《鸟语花香》第四课时教学设计（鸟的画法）
教学任务分析：
花鸟画是我国民族绘画的一个有机组成部分，以悠久的历史和独特的风格闻名于世界，以极高的艺术价值，享誉于世界画坛。
人们对花鸟画的要求是“活色活香”，对禽鸟要求是“活泼可爱”。花鸟画要形神兼备。在本册教材中，主要介绍了写意花鸟画的艺术特点，通过对中国画的用笔用墨的方法的讲解和练习，了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。
本课是《鸟语花香》这一单元第四课时通过对李苦禅等画家的花鸟画作品欣赏以及对中国画的笔墨方法的学习，了解鹰的象征意义和体验画鸟的情趣。
教学目标：
1、通过对中国传统花鸟画的学习，初步掌握花鸟画的技法。学习中国传统花鸟画中鸟的表现技法，并尝试运用笔墨表现鸟类。
2、在良好的文化情境中学习中国画，培养审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养。
3、使学生了解中国花鸟画的优秀传统，热爱中国传统文化。通过对中国画的用笔用墨方法的学习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。同时培养学生高尚的情操。
重点、难点：
重点：在良好的文化情境中学习美术，欣赏历代花鸟画作品，了解中国画的审美、艺术特色；体验笔墨情趣，学习鸟的画法。
难点：掌握一定的中国画笔墨技法，体验笔墨情趣。
教具准备：
毛笔、生宣纸、毛毡或报纸（做垫纸用）、调色盘、国画颜料、课件等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
1、创设情境，引入新课 播放音乐《百鸟朝凤》片断，引出问题：听这段音乐时你的脑海中呈现出什么画面？ 引导学生欣赏几张美丽的鸟的照片。 回答问题。说说常见的鸟，谈谈自己的感受。欣赏鸟的照片。 以音乐和照片引入，大大的激发起学生的学习兴趣，使学生更快的进入学习状态
2、引导欣赏，对比讨论 引导学生欣赏古今中外名家作品出示两组作品（国画---油画、工笔---写意）问题：画家的视角、表现方法有何不同。引导学生欣赏画家李苦禅的《老鹰》。 欣赏名作分小组讨论画家的视角、表现方法有何不同。欣赏画家李苦禅的《老鹰》，了解鹰的象征意义。 通过欣赏，了解中国画的艺术特点和审美特点，提高对中国画的鉴赏能力
3、分析麻雀的画法 请学生说说麻雀的主要特点。教师归纳。 出示范画让学生观察、思考并分析麻雀形态特点。 （提示：麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加一个蛋形组成。麻雀的形体结构可分为：头、身子、翅膀、尾巴、爪子。） 回答问题。（麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧有黑斑，胸腹灰白，活泼可爱。）欣赏后说说画麻雀的方法 引导学生学会观察分析鸟类的形态特点，为后面的临摹或创作打好基础。
4、个别尝试 请一位学生上台来画画看 其他学生点评 进一步激发学生的作画兴趣
5、教师示范 教师示范画一只麻雀。画法配诗：褐墨点身翅，接着画头部，浓墨画嘴眼，淡墨勾胸腹，浓墨画翅尾，背斑趁湿点，浓墨再画爪，麻雀俱画成。 观看教师作画步骤演示 示范演示时配上通俗易懂的小诗歌，使学生易读、易记、易懂。
6、尝试体验 教师巡回指导 学生临摹或创作一幅麻雀图 写意画创作对初一学生来说有很大的难度，练习设计应有一定的弹性。
7、展示评价 展示学生作品，小结 学生之间相互观摩、评价 通过相互观摩评价，认识自己的不足，并取众人之长。
教学评价：
是否对花鸟画中表达人的情怀感兴趣。
是否积极地用笔墨进行大胆的尝试体验。
能否大胆地对作品发表自己的理解和尊重他人的意见。
是否有信心去评述其他花鸟画作品。
洞头县实验中学 陈旭阳(共21张PPT)
◎欣赏◎
◎欣赏◎
《寒雀图》
局部
吴冠中 《小鸟天堂》
鹰的特点是嘴利，有精神，爪有力，是力量的象征。它可用于象征国家的强盛、人民的勇敢、军队的威武雄壮。鹰飞翔在高空，视野开阔，又象征着目标远大。
◎欣赏◎
褐墨点身翅，接着画头部，
浓墨画嘴眼，淡墨勾胸腹，
浓墨画翅尾，背斑趁湿点，
浓墨再画爪，麻雀俱画成。
临摹或创作一幅麻雀图
练习：
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