(共8张PPT)
第9课时 整理和复习
第2单元 除数是一位数
的除法
除数是一位数的除法，计算时需要注意什么 怎样验算计算结果是否正确？
先比较被除数首位和除数，确定商的首位在哪一位。
除的过程中每一步的余数要小于除数。
如果除到最后有余数，验算时不要忘了加上余数。
中间或末尾哪一位上不够商1，就写0。
探索新知
120÷3=40（块）
500÷8≈60（米）
（2）丁小林家到学校有500米。他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走几十米？
选择合适的方法解决下面的问题。
（1）一块像教室那么大的草地1天产生的氧气够3个人用。三年级有120人，多少块这样大的草地1天产生的氧气够三年级学生用？
探索新知
（3）三年级的225名学生要乘5辆车去春游。如果每辆车坐的人同样多，每辆车应该坐多少人？
225÷5≈45（人）
练习七
√
√
√
练习七
练习七
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
谢 谢 观 看！
O
0
A
100-50=
1.
商的位数
估算的结果
准确值
876÷3
242÷4
417÷6
896÷8
644÷7
753÷5
2.
估一估哪个算式的商最接近圈中的数，在它上面画“√”
7142
4165
5254
7492
7540
2230
40
70
80
6281
2810
3200
6)400
9959
6)481
3.
783÷6
584÷5
824÷4
920÷8
720÷3
204×3
238+647
412-298(共14张PPT)
第1课时 口算除法1
第2单元 除数是一位数
的除法
创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，逐渐发现口算除法的不同应用方法。
学习目标
6÷3＝ 15÷5＝
8÷4＝ 30×3＝
24÷6＝ 500×4＝
2
2
4
3
90
2000
（一）口算
复习导入
（二）想一想，填一填
（1）80里有（ ）个十。
（2）300里有（ ）个百。
（3）240里有（ ）个十。
（4）3600里有（ ）个百。
8
3
24
36
复习导入
探索新知
你能提出什么数学问题？
例1
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
从题中，你知道了哪些信息？问题是什么？怎么列式呢？
6÷3＝
2
60÷3＝
20
6沓平均分给3人，每人得到2沓。
6÷3＝
2
探索新知
6个十除以3是2个十，就是20。
60÷3＝
20
还可以怎么想？
探索新知
想一想：600÷3＝
200
你是怎样计算的？和同学交流一下。
600里有6个百，平均分成3份，每份是2个百，也就是200。
探索新知
120÷3＝
40
12÷3＝
4
120÷3＝
40
3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张？
12个十除以3是4个十，就是40。
探索新知
1. 1.算一算，说一说。
8÷4＝（ ）
80÷4＝（ ）
800÷4＝（ ）
9÷3＝（ ）
90÷3＝（ ）
900÷3＝（ ）
2
20
200
3
30
300
15÷5＝（ ）
150÷5＝（ ）
1500÷5＝（ ）
24÷6＝（ ）
240÷6＝（ ）
2400÷6＝（ ）
3
30
300
4
40
400
这组题商的位数
与被除数相同。
这组题商的位数比被除数少一位。
基础练习
2. 解决问题。
10（人）
90÷9＝
答：每列10人。
30（人）
90÷3＝
答：每个圆圈30人。
一共90人，先排成人数相同的9列，再围成人数相同的3个圆圈。
（1）每列多少人？
（2）每个圆圈多少人？
练习三
90
？
360÷4＝ （千克）
90
8.一只东北虎的体重是一只鸵鸟的4 倍，是一只企鹅的9倍。
36个十除以4是9个十，就是90。
练习三
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
谢 谢 观 看！(共15张PPT)
第4课时 笔算除法
第2单元 除数是一位数
的除法
创设自主探索的学习情境，使学生在小组合作探究、练习等过程中，理解笔算除法的意义，初步掌握列竖式方法。
学习目标
从图中，你知道了哪些信息？可以提出什么问题？
探索新知
例1.三年级平均每班种多少棵？
42÷2＝
口算时是怎样想的？
40÷2＝20 2÷2＝1 20＋1＝21
21
2
4
4
2
4
2
2
2
1
2
0
21
40中有2个二十
分掉4个十
2中有2个一
－
－
42÷2＝
还剩2个一
分掉2个一
没有剩余
0
怎样笔算呢？
