高中体育游戏课的说课稿
教学内容
——高中体育游戏（模拟地震发生时的情景为素材）
指导思想
本次课是以新课程改革基本理念为依据，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位。通过教学，让学生体验运动的成功感和愉悦感，同时，培养学生关爱他人和团结互助的精神及良好的意志品质。
体育游戏模拟地震发生时的情景，紧扣《新课程标准》的必修内容健康教育专题知识系列，游戏各环节始终贯穿身体健康与心理健康两条主线及社会适应能力，激活学生潜能，展示学生个性，促进学生健康成长。
教学目标
1、通过本次课练习，了解地震相关知识，学会自救与救护技能；发展学生奔跑能力和灵敏素质。
2、让学生体验 “自救与救护”等游戏过程中，培养学生创新思维和创编多种自救和抢险的方法；体验遇险、逃险的过程中，锻炼学生心理承受力。
3、树立团队合作和安全意识，养成互相关爱的优良品质，获得体育锻炼的成功感和愉悦感。
四、教学重点和难点
重点：学生掌握自救和救护的基本技能；
难点：学生探讨自创科学合理的救护方法和技巧；
五、学情分析
结合室外体育游戏的方式进行健康教育专题知识的教学是本次课的特点，高一学生积极好动，组织纪律性较强，而且具备一定的认知水平和思维辨析能力，高一学生对问题的探究意识比较强，而且具有一定的自主探究和相互学习的能力，在教学过程中预设问题，提出问题让学生探究，教学中把握基本知识和基本技能的紧密结合。
六、教学程序
(1)队列队形，主要培养学生的组织纪律性和集体主义精神。
（2）准备活动，通过“摸四位”、“击掌不报数”等游戏，发展学生的灵敏素质，激发学生兴趣。学生根据课堂教学内容，自编徒手操四节，培养学生简单徒手操的自编组织能力。
（3）技能学练，主要通过“避险—逃险—救险—生产自救”等四个环节的教学，让学生掌握自救和救护的基本技能及创编多种救险的方法和手段，培养学生的创新思维及团队合作意识。
（4）放松整理和讲评，学生放松走成圆形，在音乐渲染下，在教师的语言提示下，采用肌肉放松和心理暗示调节情绪的方法，让学生身心得到放松，为下一节课的学习做好准备。
七、教学策略
本次课以小群体教学法为指导，采用分组学习，小组探究合作学习及区别对待等学习方法，并采用分解——整合——创新——竞赛进行组合练习，使学生在多次练习和竞赛中，掌握救护技能和发展身体素质，通过展示和激励性评价，激发学生运动兴趣，培养学生的创新思维和团队意识。
望各位专家多多批评指正，谢谢！
常德市一中：汪辉军 2010-8-30体育与健康课教案
课程名称：高中体育游戏课 授课教师 年级：高一 人数：40人
教学内容 师生共同参与 地震发生时模拟“自救与救护”等游戏。重点：学生掌握自救和救护的基本技能；难点：学生探讨自创科学合理的救护方法和技巧；
教学方法教学目标 1、以模拟地震发生为素材，展开避险—逃险—救险—生产自救等教学活动；2、以“小群体教学法”为指导,学生开展自主——探究——合作学习；认知目标：了解地震知识，学会自救与救护技能；发展学生奔跑能力和灵敏素质。技能目标：让学生体验 “自救与救护”等游戏过程中，培养学生创新思维和创编多种自救和抢险的方法；在体验遇险、逃险的过程中，锻炼心理承受力。3、情感目标：树立团队合作和安全意识，养成互相关爱的优良品质，获得体育锻炼的成功感和愉悦感。
教学步骤 内容与程序 教师指导 学生活动 组 织
集合整队报告人数宣布课的任务考勤，检查着装 集合：快、静、齐安排见习生 全体学生在体育委员的组织下站队，并整理着装
