工艺作品，最好有一定的情节。
3、把握材料的综合运用。
（四）评价展示，优化评价
即时用数码相机或摄影机把学生的作品进行展示。全班作品展示，学生参观式评价(可针对创作意识、想象的巧妙、画面的构成、情节的联想等方面)。
1、学生自评（评价要点可以是我用什么材料，做了什么东西。或者谈谈今天的收获，以及心情等方面）
2、学生他评（哪幅设计最有新意？我喜欢哪幅作品？主要是发现优点）
3、组内互相交流评价，互相提出修改意见。
4、教师评 （优点给予肯定表扬。存在问题？我认为怎么样会更好进行引导）
（五）引申拓展，感悟升华。
九、板书设计：
一、教材分析
《材料妙用》选自浙江人民美术出版的四年级上册第11课。材料在生活中随处可见,各种材料的材质、性能、形状会给人的视觉心理上产生不同的感受。材料的构成可唤起时代的联想，如：石器时代、青铜器时代、钢铁时代、塑料时代与合金时代。随着科学技术的发展，新的材料还在不断的出现，丰富的材料也带来了丰富的信息，使材料的构成具有造型的生命力。
二、设计理念：
本课第一部分的内容编排是对材料的展示，学生通过对材料的感知，培养自己对材料的兴趣，了解材料的质感、特性等。教师在教学手段上建议从直接认知的方式入手，让学生看看、说说，从情境教学入手激发学生的学习兴趣。
第二部分是各种材料做成工艺作品，从纸类材料、废旧材料、金属材料的作品都有，展示的作品以实用性和趣味性为主，这样的安排不仅让学生更加亲切，而且增强了学生学习的兴趣。教师在教学时不仅要把握对材料加工时的基本要求，更重要的是传授新的创作理念，培养学生对材料的运用和造型能力。在课程的安排上，教师也可根据当地的材料特点，选择性的上一些内容，也可以第一课次以拼贴为主，第二课次以立体制作为主。
三、教学目标
1.学生通过各种材料的收集与欣赏，充分感受材料的质感与美感。了解现代装饰对材料的运用。
2.通过收集不同材料，开展探究尝试，互相交流，展开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品，培养学生对材料灵活运用的能力，让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。
四、教学重难点：
重点：学生根据自己收集的材料，创作作品。
难点：灵活的运用材料的质感，色彩等。
五、教学准备
（学生）收集各种材料、制作工具。
（教师）古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、投影仪、课前布置学生收集各种材料。
六、课时设计：一课时。
七、课的类型：造型·表现。
八、教学过程：
（一）.情境激趣，引出题目
欣赏讨论：教师出示大批的手工作品，学生欣赏讨论。
1、欣赏课件作品：画面上是什么，用什么材料做的，与以前的作品有什么不同？
2、出示实物作品。这是什么，用什么材料的？
3、总结：可以用不同的材料做出漂亮的作品。今天就让我们学习一下材料妙用。引出题目《材料妙用》
（二）教学新内容
1、教师请学生谈谈生活中有哪些废旧材料。
2、观察感受不同材质。
教师准备几种不同质地的材料，用布或者盒子装好，然后请学生上来摸一摸猜猜摸到的是什么材料，让学生用触觉去感受材料的肌理。
3、再把废旧材料进行分类。（对照课件进行讲解）
大致可分为七类：
（1）纸类材料。
纸是最方便、最基本的材料，它具有优异的定形性和可塑性，工艺简单，是工艺制作常见的材料。纸的工艺有：剪纸、折纸、纸雕、纸塑四种。
（2）布绳材料。
各种布绳材料都是软性材料，可以构成千变万化的软雕塑来。
①布料工艺。
布的表现手法有：扎系、折叠、包缠、剪切等。
②线绳工艺。
各种线绳的表现手段非常多，一般有：编织、系结、缠绕等。
（3）竹木材料。
如果说纸、布是人工的造型材料，那么竹、木、藤、果实则是天然的造型材料。其优点是：加工容易，质量轻，既有硬性又有软性。
（4）泥石材料。
它包括泥造型和石头造型。
（5）泡塑材料。
可以利用废弃的炮沫、塑料纸等进行造型。
（6）金属材料。
金属的种类很多，但一般在立体构成与雕塑的联系中常以铁、铜、铅、铝为主。
（7）废旧材料。
废旧材料指现代工业中的各种垃圾，如：包装盒、各种瓶罐、竹、木、布、绳、碎玻璃、塑料边角料及废五金材料、废机器零件等。
4、分析基本材料的运用方法。
瓶、罐、盒类材料具有强烈的立体感，适合于表现体积感较强的物体；线类材料给人以流畅、优美之感，可以用于编结物、挂件的制作；纸类可以视质地的厚薄做物体的表面包装材料；布料更多用于物体外表的包装和装饰。
5、欣赏范图，激发思维。
（1）引导学生欣赏教科书范作第28、第29页，看一看哪一个形状最好看的？他们分别是用什么材料做的？
学生欣赏教材范作并自主思考其他制作方法。
（2）教师出示毕加索作品《牛头》。
启发学生观察作品用了什么材料。（自行车的座凳和车把）
通过欣赏大师及学生的作品相互交流进一步激发学生的发散思维。
6、启发引导，展开想象。
（1）教师用投影出示已准备好的三件组品，让学生欣赏。（三件作品材料都是相同的，造型不同）
（2）要求每个学生任选三种不同材料，然后自己把这三种材料创意组合，完成后先让其他同学猜猜自己的造型是什么？然后说说自己的创意。
7、教师演示录象（方法的讲解，并制作过程演示）
8、欣赏作品（拓展知识面，了解不同的技法表现）
（三）布置作业，尝试探趣，教师巡回指导：
1、作业要求：运用综合材料可以模仿作一个东西；
2、运用已有的材料创作一件工艺作品，最好有一定的情节。
3、把握材料的综合运用。
（四）评价展示，优化评价
即时用数码相机或摄影机把学生的作品进行展示。全班作品展示，学生参观式评价(可针对创作意识、想象的巧妙、画面的构成、情节的联想等方面)。
1、学生自评（评价要点可以是我用什么材料，做了什么东西。或者谈谈今天的收获，以及心情等方面）
2、学生他评（哪幅设计最有新意？我喜欢哪幅作品？主要是发现优点）
3、组内互相交流评价，互相提出修改意见。
4、教师评 （优点给予肯定表扬。存在问题？我认为怎么样会更好进行引导）
（五）引申拓展，感悟升华。
九、板书设计：
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