探索新知
5
2
5
0
26
2
6
4
2
1
1 2
2
2乘2个十
5个十减4个十
2
剩下的1个十和2
个一合起来是12
2乘6个一
例2.四年级平均每班种多少棵？
52÷2＝
探索新知
2 6
× 2
5
2
我们的计算正确吗？怎么检验呢？
当没有余数时，可以用商和除数相乘来验算。
探索新知
平均每班种26颗，2个班种的是不是52颗呢？
例3
每本相册插多少张照片？
256÷2＝
探索新知
1
2
4
5
1
1 6
2
8
6
0
128
2
2
5
6
用2去除被除数的首位，够商1，商应该是三位数，1写在百位上。
验算：
1 2 8
× 2
2 5 6
顺口溜：
除数是一位，先从高位除，除到哪位商哪位，每次除后要比较，余数要比除数小，除完之后要验算。
探索新知
例4
有一本相册，每页可插6张照片。把256张照片插到这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？
256÷6＝
2 5 6
6
1
4
2 4
2个百除以6，商不够1个百，怎么办？
探索新知
为什么商的十位上是4而不是别的数？余下的“1”表示多少？
6
1 2
4
结合除的过程，说说竖式中每个数表示的实际意义。
验算：
4 2
× 6
2 5 2
＋ 4
2 5 6
2
4和6相乘等于24，最接近25且小于25，余下的“1”表示1个十。
不能忘了余数。
有余数的除法怎样验算？
小结：
一位数除三位数，如果被除数第一位不够除，要看被除数前两位再除，商在十位上，所得的余数与个位上的数一起再除以除数，余数比除数要小。验算时，用商乘以除数再加上余数。
探索新知
1. 算一算，想一想。
66÷3＝
22
2
3
0
6
6
6
2
6
6
92÷4＝
2
4
0
1
2
8
1 2
3
9
2
23
十位如果有余数，要与个位上的数合起来一起除。
基础练习
6 8
1
4
0
8
4
8
2
2
（ ）
7
2
8
8
2. 数学小诊所。
×
√
基础练习
9 0
4
2
1
8
0
（ ）
0
1
0
5
0
×
√
8 5
1
5
0
5
5
5
7
3
3
（ ）
√
物品名称 单价（元） 数量 总价（元）
篮 球 羽毛球 65 1个 3筒
137
137－65＝72（元）
72÷3＝24（元）
答：羽毛球每筒24元。
我不小心把购物小票弄脏了，你能帮我算出羽毛球每筒多少钱吗？
3. 解决问题
基础练习
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
谢 谢 观 看！(共13张PPT)
第6课时 商末尾有0的除法
第2单元 除数是一位数
的除法
创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，掌握商末尾有0的算法，并通过练习巩固本节知识。
学习目标
0÷1＝
0
0
0
1. 口算下列各题。
0÷4＝
0÷7＝
2. 笔算下列各题。
808÷4＝
405÷3＝
复习导入
202
135
650÷5＝
（1）650元买短跳绳，可以买多少根？
探究新知
例7
每根短跳绳5元，每根长跳绳8元。
6 5 0
650÷5＝
5
5
6
5
1
3
0
1 5
0
0
0
1
5
130
简便写法：
5
5
6 5 0
6
5
1
3
0
1 5
0
0
0
1
5
个位虽然不用再除，但一定要在商的个位写0占位。
探究新知
245÷8＝
（根）
（元）
2 4 5
8
2
3
5
0
4
……
（2）245 元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？
个位不够商1，写0占位，不然3就不代表3个十了。
30
5
探究新知
验算：
3 0
× 8
2 4 0
＋ 5
2 4 5
我们算得对吗？请大家验算一下吧。
7 5 0
5
9 8 0
7
8 4 3
6
6 3 1
3
5
0
5
1
2 5
5
2
0
7
0
8
1
2 8
4
2
0
6
0
3
2
3
1
1
6
0
4
1
2 4
4
2
3
在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商0。
做一做
900
判断并改错。
0
36
428
4
4
1 7
0
28
28
（1） （2） （3）
（ ）
（ ）
（ ）
×
×
×
0
0
760
4
19
4
36
428
28
90
544
6
54
4
√
√
√
基础练习
填一填。
（1）5 5÷5商是（ ）位数，要使商中间有0，
里最大填（ ）。
（2）63 ÷7商是（ ）位数，要使商末尾有0，
里最大填（ ）。
三
两
4
6
基础练习
（1）604÷6＝（ ）
1
……
4
10