准备部分8′ 2、快速反应练习——“摸四位”要求：1—双手抱头 2—双手抱膝下蹲 3—双手叉腰 4—双手体前交叉抱胸3、游戏“击掌不报数” 1、明确队列练习的要求并示范，强调课堂常规，培养学生的良好行为习惯2、老师讲解示范动作要求3、老师讲解游戏的规则并示范,提示准备活动要求 认真按照教师要求，完成课堂常规练习，确立良好的行为习惯听老师口令做出快速反应学生按要求做出快速反应，反应慢的同学请出列带一节准备活动（共四节） 2、组织队形同集合队形3、组织队形
教学步骤 内容与程序 教师指导 学生活动 组 织
基本部分30教学步骤基本部分30 （1）避险：小震不用跑大震跑不了惊慌出意外原地躲避好（2）逃险：逃险练习过程中，注意有序安全撤离险境（3）救险： 救险是地震发生后，一项艰巨而十分重要的工作，抢救工作的科学合理及时效对挽救生命尤为重要重点：救险基本技能的掌握难点：探究科学合理的救护方法与技巧学生自创自编——根据老师提供抗震救灾素材和前面的练习及各组人员安排，在规定场地内，各组在组长或骨干的带领下认真组织探究自救和救护方法重点：探究的救护手段具有组织性、目的性和安全性难点：创编探究的游戏紧扣主题，注重安全（4）生产自救： 生产自救是震后恢复生产自力更生自给自足重要举措 重点：震后救灾，体现积极向上，自强不息的精神 1、教师介绍地震预兆及发生时应急基本常识：2、教师及时引导和鼓励3、针对地震救援进行技术指导，设最佳组织奖、最佳创意奖和“抗震救灾勇士”荣誉称号1教师以“小群体教学法”组织学生进行练习，进而指导和启发2、教师结合学生理解用简炼语言进行归纳总结教师引导学生灾后自强“重建”，通过游戏，锤炼学生良好的意志品质和顽强的作风 自救与避险：听到防空警报学生立即抱头原地蹲下10秒（模仿教室内避险—学生自创遮挡掩体学生练习三次要求：沉着、冷静a、小步跑越过矿泉水瓶，模仿下楼梯 集体绕矿泉水瓶，每组成纵队，后面的人抱住前面的人的腰依次绕过要求：逃险过程中，结合老师的引导，各小组自创科学合理的逃险方法b、学生练习三至四次（3）自救与救护a、男生每组成二列横队面对站立，双手用力互握住对方手腕组成软通道。游戏开始，最后两人一人爬上软通道，一人在桥下进行保护与帮助，直到另一端组成新的一节软通道，新排尾的两人用同样的方法过通道，每人过一次。要求：学生尝试不同的通过通道的技巧，更省力b、女生三人一组，左右两人内侧手互握，中间伤员以左膝挂在上面，两臂搭在两侧人的肩上向前跑进（两侧人跑，中间人单脚跳）c、学生练习三到四次学生通过自主、探究、合作学习，针对创编过程进行小组评价要求：救护过程中，各小组在老师组织指导练习的基础上，探究其他救护技巧与方法（4）生产自救——抢种抢收a、游戏开始，每组成纵队第一人将水瓶放在画好的框里，返回与第二人击掌后排到排尾，第二人迅速跑出收回水瓶交给第三人，第三人放回框内，依次类推，直到游戏结束，先结束的队为胜。b、学生练习两次 要求：一切行动听指挥，安全、有序组织队形：（1）、学生跑过障碍（7个矿泉水瓶代替，水瓶横放）时，瓶之间相距0.8至1米（2）、绕过障碍时，相隔5米，并排相距2米（水瓶自立） 球场中线 球场底线要求：安全、有序、时效要求：安全、有序组织同上要求：水瓶交接必须在标志线后完成，水瓶必须竖放，若倒下由放置的同学重新放好。
教学步骤结束部分 1、舞蹈放松:配轻松，舒缓音乐2、下课，小结3、归还器材 老师提示跟着音乐节奏进行放松课后作业：遇水灾、火灾怎么自救与救护，查阅资料 同学们在音乐伴奏下，呈自然状态放松 组织队形：要求：身体放松 心情愉悦
心理负荷 学生表现:积极、活跃、认真、主动 课后反思
生理负荷 平均心率:100---110次/分练习密度：40%左右
场地器材 垫子2床 DVD录放机一台 矿泉水瓶40个
部
开
2′
分
始
1、队列练习成四列横排
1、队列练习：立正、稍息、原地转法
′
′
内容与程序
教师指导
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学生活动
