神鸟变树

神鸟变树
一、基本说明
1教学内容所属模块：小学美术
2年级： 二年级
3所用教材出版单位：人民教育出版社
4所属的章节： 第三单元11课
5学时数：80分钟（教室授课）
二、教学设计
1、教学目标： 大胆的联想，绘制成一幅神鸟变树的图画，巩固色彩知识，激发学生对美术的兴趣，提高审美能力，培养学生的观察力和想象力。
2、内容分析： 临摹是学习美术的一种方法，但如果运用不当，死临范本就会严重地束缚儿童的思维，甚至消磨他们对绘画的兴趣。本课利用低年级儿童爱游戏的心理，充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想着画”的一些特征，进行非复制性临摹，为学生开拓一个创造的境地。
临摹内容的选择直接影响到学习的效果。《天国之鸟》是塞内加尔的画家 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )创作的壁毯画，它既不是孔雀也不是凤凰，而是画家想象中的来自天国的神鸟。在深蓝色的背景衬托下，一只以红色为主的大鸟，张开五颜六色的羽毛，展现着自己的美丽，画面色彩对比十分强烈。
本课教学首先通过欣赏画家作品，让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。接下来就是“变树”这重要一环，将画倒置，让学生观察神鸟变成了什么？然后再在不失原作大体特征的基础上，发挥想象进行绘画创作。通过这种学习方式，变机械模仿为能动的分析理解，给学生以自由处理的空间。学生作品能让我们从变化中看出不变，又能从不变中看到变化，每人在原作的基础上有发展有创新。
3、学情分析： 二年级的小朋友课堂常规还没有完全养成，学习习惯还比较差，注意力容易不集中等。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。
4、设计思路： 欣赏感受画家作品是本课的重点之一。在教学中可采用讨论法，把观画后的感受互相交流，并讨论总结归纳出此画在构图、形、色上的特点，从而为下一步的创作活动打下良好的基础。
神鸟如何变树是本课的趣味中心，应充分利用电脑多媒体，将这一过程形象生动地展现给学生。在教学活动中，应启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由的创造性的表现。
教学过程安排如下：
音乐导入——欣赏感受——交流讨论——获得新知——发现转换——发展创造——评价。
在教学导入环节可讲讲关于“神鸟”的故事，设置情境，再引导学生观察、讨论，并归纳出对此作品的感受，饱满的构图、艳丽的色彩、巧妙的色彩配置使天国之鸟具有强烈的视觉吸引力。
发现转换这一过程是本课的关键，应充分利用教学媒体以激发学生的兴趣，进而激励学生大胆讲出自己的想法，互相启发。作业既可按照原作色彩配置也可按自己的想法变换色彩。评价时可让学生谈谈“变树”的感受。
本课作业要求为掌握《天国之鸟》的主要特征并对倒置的作品进行大胆的联想，创造性地绘制出一幅神鸟变树的图画。
三、教学过程描述
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
激情导入，激发情感 教师：讲课之前，小朋友们先来听一段音乐，同学们仔细听，这是什么声音，看哪个小朋友听的最认真 (教师播放森林中各种鸟叫声的图片) 学生欣赏美丽的多媒体画面，并且认真的听，认真的看。思考老师提出的问题？ 学生对于一张张课件上展示的图片相当的震撼，时不时发出感叹之声。通过多媒体画面展示神鸟变树的美丽，它的神奇，激发学生对神鸟的热爱。。
教师：同学们听的非常认真，回答的也很准确。这是鸟儿在快乐歌唱的声音，刚才我们欣赏了鸟儿动听的声音，那么同学们想不想知道具有这么美妙的声音的鸟儿是什么样子呢？ 学生们积极的投入课堂（想） 通过选择自己最喜欢的课件反复的观察，仔细的思考从中看出他的的魅力所在
教师：那么我们一起来欣赏老师模仿画家笔下的一支神鸟给小朋友们瞧瞧，看看他既不是凤凰也不是孔雀，他是来自天国的一支神鸟？（思考：大家觉得它漂亮吗？ 哪个小朋友能从这幅画的颜色，形状方面能告诉老师他有什么特点？ 学生们积极回答： 1 对比强烈 2色彩鲜艳 3造型优美 4构图大气 饱满
神鸟变树？怎么变树？ 同学们想想，如果我们将这幅画倒过来会变成什么呢？（教师课件展示）鸟的各个部位变成了什么？鸟的头变成了什么？鸟的颈变成了什么？鸟的羽毛变成了什么？鸟的腿和脚变成了什么？ 学生回答： 树根 树干 树叶 树枝 学生是学习和发展的主体，引导学生自由发挥，畅所欲言，真正发挥学生的主体作用。
教师板书：神鸟变树
欣赏学生范画 教师：请小朋友们看课件上，他们都把神鸟变成什么样子的树啦？在这颗大树下还有些什么呢？树下和周围还有什么呢？ 学生仔细观察，仔细思考？不时的发出感叹。
活动 教师：请小朋友们画一颗七彩树好吗？那么我们应该怎么画呢？步骤1 构图2 起型3 描边4 涂色 同学们开始拿出自己的图画本有激情的开始作画。 学生很有激情的拿出自己的图画本开始展现自己的时候，怎么变？大树变小鸟，小鸟变大树的过程，原来是这么回事？
学生作业，教师巡回指导
展评
总结 大自然中的花草树木美化了环境 也是人类的好朋友，所有我们应该保护大自然，做一名环保小卫士，爱护身边的每一棵树，更爱惜我们这个五彩缤纷的世界 延伸课题，让学生观察生活中有哪些物体在变换角度观察时会产生新的形象，以此来强化学生继续学习的动机。
四、教学反思
《神鸟变树》这一课的题目就非常吸引孩子们，因为讲的是他们熟悉的、也最感兴趣的内容，所以学习的时候，孩子们兴致勃勃，在快乐的合作中去体验，大胆创造。一幅幅画得都各有特色，既美观有趣。有些小朋友还画得十分细致呢，确实神鸟变树了，画得有模有样咧。课堂上，孩子们遇到了一些难题，正着看是树反着看却不象鸟,在启发下他们积极动脑思考，也能有点儿意思。总之，不能打击他们的表现欲望！有学生写上自己的姓名，涂上自己喜爱的颜色看样子感觉特有成就。 这节课，孩子们通过体验、创造，不仅学会了画鸟画树，还学会了怎样辨识方向，也培养了他们的协作精神，孩子们在轻松愉快的教学氛围中结束了这一课的学习。看来好的课题内容本身就会抓住孩子的心，美术课的着力点还是在兴趣。
同时，也发现了上课的不足，一定要克服上课的紧张感，放松的活跃的融入课堂，眼睛要观察到每一位学生的动态，时刻不忘组织教学，教案要熟记不能依赖教案，同时也要记得上课讲话那种抑扬顿挫的感觉，板书时要有最简单最精炼的字让学生能最快的熟悉该课的内容，上课时，也要让学生大胆讲出自己的想法，发现别人的优点，培养学培养学生的认识水平及交流表达能力。
一堂课的结束并不意味着知识的完结，最后可将延伸课题，让学生观察生活中有哪些物体在变换角度观察时会产生新的形象，以此来强化学生继续学习的动机。