……
4
100
……
4
①
②
③
③
选一选。
① 302 ② 321 ③ 605
（2）下面各数除以3，商末尾有0的是（ ）。
①
基础练习
种类 玫瑰 百合 康乃馨
数量∕枝 540 330 405
540÷9＝60（组）
330÷6＝55（组）
答：够送给50位老师。
405÷4＝
101
……
1
（组）
（枝）
55＞50
学校购买了一些鲜花。
9枝玫瑰花，6枝百合花，4枝康乃馨扎成一束。
六年级毕业典礼时，要送给50位老师，够吗？
基础练习
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
谢 谢 观 看！(共13张PPT)
第2课时 口算除法2
第2单元 除数是一位数
的除法
创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，透彻理解口算除法的意义。
学习目标
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
小组讨论并说出你的想法。
探索新知
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
10张
10张
10张
10张
10张
10张
6沓平均分给3人，每人得2沓。
6÷3＝2
6÷3＝2 60÷3＝20
答：每人得到20张。
探索新知
60÷3＝ （张）
答：每人得到20张。
20
6个十
6个十除以3是2个十，也就是20。
2个十
探索新知
用一位数除整十、整百、整千数的口算方法：
（1）利用数的组成计算；
（2）利用表内除法计算；
（3）想乘法算除法。
探索新知
800÷4＝
80÷4＝
8÷4＝
900÷3＝
90÷3＝
9÷3＝
6000÷2＝
600÷2＝
60÷2＝
5000÷5＝
500÷5＝
50÷5＝
2
20
200
3
30
300
30
300
3000
10
100
1000
探索新知
例2.3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张？
120÷3＝
10张
10张
10张
10张
10张
10张
10张
10张
10张
10张
10张
10张
10张
10张
10张
10张
40
12个十
4个十
12个十除以3是4个十，也就是40。
探索新知
用一位数除几百几十数或几千几百数（前
两位数能被一位数整除）的口算方法：
用被除数的前两位数除以一位数，在得数的
末尾添上与被除数末尾同样多的0。
探索新知
练习三
3.
200
80
50
60
40
30
练习三
4.
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
谢 谢 观 看！(共14张PPT)
第5课时 商中间有0
的除法
第2单元 除数是一位数
的除法
创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，自主探究出商中间有0的除法算法。
学习目标
4×0＝
500×0＝
0×73＝
0
0
0
209×0＝
0×0＝
0×1＝
0
0
0
口算下列各题。
这些题有什么共同的特点？
复习导入
3＋0＝
8－0＝
6×0＝
3
8
0
0＋7＝
0×9＝
0×3＝
7
0
0
口算下列各题。
我们已经学习了一个数加零、减零、乘零的
计算方法，那么0除以一个数又会得多少呢？
复习导入
0÷5＝
想一想：0除以任何不是0的数，都得 。
0
0÷2＝
0
0÷8＝
0
0
哪个数和5相乘得0？
0和5相乘得0。
探索新知
例5
从图中你知道了哪些数学信息？
探索新知
例6
（1）小明买了2 套中国古典名著，每套花了多少钱？
208÷2＝
104
2
2
0 8
2
0
1
2
0
0
0
8
8
0
4
208÷2＝
104
简便写法：
2
2
0 8
2
0
1
2
0
0
0
8
8
0
4
十位上的0除以2，不够商1，写0占位。
使用简便写法时，一定要注意相同数位对齐，不要商错位置。
探索新知
1除以2不够商1，就在十位上写0占位。
2
2
1 6
2
1
1
2
0
1
0
1 6
1 6
0
8
216÷2＝
108
简便写法：
2
2
1 6
2
1
1
2
0
1
0
1 6
1 6
0
8
（2）小红买了2 套世界名著，每套花了多少钱？
探索新知
1. 口算下列各题。
0÷6＝
0＋9＝
0÷8＝
0÷7＝
0÷5＝
0÷4＝
0
0
0
0
0
9
0÷3＝
0÷1＝
0
0
基础练习
（1）0除以任何数都等于0 。（ ）
（2）0除以任何不是0的数结果都等于0 。（ ）
（3）被除数中间有0，商中间就有0。（ ）
基础练习
2. 判断对错。
3.
