第13课《瓶子新生代》

第13课 《瓶子新生代》
一、教材分析
《瓶子新生代》选自浙江人民美术出版的四年级上册第13课。自然界中有着丰富多样的生物，它们有着各种各样的形态，蜗牛的螺旋型的壳，雪花的美丽图形等，都是大自然的杰作。人们能从自然中获得多如泉涌的启发和灵感，许多艺术家都曾经向大自然学习，创作出了精彩生动的作品。
二、设计理念：
本课的目的就是让学生通过观察自然，体会自然形态的美感，并以此为创意的起点，从“仿生”的角度设计并制作瓶子，以此提高观察力和想象力，培养创新能力。土是一种可塑性、表现力、空间感很强的媒体，以泥塑的形式来表达瓶子的创意，学生易于表现，能从创作中获得成就感。
为了让学生体验艺术家的创作与自然界的联系，本课选择了一些典型的瓶子与自然形态进行对比，让学生感受作品中“仿生”元素的运用和艺术家的再创造。
三、教学目标
1.观察自然，体会自然形态的美感。
2.能用泥塑的方法，从“仿生”的角度对瓶子进行创意设计。
3.培养学生发现美、创造美的能力，以及联想能力。
四、教学重难点：
重点：从“仿生”的角度设计制作一只独特的瓶子。
难点：形成观察自然、向自然学习的思维方式。
五、教学准备
（学生）课前观察自然界的各种形态，泥塑工具、牙签等。
（教师）课件、陶土、图片等。
六、课时设计：一课时。
七、课的类型：设计·应用。
八、教学过程：
（一）.情境激趣，引出题目
1.比较。
（1）出示图片：对称型的瓶子，生动而奇特的瓶子。
（2）提问：这两种瓶子有什么不一样？
2、揭示课题。《瓶子新生代》
（二）教学新内容
1、谈谈你身边奇特的瓶子。
在哪里看到？什么形状？
2、欣赏与比较。
（1）这些瓶子看上去很特别，它们是从哪里获得灵感的？
（2）你能发现吗？
（3）将瓶子与自然物比较，它们又有哪些不同？
（4）你最欣赏它的那一部分创意？
提示：从瓶子的形态特征对照与其相应的自然形态，感受艺术家对作品独到的创意，和对自然素材的处理。（模仿自然物，写实的手法）
3、图中的瓶子由秦始皇兵马俑是得到启发而创作的、说说它们有哪些变化呢？（从模仿写实到简化，取局部到再变化的变迁过程）
4、了解创意与设计原理。写实与变形
（1）实用加装饰
（2）看到这2幅图，你发现它的创意什么？（写实的方法：整合，两者合一）
第一个花瓶：花瓶里插着花。
第二个花瓶在第一个花瓶的启发下，花瓶里插着花整体作成花瓶。
（3）看到这些图，谈谈你的理解，它的创意是什么，是怎么来的？（写实）
（4）几个几何体的添加组合
（5）抽象变形的创作原理，扭曲变形的方法。
（6）模仿加变形的方法
5、说说你感兴趣的自然物。所得到什么的启发，用怎样的方法来创意制作一只独特的瓶子。
6、探究新方法。动动试试，发现新方法。
7、录象演示，制作瓶子。（教师讲解步骤和方法）
8、欣赏作品（拓展知识面，了解新的制作方法）
（三）布置作业，尝试探趣，教师巡回指导：
作业要求：（1）可以模仿做一个瓶子；
（2）以自己对某种自然物的兴趣和研究所得到的启发，来创意制作一只独特的瓶子。
（四）评价展示，优化评价
即时用数码相机或摄影机把学生的作品进行展示，让学生自评、互评。
1、学生自评（评价要点可以是说说自己的设计意图和灵感来源，我的瓶子以什么得到启发，用了什么创意和方法。或者谈谈今天的收获，以及心情等方面）
2、学生他评（哪个瓶子设计最有新意？我最喜欢谁的作品，并讲出理由？主要是发现优点）
3、教师评 （优点给予肯定表扬。存在问题？我认为怎么样会更好进行引导）
（五）引申拓展，感悟升华。
九、板书设计：
瓶子新生代
对称的瓶子 奇特的瓶子 不同
自然物 瓶子 模仿
写实
变形 图片展示
多媒体银幕 步骤：
优秀作品展示栏