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x
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组 织
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oooooooooo
oooooooooo
5′
内容与程序
教师指导
学生活动
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组 织高中体育游戏课的设计
本次课是一堂新课标下高中体育游戏教学的研究课,以《体育与健康课程标准》为依据,结合新课程目标,学生身心发展水平而进行构思和设计，模拟地震发生时情景，通过师生互动游戏和学生自编自创游戏，引导学生主动参与教与学的活动中，让学生体验锻炼的成功感和愉悦感；通过学生自主、探究、合作，激发学生运动参与积极性，培养学生团队意识和创新意识。本次课的特点是以游戏贯穿始终，在整个教学过程采用音乐作背景进行渲染和烘托，本课是对高中体育健康教育专题知识结合室外游戏教学的一种创新和探究，旨在为推进新课程的实施提供素材。
一、教学目标
通过本次课练习，了解地震知识，学会自救与救护技能；发展学生奔跑能力和灵敏素质。
让学生体验 “自救与救护”等游戏过程中，培养学生创新思维和创编多种自救和抢险的方法；体验遇险、逃险的过程中，锻炼学生心理承受力。
3、树立团队合作和安全意识，养成互相关爱的优良品质，获得体育锻炼的成就感和愉悦感。
二、教学重点：自救与救护的技能掌握；
三、教学难点：学生自编自创救护方法与技巧；
四、教学方法与手段
1．引导与讨论探究相结合发挥学生的主体作用；
2．讲解与示范和小群体教学法相结合，指导学生实践；
五、教学流程
本课教材选择的是根据新课改以来，新课程理念结合健康教育专题及高中学生生理和心理特征而设计的一堂研究课。
（2’） 开始部分我安排了一些原地队列练习，主要是培养学生良好的行为习惯和严谨的学风。
(8’) 准备部分我安排了“摸四位“和“击掌不报数”两个小游戏，主要让学生学会快速反应技巧，激发学生兴趣，由此导入新课。
(30’) 基本部分的教学过程我注重师生平等互动，也注重师生和生生评价。模拟地震发生时“自救与救护”游戏，主要发展学生力量、速度及灵敏等身体素质，设立了救护“最佳组织奖”“最佳创意奖”和“抗震救灾勇士”称号，主要树立团队合作意识和关爱他人的优良品质及培养学生的创新思维。
课的重点体现在学生在老师的引导下进行相关互动游戏后，以及教师的暗示和启迪，各组自编自创探究合作，主要培养学生的创新思维和游戏创编能力。通过设立竞赛奖项，激发学生的创新意识和集体荣誉感。
(5’) 结束部分采用配乐舞蹈放松主要是为了让学生身体放松的同时愉悦身心。
六、学情分析
1．高中一年级是学生的个性、价值观、习惯养成的关键时期，在体能，技能和心理上都存在一定的差异性，因此，我教学时，注重学生习惯的养成教育和基本技术，技能的培养；
2．高中学生因身体条件、运到技能和兴趣爱好等各方面的差异，因此，我结合学生自身特点和新课程目标的要求，把身体素质练习和基本运动技能的提高以及以人为本的教育教学思想整合在一堂体育游戏课中，激发学生学习兴趣，让学生获得体育锻炼的成就感和愉悦感。
3．高中一年级学生对问题的探究意识比较强，在教学过程中预设问题，，让学生自主、探究与合作，实践并小结，教师进行及时点评和激励。
七、教学效果预计
通过教学95%以上同学掌握地震相关的基本常识及地震发生时的救护技巧，学生能在老师的引导下积极参与练习，课堂气氛活跃，师生关系平等融洽，基本达成本次课的教学目标。
本次课旨在摸索实验抛砖引玉，望各位专家多提宝贵意见。
常德市一中：汪辉军
2010-8-30