402
2
609
3
615
3
624
6
在求出商的最高位数以后，除到被除数的
哪一位不够商1，就对着这一位商 0 。
做一做
（1） （2）
4. 数学诊所。
（ ）
（ ）
×
×
0
√
8 0 1
5 6 7
7
5 6
7
0
7
8 1
√
6 2 4
6
1 4
6
2 4
0
2 4
基础练习
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
谢 谢 观 看！(共11张PPT)
第3课时 口算除法3
第2单元 除数是一位数
的除法
创设自主探索的学习情境，使学生在自主探索过程中，相互讨论，巩固练习，加强对口算除法的应用。
学习目标
（一）口算下面各题
你能都做对吗？
60÷3＝ 360÷9＝
80÷4＝ 300÷6＝
2400÷6＝ 4000÷5＝
20
20
400
40
50
800
复习导入
（1）84里有（ ）个十，（ ）个一。
（2）46里有（ ）个十，（ ）个一。
（3）62里有（ ）个十，（ ）个一。
（二）想一想，填一填
8
4
4
6
6
2
复习导入
66÷3＝
例3：把66张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到多少张？
你知道了哪些信息？要求什么呢？
探索新知
22
6个十除以3是2个十，
6个十除以3是2个十，
2个十与2个一合起来就是22。
60÷3＝20 6÷3＝2 20＋2＝22
先算
再算
÷
＝
96÷3＝
3
90
30
要把分别除得的结果加起来。
不能把十位和个位上的数弄混。
46÷2＝
÷
＝
6
3
2
+
＝
30
2
32
先算
再算
÷
＝
2
40
20
÷
＝
6
2
3
+
＝
20
3
23
32
23
探索新知
2. 填出 里的数。
26
÷2
＝
13
32
21
44
64
42
88
2
48÷
＝
4
6
8
24
12
8
6
基础练习
被除数 400 270 720 63 84 99
除数 2 3 9 3 2 3
商
200
90
80
21
42
33
把两位数分成整十数和一位数，分别除以一位数后再相加。
练习三
6.
7.公园运来88盆花，准备摆在2个花坛里，平均每个花坛摆多少盆花？
88÷2＝44（盆）
答：平均每个花坛摆44盆花。
练习三
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
谢 谢 观 看！(共11张PPT)
第7课时 除法估算（一）
第2单元 除数是一位数
的除法
创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，探究估算的不同方法，并选择合适的估算方法。
学习目标
640÷8＝ 500÷5＝
60÷3＝ 200÷4＝
4200÷6＝ 1200÷2＝
80
20
700
100
50
600
口算下面各题
复习导入
每天的住宿费大约是多少钱？
探索新知
例8
谁能给大家解释一下“大约”的意思？
267÷3≈
知道了3天的住宿费是267元，就是知道了3天的总钱数，求每天的住宿费。每天的住宿费＝总钱数÷住的天数，因此可以用除法来解答。
267元接近270元。
267÷3≈
300
100（元）
267÷3≈
270
90（元）
因为267元接近270元，用三九二十七的口诀就可以得到结果，算起来很简单。
267元接近300元。
探索新知
每天的住宿费比90元多还是比90元少？比80元呢？
肯定比80元多。因为如果是每天80元，3天只需要240元，现在3天花费了267元，比240元多，所以每天就比80元多了。
每天的住宿费比90元少。因为3天的住宿费是267元，比270元少；如果是270元，平均分成3份，每天是90元，不到270元，分成3份每份就不到90元了。
探索新知
1. 下面算式的结果比较接近几十？
78÷4≈
361÷5≈
178÷6≈
98÷9≈
470÷8≈
500÷7≈
70
20
30
10
60
70
说一说你是怎么算的。
基础练习
2.学校合唱队为4名男队员购置演出服共用去388元，每套演出服大约多少钱？
388÷4≈
100（元）
400
答：每套演出服大约100元。
还可以怎样估？自己试着算一算。
基础练习
128÷6≈
20
120
答：海龟的寿命大约是青蛙的20倍。
（1）海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
4.
练习六
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
谢 谢 观 看！(共9张PPT)
第8课时 除法估算（二）
第2单元 除数是一位数
的除法
创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，从生活实际入手，探究生活中常见除法估算问题。
学习目标
情境导入
例9
“够装”是什么意思？
从图中，你知道了哪些信息？有什么不明白的问题？
18≈20
20×8＝160（个）
20箱只能装160个，肯定装不下。
可以看看18个纸箱大约能装多少个菠萝。
还可以怎样解答？
182≈180
180÷8＞20
需要的纸箱肯定超过20个，所以18个纸箱不够装。
答：18个纸箱不够装。
答：23个纸箱才能装下。
182÷8＝
22
……
6
（个）
（个）
22＋1＝23（个）
1 8 2
8
1
2
1
6
6
2
2
6
2
探索新知
385≈400
400÷4＝100（个）
王老师：
512≈500
500÷5＝100（个）
李老师：
答：李老师打字打得更快。
求得的结果都是100，为什么说李老师快呢？
哪位老师打字打得更快？和同学交流一下你是怎样解答的。
5.
练习六
256÷3＜90
一年级：
270
345÷4＜90
二年级：
360
478÷5＞90
三年级：
450
答：三年级平均每班捐赠图书的册数最多。
练习六
6.
哪个年级平均每班捐赠图书的册数最多？
1吨＝1000千克
7＋8＋9＝24 （箱）
25×24＝600（千克）
600千克＜1000千克
答：可以把苹果、梨和香蕉都装上车。
7.
把苹果、梨和香蕉都装上车，行吗？
练习六
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
谢 谢 观 看！
